基于网络教学平台的“高等数学”混合式教学模式探索

现代信息技术要和"高等数学"进行融合才能够适应教育改革的大趋势。在网络教学平台的支持下,"高等数学"要开展线上线下混合式教学模式,利用微课、慕课平台、直播教学等新型网络技术,提高"高等数学"的教学质量。广大教育工作者要依托网络平台教学背景,在"高等数学"课堂教学中应用混合式教学模式,全面提高学生的自主学习能力,提高信息化的素养,让网络教学资源为"高等数学"教学所用。文章围绕着网络教学平台的"高等数学"混合式教学模式展开论述。     

高等院校信息技术与教育教学深度融合路径分析

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术应用范围也越来越广泛,越来越多的高等院校在开展教育教学活动的过程中融合了信息技术,实现信息化教学模式的构建和教学方法的应用。文章结合高等院校实现信息技术与教育教学融合的意义,探讨高等院校实现信息技术与教育教学融合的方法和措施。     

“C++语言程序设计”线上线下混合教学模式探索与实践

“C++语言程序设计”是计算机学科一门重要的专业基础课。随着信息技术的飞速发展,线上线下混合式教学模式在高校中得到广泛的探索与实践。为了提升该课程的教学效果,文章将线上线下混合式教学模式应用到了该课程的教学中。在精心编撰的教材和录制的视频课的基础上,开展了线上线下混合式教学模式的实践。结果表明:混合式教学模式有效提高了学生的学习效率,显著提升了学生的编程能力。     

线上线下混合式教学模式探索与实践——以《电气系统安装与调试》课程为例

随着现代信息技术的发展和应用,线上网络教学模式已广泛应用于各种教育活动中,尤其是在高校教学中,基于传统教学模式和线上教学模式不可替代且能互补的优点,混合式教学模式正在如火如荼开展中。这几年我校一直致力于三教改革,并积极开展信息化教学模式的推广,营造了与之相适应的教学环境,引导老师积极探索和实践,取得了丰富的经验。本文以《电气系统安装与调试》课程为例,探讨高职院校混合式教学模式的实践。     

大数据背景下计算机专业SPOC混合式教学模式的构建

随着信息化技术的发展和创新,社会对计算机专业技术人员的素质也提出了更高的要求。因此,应对高校信息技术教育进行变革,以促进高等院校信息化建设的深入发展。基于此,文中通过对高校计算机课程体系现状的剖析,并根据当今的发展潮流,简要概述了SPOC混合式教学模式的定义,继而总结出SPOC混合式教学模式的设计原则,最后深入分析了SPOC混合式教学模式的构建途径。     

混合式教学模式在"PLC课程"中的教学实践

本文将案例教学法融入到"对分课堂"教学模式中,并利用"雨课堂"教学平台实现线上、线下教学互动和信息交互,形成基于信息技术的混合式教学模式.以PLC课程中功能指令教学内容为教学案例,具体说明基于"雨课堂"的"案例+对分"教学模式的实施过程.实践结果表明,该教学模式能够提高学生综合应用知识解决实际问题的能力,提升学生的质疑...     

线上教学平台支撑导游专业混合式教学模式的优势

在网络信息化的高度普及的大背景推动下,高职教育教学已全面迈入借助网络开展线上教学的新时代。自主、泛在、个性化的学习普遍开展,现代信息技术在教育领域的应用水平普遍提升。基于此,本文结合新时期职业教育改革的背景和我校使用的超星学习通这一线上教学平台为基础,探讨并分析线上教学平台支撑导游专业混合式教学模式的优势,并多角度分析体现混合式教学模式实践优势的具体措施,以及怎样确保障混合式教学模式充分发挥自身优势。     

网络信息技术在大学英语“双师”教学中的实践与应用

现代社会发展之快,随之而来的教育信息技术也快速发展,大学英语教学也要顺应科技发展,用"双师"混合式教学模式取代传统教师主导的教学模式。本文主要对当前的混合式教学研究加以分析,试图将双师教学的方法,利用现代网络信息技术,进行线上线下混合式教学,以期达到更好的教学效果。     

iSmart平台在高职大学英语混合式教学中的应用探索

文中探讨了在信息技术背景下,基于iSmart外语智能学习平台的PBL教学方法、混合式教学模式和数字化教学资源的融合应用,提出了以iSmart平台为教学系统、PBL为教学方法的高职大学英语混合式教学模式。在进行教学设计时,遵循以学生为中心等原则,利用iSmart平台功能与资源,构建“教、学、做”多位一体的混合式教学模式。通过线上线下混合式教学,强化了学生英语学习的主体地位,形成了多元化的评价机制。最后提出了iSmart平台在高职大学英语混合式教学应用中存在的一些问题和使用建议。     

