建设电类专业立体化"三电"教学体系的思考与实践

"电工技术"、"电子技"和"电机学"(简称"三电")是电类专业的技术基础课.加强"三电"基础教学体系改革是培养电类高素质人才的关键,也是建设创新型国家的重要环节.从"三电"课程教学的地位与作用,建设教学体系的原则与方案,现阶段的建设重点与实现途径等方面论述了工科大学建设立体化"三电"教学体系的思考与实践.     

"三抓三融三引领"促进企业改革发展

本文以云南昆供电力投资集团有限公司"三抓三融三引领"(抓政治建设、抓组织建设、抓思想建设,融入经营管理、融入作业标准、融入业绩成效,引领企业文化、引领重点工作、引领企业队伍建设)工作为案例,探讨如何做实职工持股改革后企业的党建工作、引领企业高质量发展.     

"90后"大学生思想与行为特征的调查研究

"90后"出生在中国改革开放的年代,伴随着中国经济的腾飞而成长.2008年秋季,第-批"90后"大学生走进高校,从此,"90后"大学生以其特有的方式走进舆论关注的视野."90后"大学生坚持主流价值体系,勇于担当,但受实用主义影响比较明显;对传统道德观念认同度高,有较强的道德意识,但对一些不良现象的认同度在增强,受利己主义思想影响较为明显;对"90后"整体认知较为清晰,自我认知与自我期待之间有较大差距;重视人际关系的培养,人际交流能力较强;职业规划观念较强,有较清晰的择业取向;整体学习氛围不浓,但学习自主性较高.     

电力企业"三标一体化"管理体系的构建

电力企业建立"三标一体化"管理体系工作已全面开展,许多电力企业通过体系的建立、运行,管理水平有了很大提高。但在实践中也存在着许多问题,最突出的问题是"三标一体化"管理体系如何与供电企业现行管理体系相融合,并结合电力企业的特殊性,在建立管理体系中解决好这些问题,加速电力企业管理水平的提升。     

"90后"大学生激励式教育手段探究

目前"90后"已经普遍开始接受高等教育,由于"90后"具有时代赋予他们的特点,其对高等教育提出了挑战.高等教育的根本任务在于育人,为了达到这一目标,必须对症下药,针对"90后"大学生的具体特点进行培养.本文以激励理论为基础,探究建立"90后"大学生教育激励机制的方法,提出针对课堂专业教育、课间沟通教育及课外活动教育激励的具体做法.     

"90后"大学生素质教育内涵研究

社会发展对"90后"大学生的综合素质提出了更高的要求.现从思想政治与道德素质、科学与技术素质、人文与艺术素质、创新与实践素质、身体与心理素质五方面探讨了当下高校实施素质教育的内涵与着力点.     

浅谈"90后"大学生思想教育工作的四个转变

"90后"新生的入学,在给我国高等教育事业充入新鲜空气的同时,也给高等教育工作者带来了更多的挑战与考验."90后"大学生所具有的一些新特点使我国高等教育管理工作必须进行多方面的改革才能顺应他们发展的要求.成功的高等教育工作者首先要在教育思想,教育模式、网络应用、教学安排上进行四个方面的转化.     

论“三螺旋理论”下大学生创业基本框架的构建及应用研究

大学生自主创业需要学校、政府、社会多个层面相互配合,共同为大学生创业搭建基本框架。在"三螺旋"理论下,讨论如何建设有利于大学生创业的支撑环境,形成合理、有力度、能更大程度支持与鼓励大学生创业的动力,激发良好的创业氛围具有现实意义。框架构建显示,大学生顺利创业需要政府、高校和产业部门明确各自职责并通力合作。     

应用心理学专业课"三加一"教学方法探析

本文通过对应用心理学专业"认知心理学"课程教学方法的改革探索,初步摸索出一条切合教学实际的路子,这就是"三加一"教学方法.在教学方法上以精讲为主,把讲授、导读、直观方法结合起来,对课堂和课外作业进行适当讲评.应用心理学专业课教学改革成果能够在一定程度上适用于其他专业课的教学.     

"三讲一落实"构建企业安全管理体系

"三讲一落实"是班组安全管理流程的创新载体,在深入推行"三讲一落实"的过程中,对它再认识、再创新、再实践,发现"三讲一落实"不但是班组安全管理流程的载体,而且也是构建企业安全管理体系的载体.     

"三取二"逻辑在南方电网直流输电工程中的应用

从稳定性和可靠性的角度出发,首先论述了"三取二"逻辑在不同领域的应用情况,并基于马尔可夫过程原理分析了"三取二"逻辑的优越性,接着从逻辑功能以及实现策略的角度,介绍了"三取二"逻辑在南方电网直流工程中的应用情况,分别对直流保护系统、站用电系统以及VBE系统中"三取二"逻辑加以分析,阐述了各自的逻辑功能和实现情况.最后,提出了对于改进直流工程中其他控制保护逻辑的建议.     

