高校教师的教学能力提升机制探析

教师的教学能力是影响高校教育教学质量的关键因素。如何提高教师的教学能力是当前政府、高校和教师极为关注的问题。因此,建立并完善高校教师教学能力提升机制显得非常必要。在正确认识教师教学能力提升机制内涵和分析影响教师教学能力提升因素的基础上,提出政府、高校、教师"三位一体"的教师教学能力提升机制的构建框架,包括以人为本、终身学习的构建理念,"一个目标""三个主体""四个机制"的构建基础,政府主导、高校主体、教师主动的具体举措。     

研究型大学青年教师教学能力的调查与分析

通过问卷和访谈的调查方法，从教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力三个方面调查研究型大学青年教师的教学能力现状，分析制约教学能力提升的主要原因，并提出有针对性的应对策略。     

英语听力教学的加强与英语整体教学

分析了影响英语听力理解的各种因素,即辨音能力、瞬间记忆能力、逻辑思维及归纳推理能力、听力技巧的运用、知识面的宽窄及跨越文化差异的能力等因素。并分析了英语听力教学与英语整体教学之间的相辅相成关系——英语听力教学发展缓慢,严重地影响了英语整体教学水平的提高;而英语整体教学的某些不合理因素影响着英语听力教学水平的进一步提高.     

高等学校师范生教育教学能力考核管理系统设计与实现

自2020年起,教育部持续在高等学校师范生中推进中小学教师资格免试认定改革,教育教学能力考核成为招收和培养教育类研究生和师范类专业学生高校的一项重点工作。北京师范大学基于免试认定改革对高校教育教学能力考核工作的具体要求,以加强过程管理、简化业务流程、提升工作效率和保障数据准确为着力点,构建一套科学稳定、数据准确、高效简洁的教育教学能力考核管理系统,实现对教育教学能力考核工作的全流程、信息化管理,对其他高等学校教育教学能力考核工作具有参考和借鉴意义。     

运动训练专业学生实践能力培养的研究

运动训练专业本科学生实践能力的培养不但受学生的学习态度、努力程度,教师的体育教学思想、教学观念、敬业精神、教学方法和教学手段以及教师的自身能力的影响,而且还受教学目标和课程设置、场地、设备、器材、实践能力评价体系、体育课考试制度和方法以及师资队伍结构合理性的影响。     

类型教育背景下高职院校教师教学能力提升路径探索

文章从类型教育的视角,在国内外已有研究成果的基础上提出教师教学能力内涵和高职院校教师教学能力标准框架,从机制、制度等方面探索高职院校教师教学能力提升路径。     

优化体育教育训练学硕士研究生培养模式——基于教学学术的视角

运用文献研究法对教学学术系统理解,以其内涵的教学能力为切入点,对现行体育教育训练学硕士研究生培养模式进行分析、归纳和总结,指出培养模式存在教学能力培养不足的问题。以探究性研究法对教学学术融入培养模式进行分析,得出教学学术融入可以平衡科学研究,提高研究生教学能力。     

以创新能力培养为核心的服装专业多维立体式实践教学模式研究

针对服装专业教学中学生实践能力和创新能力较弱的问题,提出以创新设计能力培养为核心的服装专业多维立体式实践教学模式。从教育教学理念、实践教学体系、教学方式方法、项目实战教学方式、校企合作等多个维度系统地开展实践教学模式探索,有助于提高学生创新设计能力和实践能力,使学生更好地适应企业发展。     

食品工艺学教学中学生创新、创业能力的激发和培养

培养高校学生的创新、创业意识和能力,是时代赋予高校的职责和重任。基于创新、创业能力培养的重要性,讨论在食品专业必修课教学中激发和培养学生创新、创业能力的必要性。食品工艺学作为一门实践性和应用性强的食品专业的必修课程,通过重点讲授基础共性原理、案例教学和开展社会调查等教学手段,探讨在食品工艺学教学过程中培养学生创新、创业能力的改革与实践。     

