面向国际化的采矿工程专业英语教学改革研究

随着"一带一路"战略的提出,中国企业"走出去"的势头越来越猛。"走出去"的过程中矿山企业经历了很多挫折和失败,其中语言及文化差异已成为阻碍中国海外矿山企业可持续发展的重要因素。本文针对采矿工程专业国际化过程中存在的问题,基于采矿工程专业英语教学的目标,立足于采矿工程专门化英语教学,从学术和职业培养角度探讨现代矿业人才的培养模式,分析了当前采矿工程专业英语教学中存在的学习基础、学习主动性、学习资料、学习方法方面的问题,提出采矿专业英语的教学方法、教学内容、教学手段、教学师资和考核方面的一些改革的建议。同时在矿业才人国际化培养途径方面,指出办学途径多元化、培养模式层次化及教学过程语境化等具体实施方案。本文的研究可为采矿工程国际化教育过程提供一些借鉴和指导。     

采矿工程专业人才培养模式改革

针对中国矿业大学(北京)采矿工程专业人才培养过程中存在的主要问题,提出了采矿工程人才培养目标,分析了人才培养模式改革的必要性和可行性。采矿工程专业人才培养模式改革的重点是强化基础与专业特色并重,注重培养学生的实践能力和创新能力;并从加强实践教学环节、创新教学环节和毕业设计环节三方面阐述了采矿工程专业人才培养模式改革的内容,总结了人才培养模式改革的特点。     

《矿井通风》课程综合改革实践与研究

《矿井通风》是采矿工程专业一门主干核心课程,在采矿工程专业课程体系中具有十分重要的地位。通过分析当前《矿井通风》课程教学中存在的问题,提出了以学生为主体、构建"一个中心,两个基本抓手"的课程综合改革基本指导思想,分别通过课堂教学模式改革、过程考核体系改革、课程设计模式改革,建立起一套较为完整的《矿井通风》课程改革模式。实践结果表明,该综合改革模式有效地调动了学生自主学习的积极性,提高了学生解决通风实际问题的实际动手能力,取得了良好的教学效果。     

采矿工程专业虚拟仿真实验室教学体系建设

在分析采矿工程专业传统实验教学模式存在问题的基础上,论述了建设采矿工程专业虚拟仿真实验室的必要性。从虚拟仿真实验室的运行模式、教学队伍建设、管理体系及教学模式等方面综合考虑,总结了采矿工程专业虚拟仿真实验室教学体系建设经验。以虚拟仿真实验室的建设和发展为契机,在建设过程中加强对综合型人才的培养,进一步提升矿业高校的教学质量。     

采矿工程中存在的问题分析及对策探讨

现如今,随着我们国家对于采矿行业的高度重视以及采矿工程的不断发展,采矿工程的技术也得到了越来越专业的提升,然而,由于我们国家在科学技术发展方面起步较晚,导致采矿工程中依然存在许多问题,例如技术问题、安全问题等,这些问题的产生,严重影响着国家对于采矿工程的发展,所以,科学、高效地解决这些开采问题,是采矿技术人员以及矿产的管理人员需要面临的新挑战。通过对采矿工程发展的现状进行简述,帮助人们了解采矿工程现如今的主要发展状况以及产生的问题,然后针对每个问题给出了详细的解决办法,对未来采矿工程的发展具有重要的使用价值。     

VR技术下的地下金属矿山交互式学习模型

采矿工程专业传统的矿山实践学习受到现场条件、人力、物力和财力等因素限制,存在学习周期长、危险性大和可操作性差等弊端,因此国内许多高校的采矿工程专业学生接触矿山的机会较少,而采矿工程又是实践性较强的专业,这就使得采程工程专业学生对地下金属矿山环境不了解、对知识点理解较为困难。为解决此困扰,基于VR(Virtual Reality)技术,以国内颇具代表性的地下开采金属矿山——梅山铁矿为原型,通过实地影音等资料采集,利用3ds Max和Unity3D建立了真实感与交互性强、沉浸感与趣味性佳的模型。此模型既可帮助学生感受矿山环境,也可开展知识点学习,使用效果较好。     

提高采矿工程本科生产实习效果对策分析

生产实习是采矿工程专业学生实践中最为重要的环节,该环节有助于提高学生的工程实践能力、有助于培养学生的专业意识与创新意识,由于各种因素的制约,实习效果与教学目标期望仍有一定差距。对采矿工程专业生产实习的现状及存在的主要问题进行了分析,针对提出的具体问题,提出了高校与企业合作、稳定实习教师队伍等改进措施,并进行了详细阐述。     

采矿工程本科专业《爆破工程》课程教学改革的思考与对策

根据《爆破工程》必修课程在采矿工程专业中的要求,结合湘潭大学采矿工程专业的特点和特色,探讨了目前该专业教学的现状及其存在的问题,在此基础上,对教学方法、教学内容和教学模式上进行改革和探索。首先,转变现有理念是关键,其次必须构建新的学生评价考核机制,最重要的一点是提高学生的学习兴趣是根本,教学过程中应着重培养学生的创新思维和意识,最终目的是提高教学质量。     

