浅析情境教学在初中数学中的运用

通过在初中数学教学中,运用情境教学教师可以降低学生学习中的困难程度,帮助他们的理解和建构,情景的构造要从现实的生活中广泛的选材,让生活和数学知识进行有效地结合,提高学生在学习中的专注投入性,也帮助他们进一步的理解知识的特点,降低对于数学的恐惧,不断地获得成绩的提升,对数学的学习有更强的自信心。     

微课在中职数学教学中的应用实践

数学包含了大量的定理、公式及运算方法,是一门较为抽象的科目.中职教育是学生学习的重要阶段,在中职数学教学中,微课的应用能够激发学生的学习热情,帮助学生形成良好的思维习惯和学习习惯,显著提高课堂教学效率.本文基于对微课价值的正确认知,分析微课在中职数学教学中的具体应用策略,以期促进中职学生更好的掌握数学知识,提升教学水平.     

浅析小学数学情境教学活动的开展

在小学数学的课堂教学活动中,打造数学问题学习的情境,对于学生们理解和掌握数学的基础知识非常重要,也可以非常高效的促进学生在现实生活中去应用所学的数学知识,培养他们社会适应的能力,提高学生们在社会生活中的应对水平,让小学生能够真正感受到数学课堂的价值,提高他们在数学课堂学习中的积极性。     

浅析小学数学教学中对学生兴趣的培养

小学数学的教学中,学生的兴趣培养是一个基础性的工作,而且非常重要要加强学生兴趣的培养,提升学生在学习中的自觉性和主动性,让学生带着兴趣保持学习的内在动力,提高学生们学习的综合效能,要让学生们在数学的学习中不断地有成长发展和收获,让学生能够不断地成长提高他们的数学综合能力。     

浅谈现代信息技术在中职数学教学中的应用

近年来,由于高等院校的扩招,普高的升学率大大提升,从而也导致中职生的综合素质逐年降低。中职学生文化基础薄弱,尤其是对数学不感兴趣。面对综合素质逐年降低的中职生,中职教师将信息技术与教学联系起来,打破以往枯燥乏味的数学课堂,充实教学内容,给同学们带来一种耳目一新的感受,营造出一个轻松的学习氛围,从而激发了中职生的学习兴趣和学习欲望,提高了中职数学的教学效率。本文简单地对现代信息技术在中职数学教学中的应用做了研究。     

在中职数学课堂中的创新教学

中等职业学校数学课作为一门工具课是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学学习兴趣不浓,给教学带来了一定的难度。中等职业学校的老师们都知道要扭转学生不喜欢学习数学的状况任重道远。实践证明:中职数学教学如果从尊重学生是学习的主体、创新教学方法的角度加以考虑及探索,中职学校数学教学定会取得成效。     

浅析小学数学情境教学的方法

小学数学教学中,适合采用情境教学的方法,小学数学教师要注重借助学科教学的设计活动,体现出数学自身的特点,并且引导学生们把握数学内在的规律性,借助情境帮助学生们在头脑中建构数学的知识结构,提高学生学习的综合效果。     

浅析小学数学教学中的思维训练方法

小学数学的教学中,要特别注重加强对学生的思维训练活动,让学生掌握科学的数学思维,可以更好地提高他们学习的效率,特别是遇到一些具有挑战性的数学知识和难题的时候,学生的数学思维可以帮助他们尽快地理清思路,找到问题的解决办法,所以,数学思维是数学教学中教师要训练的关键,也是提高教学质量的重点所在。     

浅析小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学中,教师要特别注重培养学生的学习兴趣,要进一步的加强兴趣教学,促进教学改革的创新发展,让小学生能在一种高效的状态下,掌握数学的知识,提高他们数学学习的效果,小学数学教师要尊重学生们学习的内在规律性,给予学生更多的指导和鼓励,让他们带着强烈的学习兴趣,掌握更多的知识和本领。     

谈小学数学的学习兴趣的有效培养策略

小学数学学习兴趣的培养要从多个方面进行,了解学生们学习的特点,学习的规律,才能更好地培养他们的兴趣,小学数学教师要结合着学科自身的特点来进行学科内容的安排和课堂教学模式的创新,要让小学生们积极主动快乐的学习数学,从数学的学习中能够有更多的获得感,提高他们学习的效果。     