基于职教云平台的混合式教学探究与实践

<正>针对“互联网+”背景下网络学习平台的现状和高职教学中存在的不足，依托职教云平台，以“传感器应用技术”课程为例，开展了混合式教学过程的设计，给出了混合式教学的整体流程图，分析了具体的设计过程。实践证明，基于职教云平台的混合式教学模式相较于传统教学模式来讲，是具备优势并值得推广和应用的。《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》中提出：针对高职扩招生源的教育教学，要以信息技术应用为手段，充分考虑扩招生的差异性，创新教学组织形式，采取集中与分散、校内与校外、线上与线下教学相结合等方式^[1]。     

数字化背景下提升高校信息化管理能力的路径研究

随着信息化技术的发展，其在推动教育数字化的过程中发挥着越来越重要的作用。文中首先分析了高校数字化过程中面临的问题，包括线上教学低效、人员管理缺失、人员轨迹难查和线下数据量大4个方面。其次阐述了信息化技术的重要作用，通过线上线下混合式教学、校园智能门禁系统、大数据精准决策和线上一站式服务等管理实践，能有效解决高校数字化中遇到的问题。最后总结了信息技术在高校数字化中的应用优势，即其不仅能有效提升师生的数字化素养，还能通过信息技术与教育教学的深度融合，促进教育资源共享。     

高校计算机实验室管理与维护对策分析

随着我国互联网信息技术和计算机技术的不断发展,计算机实验室也已经广泛应用到高校教学过程中,对于提升高校教学质量而言具有重大的意义.文章先分析了高校计算机实验的实际应用情况,然后就如何进行管理和维护进行了进一步的研究探讨.     

互联网视角下混合式课堂教学模式研究与实践

随着信息技术的发展,各高校应用技术转型的深入开展,传统的教学模式已不能满足职业岗位的能力需求。通过互联网混合式教学,即虚拟课堂和实体课堂相结合,可以实现优势互补,弥补传统教学的不足,提升教学质量。     

基于虚拟教学法的“电子技术”课程教学方法研究

在"电子技术"课程教学中,应用虚拟教学法主要是虚拟仿真技术的应用,教师在实际的教学过程中通过应用虚拟仿真技术可以有效提高学生的学习积极性和实践能力,是新时期下的一种较为有效的教学方式。基于此,文章就"电子技术"课程的特点、虚拟仿真平台选用、在"电子技术"课程中应用虚拟教学的可靠性、重要性、当前我国高校在"电子技术"教学中的问题和基于虚拟教学法下的"电子技术"教学措施方面作了简单分析,希望对提高高校"电子技术"教学的水平起到一定的借鉴意义。     

高校计算机实验室管理与维护的实践研究

随着信息技术的不断发展和广泛应用,其正在改变着人们的生产和生活方式,也为教育创造了新的内容和形式。在信息技术的推动下,各类高校也逐渐实现了信息化教学。高校计算机实验室是计算机专业和非计算机专业的主要授课场所,同时其为学生学习将理论应用于实践提供了更多的可能性。学生不仅可以利用计算机夯实基础知识,还能在不断练习中强化操作技能。随着课程改革的不断深入,高校计算机实验室所承担的教学任务越来越繁重,其管理和维护也成了一个重要的问题。只有科学、实际的管理和维护体系才能为师生提供更优质的服务。文中就高校计算机实验室管理与维护的实践展开了分析和论述,希望可以给广大工作者提供一些建议和启发。     

基于O-PIRTAS变式的军校模拟电子技术课程翻转课堂教学模式探讨

教学模式改革是当前军队院校教育改革的重点和难点。翻转课堂是一种将课前与课堂有效结合的教学模式。本文在分析基于O-PIRTAS通用翻转课堂模式的基础上,结合模拟电子技术课堂教学中存在的问题,提出了一种符合军队院校实际的O-PRSIRTAS教学变式。该变式为翻转课堂实施提出了具体可行的解决办法,也为军队院校教学改革提供新的研究思路。     

数据挖掘在高校信息管理中的应用方法分析

随着社会经济的不断发展,各行各业都融入了电子信息数据挖掘等相关技术支撑。在高校信息管理中也逐渐加入了大量有关数据挖掘的教学内容。文章将对高校的信息管理课程的应用方法和教学模式进行研究,探讨其中存在的重要意义和影响力,并进一步分析了数据挖掘在高校信息管理中的应用方法和策略。     

AJAX在网络多媒体课件制作系统中的应用研究

随着多媒体技术的迅猛发展,越来越多的高校正在加快多媒体课件资源的建设,基于B/S模式的网络多媒体课件系统很容易部署,具有传播范围广、易于操作等优点,被广泛应用到各高校中,但传统的B/S架构都是以同步请求/响应模式作为基础的,无法实现更加高端的用户体验。以AJXA技术为例,以异步请求/响应模式实现在网络多媒体课件制作系统中的应用设计,并对系统实现过程中的关键技术要点做了重点解析。