跨学科采矿工程专业研究生的培养方法探讨

针对不可避免的跨学科采矿工程研究生培养问题,为了分析跨学科采矿工程专业研究生培养过程存在的问题,通过对具体学校采矿工程专业跨学科研究生在培养过程中存在的学生自我约束力欠缺、培养方式不合理、研究生课程设置时间不合理和没有明确研究目标的问题分析,并提出相应的解决措施,以期对跨学科研究生培养是一个有意义的探索。     

基于实践型创新人才培养的《煤矿开采学》教学方法研究

针对采矿工程专业《煤矿开采学》教学过程中存在的问题,以课堂教学为切入点,增加课堂模型实践环节,创立了"课内学习观摩——课后建模——课外学习制作——习题讲评"的模型实践教学模式,引导学生自己动手组装矿山模型、自行设计制作三维物理和数字模型。通过教学方法改革,提高了课程的教学水平和质量。同时,使用便携式积木化采矿模具和可视化的计算机采矿模型,使得采矿工程空间问题易于理解,教学占用学时少,效果好,保证了采矿专业后续课程的学习。     

浅谈GIS专业英语教学

专业英语是高等学校本科各专业的一门重要辅助课程,是基础英语的延伸。学习它的目的是为了拓宽学生的专业词汇量和阅读量,特别是强化英文表达方法,为学生将来学术论文的阅读、写作和交流打下坚实的基础。地理信息系统(GIS)是20世纪60年代兴起的一门新学科,在中国起步较晚。为了追踪该学科的动态并赶上国际水平,必须熟练的掌握该专业的英语词汇量及表达方式,因此GIS专业英语的教学就显得尤为重要。基于此,介绍了GIS专业英语教学的一些经验和方法。     

以煤矿职业人岗位能力为目标的实践教学模式探讨

在广泛调研和多年的教学实践基础上,以煤矿职业人的特质和工作环境因素为出发点,针对特殊危险类矿业工程类专业的特点,尝试着设计了实践实训教学的一般模式,给出了具体的程序。结合教学体会总结得出结论:此模式适应于高职矿业类专业教学的现状,对生源不同、专业不同的职业培养有效,经实施后达到了预期设计的效果。     

新形势下采矿工程专业人才培养模式改革研究

采矿工程专业学生肩负着采矿工业技术创新,保障国家能源安全的重要使命。受全球经济下行影响,采矿工程专业人才培养面临着受宏观经济影响大、招生就业形势不容乐观、培养水平相对滞后等困境,人才培养模式亟需改革。从经济社会发展、学科专业建设、学生个人成长等维度阐述采矿工程专业人才培养模式改革的现实意义与基本原则,提出了采矿工程专业人才培养模式改革的有效路径:以就业和能力导向为培养目标,完善模块式人才培养方案;以互融互通为培养方式,建立互补式理论实践教学体系;以共建共享为培养举措,建立协同式人才培养长效机制。     

试论理工科大学生科技创新能力的培养

理工科大学生在科技创新能力培养中存在着一些亟待解决的问题。培养理工科大学生科技创新能力,要提高对大学生科技创新能力培养的认识;完善组织管理机构,健全制度保障体系;加强实践环节;塑造高校校园文化,营造浓厚的科技创新氛围。     

高职院校电子与信息技术专业的教改研究

从高职院校电子与信息专业人才培养存在的问题,提出了高职院校电子与信息专业的人才培养模式、课程设置和实践环节的教改意见.     

适应智能采矿的人才培养模式研究

基于物联网、云计算、大数据、人工智能等高科技在采矿业中的大量应用及智能采矿的快速发展的需要,本文通过调查分析国内外智能采矿技术的发展现状、采矿工程专业的人才培养模式以及存在的问题,分别从政府的政策支持、学校教学体系和企业人才需求三个角度,对适应智能采矿的人才培养模式提出建议,培养创新型人才,实现智能采矿的科学应用和发展...     

依托“工程案例”,进行《工程测量学》课程教学改革的实践

针对测绘工程专业的主要课程<工程测量学>的课程特点和不足,本文介绍了进行"工程案例"课程教学改革的实施过程,并对教学改革进行了回访和总结,指出"工程案例"教学改革具有很强的优势,能够激发学生们的学习兴趣,有效地弥补目前教学中存在的几点不足.     

新常态下《采矿学》课程教学研究与探讨

《采矿学》是采矿工程专业最为核心的专业课程之一,其教学效果的优劣对煤炭行业的健康发展有直接关系,随着我国社会经济发展进入新常态,所带来的严峻形势使得《采矿学》课程教学面临着更大的挑战与更高的要求。针对新常态下煤炭开采技术新要求所带来的问题,研究了《采矿学》课程教学存在的问题,揭示了当前课程教学已不能满足社会发展的需求,提出了《采矿学》课程教学“优化教学内容,构建新型教学模式”、“优化教师梯队,加强教学团队建设”、“强化实践教学,注重创新能力培养”、“强化过程考核,促进综合能力提升”的改进措施。西安科技大学《采矿学》课程教学实践效果表明,改进措施取得良好的效果。