建构主义下的高职财会专业数学课堂教学研究

当前,我国高等职业教育发展的现状决定了进入高职学校的学生的数学基础薄弱,继续学习高职数学和专业课比较困难。如何提升学生的数学学习兴趣,提高数学课堂教学质量,为学生学习专业为学生未来职业服务至关重要。本文阐述了高职学校财会专业中数学课堂教学中存在的问题,论述在建构主义理论的指导下,创设建构主义数学课堂教学环境从而提升课堂教学质量,帮助学生系统地学好专业课程,进而促进培养一批能力强、素质高、适应社会需求的财务人员。     

多媒体信息技术在中职数学教学中的应用

调查显示,很多中职生对于数学知识的学习都存在困惑,常常存在上课不认真听讲,课下抄作业的问题,严重影响了学生的学习效率.本文分析了目前中职数学教学的常见问题,并总结多媒体信息技术在中职数学教学中的应用.     

中职数学有效课堂教学模式的探究

数学是中职学生必修的公共基础课程,而中职数学教学与普通高中数学教学是存在一定差异的,在实际教学过程中,教师要注重根据中职学生的身心发展特点,采取实用的教学模式,以此更好的助力学生数学学习。本文之中笔者立足于自身的实践教学经验,对中职数学有效课堂教学模式做出相关探索研究。     

浅析初中数学教学中多媒体的运用策略

初中数学教学中,多媒体技术的应用可以从多个方面解决传统教学中存在的一些不足,要加强多媒体技术的研究和使用,让学生们在多媒体技术的帮助之下,更加清晰的理解数学的知识结构,提高学生学习的综合效果,要进一步深入教学的创新改革,让多媒体的工具性价值充分的体现出来。     

浅谈职高数学教学中的低洼现象

本文剖析了当前职高数学教学中的低洼现象,即种种不乐观的教学现状。并因此提出了相应的教学措施。在教学中要关爱学生,帮助他们克服自卑心理,重树学习信心。注重培养他们学习数学的兴趣,培养他们的合作意识和合作精神,独立思考钻研的精神。注重自学能力和创新能力的培养。     

核心素养下初中数学阅读课堂的构建

近几年,相关教育工作者发现学生的阅读能力已经成为解决数学问题的关键点,在解决数学问题时阅读能力放在首位,才能够进一步帮助学生掌握更多数学方面的知识。因此,教师为了帮助学生提升阅读水平,可以在整体上进行有效规划,帮助学生读懂数学题目,以便于提高他们的数学阅读能力。     

悦心悦意促进思维抽象升华

《新课程标准》明确提出"要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度,帮助学生认识自我,建立信心,学会数学地思维。"而     

信息技术展现数学之美

动态几何软件几何画板功能强大,可通过创设情境,降低难度,透视本质,动手实验,创建模型等方式帮助学生学习数学。在数学教学中,运用几何画板能提高学生的作图能力、教学设计能力、解题能力、编程能力等技能,并能对学生进行数学美的教育,健全数学观激发创造美的热情,培养学生的数学美感,提升学生的数学才能。     

浅谈初中数学概念教学中数学思想方法的运用

数学概念的学习是初中数学教学活动最基本也是最重要的内容,数学概念是学生解答问题、分析问题的根本,只有学生真正理解和掌握数学概念,才能做到灵活运用数学概念解答问题。数学概念学习的方式多种多样,但是教师们大多采用讲解加做题两种方式帮助学生理解,这样的方式虽然能够让学生运用概念解题,但是概念的来源、概念的推理过程等学生不甚了解,对概念的一知半解造成学生面对变幻莫测的数学题难以灵活、准确运用,基于此教师可以采用数学思想辅助数学概念的学习,使学生能够准确理解数学概念,以此促使学生准确解答问题。     

中职计算机专业学生数学教学研究

本文主要研究对象是中等职业教育计算机专业学生,研究的内容是如何利用数学核心素养帮助中等职业学校计算机专业学生更好学习探索计算机专业知识为学生未来的可持续发展服务。