数学文化在小学数学教学中的渗透研究

素质教育以来,新课标中提出了文化渗透的要求,在数学学科中渗透数学文化,不但可以使学生的视野更加开阔,了解数学知识发展的历史过程,还可以培养学生的数学品质,学习数学家钻研探索数学知识的精神品质,深刻体会数学知识的魅力,使数学知识体系更加完善,本文主要论述了数学文化在小学数学教学中的渗透策略,从教师素质、教学目标、教学活动三方面来展开论述。     

浅谈小学数学教学中如何有效地融入数学文化

随着教育的发展,教育者对教学的研究更加透彻,对于文化意识也有了更深的理解,并逐渐领悟到数学思维的文化价值和现实意义。数学文化作为数学思想、精神等的综合体,无论是对学生数学学习的实践探究能力,还是对其学习品质和德育教育,都具有一定程度的推动作用,是小学数学教学中的重要分支,亦是其创新教学中必须重视的部分。对此,教师可对如何在小学数学教学中深度融合数学文化进行探究分析。     

课堂展示在小学数学教学中的应用策略

高质量的小学数学教学工作离不开老师实践探索,许多老师开始尝试课堂展示教学。通过课堂展示,学生能够积极表达观点,并在学习和交流的过程中巩固课堂学习效果,加深对小学数学知识的理解。在实际教学中,许多老师开始大面积应用课堂展示教学,但是由于对课堂展示的认知不够深刻,课堂展示效果无法达到预期效果。因此,作为小学数学老师,必须积极思考课堂展示在小学数学教学中的应用方式,提高自身教学水平。     

生活情境方法在小学数学教学中的运用研究

数学知识与学生的生活实际紧密相连,而小学阶段处于智力发展的关键时期,这需要教师通过正确的引导来提高学生的自主学习能力。传统数学教学模式并不能满足小学生的学习需要。因此,教师要创新数学教育教学,采用生活化的教学方式,为学生营造一定的情景来吸引学生的注意力,才能提高数学活动的整体教学效果。而数学作为一门逻辑性较强的学科,知识又源于生活,教师应将生活与数学知识紧密结合起来,培养学生的逻辑思维能力和观察能力,才能满足学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。本文主要分析了在小学数学教学中应用生活情景教学的具体概述、将生活化情景教学法运用在小学数学教学中的重要意义、在小学数学教学中运用生活情景教学法的原则以及生活情景方法运用在小学数学教学中的实施策略。     

探析小学数学高效课堂构建

在教育教学新形势下,小学数学教学的发展应着眼于突出小学生的初等地位,指导小学生对数学知识点进行深入研究和思考,以期达到初等教育的目的.提高班级.教学效果和教学质量.在研究小学数学教学问题的过程中,本文通过建立高效的小学数学课,引导学生深入学习数学知识点,以增强对数学知识点的理解和掌握.从而达到课堂教学效果和教学质量进一...     

小学数学教学中数学思维能力的培养

随着新课程改革和素质教育的推广和普及,在教学过程中,人们更加重视对学生思维能力的培养.在小学数学教学过程中,需要培养学生的数学思维能力,提升学生的数学综合素质,加快小学生的全面发展.因此,在教学过程中,教师需要加强教学手段和方式的灵活性与多样性,加快培养学生的数学思维能力,提高其综合素质.     

谈小学数学教学中信息技术的运用

现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂,打破了传统的数学课堂教学模式的束缚,使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革.教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措.在现代信息技术环境下的教学,强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识.     

小学数学错题资源的系列化运用实践概述

人生来普通,总会有犯错的时候。可是如果能把所犯错误进行总结再纠正,那么这便是最有效的学习方式。对于小学数学来说,学生最易在计算题与应用题上犯错,往往是粗心马虎导致的。如果学生能在教师的指导下将数学错题用错题本进行归纳整理,通过系统性的分析利用,从而解决问题,养成优秀的学习习惯。     

生活化教学让小学数学教学更精彩

小学数学是学生发展思维能力的关键重要科目。随着小学数学课程的改革,教育界制定了小学数学课程的新标准。该标准要求小学数学教学的内容要与学生的真实生活尽可能接近,以便学生可以将课堂教学内容与现实生活相结合,以激发学生对数学的兴趣,并提高学生使用数学解决实际生活问题的能力。从教学实践的角度来看,以生活为导向的教学策略仍然存在一定的缺陷。至于教师,有些教师在开展以生活为导向的教学的同时,在一段时间内无法适应这种新的教学策略。从学生的角度来看,学生年龄较小,没有太多的生活经验,因此他们结合课堂教学和日常生活的能力还不高。实际上,正是由于这两个原因,我们需要在小学数学中更多地实施面向生活的教学策略。     

浅析小学数学教学中的思维训练方法

小学数学的教学中,要特别注重加强对学生的思维训练活动,让学生掌握科学的数学思维,可以更好地提高他们学习的效率,特别是遇到一些具有挑战性的数学知识和难题的时候,学生的数学思维可以帮助他们尽快地理清思路,找到问题的解决办法,所以,数学思维是数学教学中教师要训练的关键,也是提高教学质量的重点所在。     