基于CDIO育人模式 提升公共计算机教师的教学能力

着眼于高职学生职业能力的培养,CDIO模式是国际工程教育改革的最新成果,本文针对公共计算机教学,提出了教师进企业实践、参加职业教育教学能力培训等方法手段来提升教师的教学能力,从而提高课程的教学质量。     

能力递进式项目教学改革的探索与实践——在单片机课程中的应用

从单片机原理及应用这一课程的特点和知识点出发,以项目为载体进行教学,实现学生能力的递进式增长。对单片机原理及应用课程进行了能力递进式的项目化设计,对课程实施以及考核办法改革进行了论述。教学实践表明,在机电专业单片机类课程中采用能力递进式项目化教学,能优化整个教学过程,弥补传统教学方法的不足,提高学生的学习能力、应用能力和创新能力。     

高职院校教师教学研究能力提升的研究

人才培养质量的提升离不开教师的教学,而教师的教学离不开教师对教学的研究。通过探讨教学研究能力的本质,目前高职教师教学研究能力不足的表现,提出了提高高职教师教学研究能力的途径。     

幼儿国画教学活动的实践与探索

国画是中国传统文化的艺术瑰宝，国画教学可以培养幼儿的审美能力、创造能力、观察能力，促进幼儿审美能力。文章分析了国画的教育价值以及国画教学对幼儿各方面能力的影响，总结了在幼儿中开展国画教学的实践经验，提出选择合适的题材激发幼儿的兴趣、提供丰富材料支持幼儿的创作、增加教学趣味性发展幼儿创造力、互相欣赏作品提高幼儿审美力的教学策略。     

提高电子技术教学质量的实践教学模式探讨

随着高等院校高层次人才培养的任务,以及近来来高校学生的就业现状等问题解决的迫切性,对如何搞好教学,提高学生的教学实践能力进行了探讨。尤其是民办高校,实训基地建设、毕业设计模式、实践教学体系等进行思考与探讨。以此提高大学生的动手能力和解决实际问题的能力,更好地促进教学及大学生竞赛实践创新。     

高职院校健美操教学中学生创编能力的培养

高职院校中健美体操的教学是日益重要的课程,其中对学生创编能力培养的努力是健美体操中教学的关键。论文中从几个方面阐述学生创编能力培养的方法,其中包括创编能力培养的重要性、可行性、基本原则、练习的方法、影响的因素等方面,探讨了健美体操教学中学生创编能力的培养的策略。     

行动导向教学理念在“纺织品印花”教学中的应用

结合“纺织品印花”课程教学,说明行动导向教学理念在各主要教学环节中的具体应用方法,论证行动导向教学理念在培养高职学生的自主学习能力、提高专业技能和实践能力中发挥了重要作用。     

强化实践性教学,提高应用型创新人才的培养质量

强化实践性教学的有效途径是加强以实验和实习为主的实践教学环节建设,重视实践性教学的教学法研究,把实践性教学与理论教学、实际工作、科学研究、科技开发等有机地结合起来,并加强实践性教学的考核;通过加强实践性教学的考核,可以促进学生加深对专业理论的理解,提高他们的实际动手能力和操作技能,增强其实际工作能力,提高其分析问题和解决问题的能力,从而明显地提高应用型创新人才的培养质量。同时,加强实践性教学还有助于提高教师自身的业务素质和水平。     

论健美操教学中形象思维能力的培养

在健美操教学过程中，体育教师以形象思维理论指导教学，对提高学生形象创造能力、形象存储能力、形象描述、信息扑捉能力都有一定益处。冬论文针对健美操的教学特点及要求，以及行业的标准，表述形象思维能力在健美操教学中的培养。     

大学工科教学方法创新之我见

分析大学工科教学与文理科教学的区别,强调工科教学必须加强学生动手能力及工程实践能力的培养,注重工科学生团队合作能力和领导能力的培养。     

构建高职高专电子信息工程专业实践教学体系的研究

分析了高职高专电子信息工程专业实践教学体系的现状,探讨了构建实践教学体系的指导思想,并据此构建了由职业基本素质能力培养部分、职业岗位能力培养部分和职业岗位发展能力培养部分等三大部分构成的电子信息工程专业实践教学体系。