论当代知识分子的精神素质

知识分子的精神状态是社会精神生活的一种折射.我们不能简单地将知识分子的精神素质概括为知识、道德与勇气等,而关键要把知识分子的精神素质界定为社会责任所应备的基本品质,继而强调知识分子精神的实践性.     

关于中西方大学精神的思考

现代高等教育的发展史,也是一部大学精神的成长史。随着时代的发展和人们对大学功能的思考,探寻层次的深化与视野的扩展,大学精神逐步被赋予了越来越多的新内涵。回顾西方和中国大学精神的比较研究对当前中国大学精神存在的问题具有很强的借鉴意义和研究价值,也是研究中国大学精神建设发展趋势的基础。     

困境中的游离与守望——浅论阎真小说中知识分子的生存状态

阎真的小说专注于对知识分子精神困境的刻画。《曾在天涯》关注的是当代中国知识分子在异域文化环境中的精神漂泊困境;《沧浪之水》聚焦的是在以市场化为导向的中国现代化转型中精神根基和价值观惨遭解构的具有传统信仰的中国知识分子的精神境遇;《因为女人》则主要展示了中国当代女性知识分子所面临的情感困境和价值信仰的毁灭。     

教育创新与大学精神培育

教育创新需要大学精神,大学精神需要在教育创新中培育。大学精神是大学发展和提高的支柱,教育创新更需要大学精神的支撑,没有大学精神,就难以实施教育创新。要在教育创新中明确办学理念,坚定办学方向,浓化道德氛围,注重思想教育,强化全方位育人机制,美化育人环境等方面着手,培育大学精神。     

高职院校加强大学精神建设刍议

大学精神在高职院校育人工作中占有重要的地位。大学精神有着丰富的内涵和育人作用,加强大学精神建设,要高度重视大学精神建设、注重培养人文精神、建设一支优秀的教师队伍、突出制度建设和培育创新文化。     

教育创新与大学精神培育

教育创新需要大学精神，大学精神需要在教育创新中培育。大学精神是大学发展和提高的支柱，教育创新更需要大学精神的支撑，没有大学精神，就难以实施教育创新。要在教育创新中明确办学理念，坚定办学方向，浓化道德氛围，注重思想教育，强化全方位育人机制，美化育人环境等方面着手，培育大学精神。     

简论南通纺院精神

大学精神的序列里包括高职精神,高职精神是大学精神的分支。以“发奋有为,自强不息”作为南通纺院精神的集中概括,基本符合南通纺院历史与现实的脉象、纺院人情感与理性的认知,是纺院人精神风貌的集中概括和个性特质的典型反映。     

论精神价值与精神教育

从人的全面发展的本质要求和精神文化的整体社会功能等方面详细地论述了精神价值的具体体现，指出我国要获得现代经济的：快速发展，进一步提高综合国力，必须实施物质、精神两个文明建设一齐抓，社会经济协调发展的战略决策，并就如何促使国民崇尚精神价值追求作了简要论述。     

工科高校大学精神的历史与创新

大学精神是大学文化的核心和灵魂,培育和弘扬大学精神是工科高校建设和发展中的一项重要工作.面对工科高校大学精神的历史、现状和新时期的要求,工科大学应准确诠释大学精神的内涵,通过健全学校章程和规章制度、建设校园文化、挖掘和发扬学校优良传统,凸显科学理性与人文关怀,进而塑造具有鲜明时代特征和本校特色的大学精神,藉以振奋和凝聚人心,促进学校的发展.     

工科高校大学精神的历史与创新

大学精神是大学文化的核心和灵魂，培育和弘扬大学精神是工科高校建设和发展中的一项重要工作．面对工科高校大学精神的历史、现状和新时期的要求，工科大学应准确诠释大学精神的内涵，通过健全学校章程和规章制度、建设校园文化、挖掘和发扬学校优良传统，凸显科学理性与人文关怀，进而塑造具有鲜明时代特征和本校特色的大学精神，藉以振奋和凝聚人心，促进学校的发展．     

浅略论三类精神追求下教学模式的基本特征

人类的发展经历了三类精神的追求：道德精神、科学精神和审美精神,在不同的精神追求下教学模式也相应地表现为不同的特点,同时人类对精神的不断追求也促使教学模式不断走向完善。     

浅谈京剧走进高校与图书馆的相关工作

高校在培养学生的人精神过程中,博大精深的京剧艺术有着独特的浸染与熏陶作用。高校图书馆应配合京剧走进校园走上课堂开拓新的工作领域。     

论精神反腐

通过对制度反腐的局限探讨 ,提出了以社会主义精神文明建设为主体的精神反腐是反对腐败的重要手段和补充     

论延安精神与大学生思想政治教育

中国共产党带领中国人民在艰苦卓绝的革命斗争中创造了延安精神,并赋予它强大的力量与丰富的内涵,延安精神成为鼓舞中华儿女为改变民族命运和国家前途而奋斗的精神支柱。论述了新时期在加强和改进大学生思想政治教育的过程中更要传承、弘扬延安精神,使延安精神成为青年大学生成长成才的巨大精神力量。     

大学精神与高职院校学生管理依存性判析

随着我国社会经济的快速发展,以及人们对于接受高等教育的迫切要求,大量高职院校应运而生,并迅速扩大,一些院校不断在规模、质量和效益上取得进步,培养的学生供不应求,但也有一些院校培养的学生无人问津,学校在一步步走向衰退。可以说高职院校的发展良莠不齐,这其中高职院校的大学精神对学校的发展和学生的培养尤为重要,文章着重探讨高职院校大学精神与学生管理的依存性。     

论文化结构视角下的大学文化建设

在对大学文化内涵进行初步探讨的基础上,论述了时隐时显、动静结合的文化结构层次,并对当前先进大学文化的建设进行了探讨。提出文化视角下的大学文化建设是一项系统工程,必须坚持在传承中创新,要以精神文化为核心,提炼和培育大学精神;以制度文化为保障,构建和规范大学秩序;以行为文化为基础,展示和提升大学品位;以物质文化为依托,树立和塑造大学形象。     

教学模式建构过程中的审美精神追求

教学模式具有极为重要的意义，但现今众多对教学模式的研究都不同程度地遗忘了学生个体的内在精神。当然，教学模式的建构是一个不断以精神追求为指向的过程，在道德精神和科学精神追求下建构出的教学模式还存在许多问题。而在审美精神追求下建构出的教学模式，可使学生实现人格的完满。因此，教学模式的建构应以审美精神为追求。     

水利行业核心价值观与中华水文化的精神传承

水利行业核心价值观是中国社会主义核心价值观的组成部分,是人民治水事业的宝贵精神财富,其主要内容是除害兴利、造福民生、人水和谐、确保安全。中华水文化的精神内核是水利精神,它是中国古代水利实践所孕育出来的宝贵精神成果,与中华民族的优秀精神相伴而生。它所化育出来的中华水文化充满历史的正能量。水利行业核心价值观是对中华水文化精神内核的最好继承,水利行业核心价值观赋予中华水文化以时代精神。