多媒体技术在小学数学教学中的运用

随着现代科学技术的发展,多媒体技术在各个领域的应用越来越广泛,特别是近几年来,多媒体技术在教学领域的运用越来越得到人们的认可。本文针对多媒体技术在小学数学教学过程中的运用进行浅析。     

案例教学法在小学数学教学中的运用分析

数学作为贯穿学生整个学习生涯最基础的学科之一,每位教育工作者都应当给予数学教学工作足够的重视,并致力于不断提升教学质量。在这篇文章中,笔者将结合自己实际开展的教学工作和思考领悟,向诸位教师简要介绍一种优良的小学数学教学方法——案例教学法。     

多媒体技术在小学数学教学中的运用

科学技术的日新月异发展,推进了基础教育的进程,多媒体技术早已走进了课堂。小学数学教学运用多媒体技术已经根植于教师的心中。通过多媒体技术与小学数学整合,激发了学生学习欲望,创设丰富的教学情境,化解了教学重难点,扩大了知识信息量,本文试就多媒体技术在小学数学教学中的运用进行了阐述。     

小学数学教学中微课的运用策略探究

在计算机信息技术高速发展的背景下,一种以视频形式的教学方式在课堂教学中得到广泛的运用,微课教学手段凭借着短小精悍的优势,得到广大教师的认可和使用,且对提高课堂教学效率和质量具有促进作用。微课相较于传统的教学模式,它具有短小精悍、感染力强、生动形象的特点和优势,使学生充满新鲜感,更能吸引学生的注意力和兴趣。将微课有效融入小学数学课堂教学中,可以大大提高小学数学的课堂效益。随着教育信息化的不断推进,微课得到更加廣泛的应用。如何有效地将微课融入小学数学课堂,需要小学数学教师深入的思考。     

情境创设在小学数学教学中的有效应用

随着经济的快速发展,孩子要从小抓起的教育思想开始被众多的家长和教师重视起来,尤其在小学的数学教学中教师特别注重对小学生数学学习兴趣和思维逻辑能力的培养。因此,小学数学教师在教学中采取情境创设的教学方法,可以更好的将小学生的数学学习兴趣和思维逻辑培养出来。所以本文从小学数学教育中存在的问题出发,通过对情境创设在小学数学教学中的优点陈述,对如何将情境创设在小学数学教学中有效应用进行简单研究。     

浅谈数学文化与小学数学的融合

随着新课改的不断推进,数学文化在小学数学教学中有了越来越重要的地位。数学教育不仅是学科知识的传授,其蕴含的人文因素对于个体综合素养提升具有深远影响。教师要将数学知识与相关文化知识进行有机结合,实现数学文化与教学实践的融合。本文对数学文化进行了概述,分析了小学数学与数学文化融合的意义,提出了数学文化在小学数学教学中的融合策略。     

多媒体技术在小学数学教学中的有效运用

科学技术的日新月异,多媒体技术已经走进了小学数学课堂,引发了教学手段、方法、内容的系列变革;多媒体技术与数学学科有机整合,优化了课堂教学,扩大了信息的传递途径,有效地提高了教学效率;多媒体技术渗透于教学之中,促使抽象的数学具体化、枯燥的数学趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化,有利于学生的创新意识和能力的培养。本文试就多媒体技术在小学数学教学中的有效运用进行了阐述。     

小组合作学习在小学数学课堂中的应用

在课堂教学中,小组合作学习是一种应用比较广泛,在各学科中都很常用的教学方法,不仅方便在课堂中进行开展,在教学效果体现上也具有非常大的作用,可以有效实现对学生自主学习能力的激发,带动良好的课堂学习氛围,这种教学形式在数学课堂教学中的应用中,不仅可以提升学生的学习效果,也能使学生在彼此合作交流过程中,促进思维能力的拓展,使学习过程中的问题解决思路得到激发。本文主要概述小组合作学习在小学数学教学中的基本应用形式,阐明这种教学方法的重要应用意义,在此基础上探究其在课堂教学中的具体应用策略。     

小学数学教学中的德育渗透探究

小学数学是基础教育的重要学科,在小学数学教学中渗透德育是不可或缺的。文章以小学数学为切入点,分析了小学德育包含美德教育、民族使命教育、环保教育、培养学生良好的学习习惯等意义,提出了在小学数学教学中渗透德育教育的具体途径:挖掘教材,进行德育渗透;分析教学素材,增强文化自信;开展数学活动,活动中进行德育;教师自身示范作用,是对学生最直接的教育。     

浅谈在小学数学教学中学生数学思维能力培养方法

小学数学教学,是素质教育中的重要组成部分,同时也是最为基础的一门学科.因此,教师在开展数学教学的过程中,就要对教学内容进行有效的分析,认识到通过开展数学教学活动可以促进学生思维能力的发展,让学生可以实现有效的学习与发展.