对县电力公司线损"四分"管理的探讨

"十一五"是我国节能降耗的关键时期,供电企业要想做好自身节能降耗管理,线损率是一个关键指标,要想降低线损率,线损"四分"(分区、分压、分线、分台区)管理是一个重要手段.本文从加强基础管理、推进线损"四分"管理等各方面论述了县电力公司节能降耗的关键点.     

三本院校国贸专业"国际金融"课程教学探讨

三本院校国际经济与贸易专业的"国际金融"课程存在教学目标与教学内容不协调、应用型特色不明确等问题.笔者认为,应以明确应用型特色的教学目标为指导,从整合具有应用特色的教学内容入手,选择适合国贸专业的教材,增加多媒体网络教学手段,灵活运用案例教学、辩论教学、引导教学等多种教学方式,适当增加校内外实践教学环节,从而增强学生的学习效果和提高教师的教学水平.     

在大学生"三下乡"活动中加强社会科学知识普及工作

社会科学知识普及是社会科学工作的一项重要内容.大学生"三下乡"开展社会科学知识普及工作,可以把普及社会科学知识作为实践活动的一个方面,采取多种策略,有利于促进大学生动手实践能力的培养及广泛深入地宣传普及中国特色社会主义理论体系.     

“两园”对接、“三堂”互动下创新创业人才培养研究

高等学校作为培养人才的基地,其根本任务是培养学生的创新意识、获取知识的能力、实践能力和创业能力。创新创业人才培养机制是多元的。通过"两园"(即大学校园与大学科技园)对接、"三堂"(即校内第一课堂、第二课堂和校外企业课堂)互动的模式推进创新人才的培养,提升大学生的创新创业能力,探索培养创新创业人才之路。     

新形势下高校辅导员队伍建设难点问题研究

高校辅导员在大学生思想政治教育过程中承担着重要角色."80后"辅导员成为大学生思想政治教育的主力军,"90后"大学生开始成为高校的新增元素.极具个性的两个"后后族",确立了大学生思想政治教育的双主体地位.新形势下,认清两个年代群体的个性,对于加强辅导员队伍建设,特别是走出一条独具匠心的专业化之路,尤其重要.     

“90后”大学生素质生态水平测量问卷编制的实证研究

将探索性因素分析和验证性因素相结合,分别展开了对302名与306名"90后"大学生数据的统计分析,编制了可信并且能有效测量"90后"大学生素质生态水平的问卷。研究结果显示,"90后"大学生素质生态水平测量问卷包含遗传素质、可能素质与现实素质三个维度,具有良好的结构效度和实证效度。遗传素质的内部标准α系数为0.86,可能素质的α系数为0.74,现实素质的α系数为0.82,整个问卷的α系数为0.89。     

高校"形势与政策"课课程内容建设研究与探索

高校"形势与政策"课是对大学生进行思想政治教育的重要阵地之一,近年来越来越引起广泛的关注及重视.本文本着以人为本的原则,通过分析"形势与政策"课的教育使命及大学生的客观需求,探索了"形势与政策"课程内容的十大板块,提出了"形势与政策"课不应拘泥于时事热点的新观点.     

“90后”大学生生涯教育的作用及实践策略研究

在"90后"已成为现阶段高等教育主要对象的时代背景下,如何结合"90后"大学生群体特征做好大学生思想政治教育工作成为一个现实性问题。分析"90后"大学生的特征和近四年来大学生思想政治教育呈现的新形势可发现,生涯教育是重要的切入口之一。将生涯教育融入大学生思想政治教育中,有利于维护社会主义核心价值体系;有利于运用"90后"大学生的话语体系,引导学生合理规划大学生活;有利于发挥学生的能动性,实现自我服务、自我管理、自我教育。高校可通过形成多维教育合力,采取立体化、明确化的教育方式,分阶段地做好大学生思想政治教育。     

大众文化视阈下“90后”大学生情感教育的路径探析

大众文化的兴起和新型网络化社交模式无疑给"90后"大学生带来许多对自身及外部世界明显不同以往的显著认知特征。如何根据他们的特点以及情感教育的本质内涵要求对其进行情感教育是值得每个大学生思想政治教育工作者深思的问题。本文从情感教育要植根中华传统文化母体、情感教育要以核心价值体系为导向、情感教育要回归现实贴近日常生活、情感教育要不断探寻载体创新形式四个方面提出了进行"90后"大学生情感教育的路径探析。