中职《计算机基础》课程任务教学模式探讨

任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。本文通过分析中职计算机基础教学现状,结合中职学校具体情况,在实际教学及应用的基础上,探索在《计算机基础》课程教学中采用任务驱动教学模式,以适应中职学校的教学改革。     

项目教学法在中职计算机课程教学中的应用研究

中职计算机课程教学方法的探索一直广受关注。本文主要针对项目教学法在中职计算机课程教学中的应用进行研究,分析了项目教学法的内容和特点,并且以Excel为例对项目教学法在中职计算机课程教学中的具体应用进行了研究。     

中职计算机硬件课程教学方法改革分析

随着计算机的普及,计算机技术在现代科学技术中起了重要的作用,极大的促进了社会发展进程。如何提高中职学校的计算机教学水平,已引起了中职学校的高度重视。本文对目前中职学校教学方法中的不足进行了论述,并从教学内容、教学方法,考核方式等多方面对中职计算机硬件课程教学进行了探讨,提出了一些教学方法,在教学实践中证明具有良好的效果。     

项目教学法在中职计算机教学中的应用研究

在中等职业学校开展计算机教学,是一项融知识与技能为一体的教育活动,对学生的计算机专业知识水平及专业的动手技能可以进行有效的提高,有利于实现计算机教学的基本任务。然而,在我国的中职学生群体中,存在着基础知识较差、创造能力较弱、动手能力缺乏、学习兴趣不高等问题。采用传统的教学方法无法达到应有的教学效果,因此对传统的教学方法加以改进,采用与学生兴趣、个性特点相适应的教学方法显得十分必要,而项目教学法就能满足上述要求,并能充分的发挥学生的创新精神及主体性,有利于中职计算机教学的开展。以下将结合笔者多年来的实际教学经验,对项目教学法在中职计算机教学中的应用具体的展开探讨,其实际情况如下。     

项目教学法在中职VF教学中的实践与探讨

本文从项目教学法的内涵出发,就中职学校计算机专业课VF的教学中应用项目教学法进行实践与探讨。在教学实践中,先就VF传统教学与中职学生存在的主观与客观问题进行分析,进而提出利用项目教学法进行教学设计与教学实践,探讨出项目教学法在中职学校计算机专业课教学中的重要作用,值得教育工作者学习与推广。     

浅谈中等职业学校计算机基础教学

当今社会对中职学校毕业生的计算机应用能力要求越来越高,计算机技术水平的高低以及计算机应用能力的强弱,已经成为今天衡量中职学校毕业生质量和水平的重要尺度之一。而目前计算机基础教学存在教学内容过分单一、教学手段落后等弊端,为了解决这些问题,汲取多年计算机基础教学的实践经验,针对新形式下计算机基础课程的课程体系、教学内容和教学方法的改革进行了探讨。     

分层教学法在中职计算机教学中的应用

随着我国职业教育改革的不断深化,各层次职业教育的定位逐渐明晰,职业教育同样能为学生提供广阔的发展空间,针对中职学校学生特点运用各种教学模式开展教学,不仅能有效改善课堂教学效果,还有利于提升学生的综合素质。计算机课程是中职公共基础课的重要组成部分。在中职计算机教学中,应用分层教学法有利于因材施教,有的放矢开展教学,从而提升教学效率,实现教学目标。基于此,笔者对分层教学法的应用价值进行了讨论,并分析了当前中职计算机教学中存在的问题以及分层教学法的应用策略。     

计算机普及背景下中职学校计算机教学方法的创新分析

中职学校肩负着培养实用型人才的重要使命,计算机教学对于实践性要求很高,为此,中职学校在开展计算机教学过程中,必须充分运用计算机技术,不断优化创新计算机教学方法。本文重点就计算机普及现状进行了分析,就该现状对中职学校计算机教学方法的影响进行了探讨,并就计算机教学方法的改革提出了若干建议。     

浅谈案例教学法在中职计算机课程中的应用

案例教学法是一种在社会科学领域广泛应用的教学方法。对于中职计算机课程的教学来说,实施案例教学也具有重要意义。本文从案例、案例教学法的概念和特点着手,介绍了中职计算机教学的现状,并提出了解决措施。     

“自主探究”式教学方法在中职学校计算机教学中的应用探讨

本文结合"自主探究"式教学方法作用的分析,以中职学校计算机教学培养实用型人才为切入点,探讨了"自主探究"式教学方法在中职学校计算机教学中的应用策略。     

谈中职《计算机应用基础》教学中的项目教学法

近十年来,信息技术课程已在九年义务教育阶段得到了相当的普及,初中毕业生进入中职学校学习后,已为中职《计算机应用基础》公共课程的教学的下了苊,但也给中职计算机教师教学提出了问题:《计算机应用基础》的教材内容对学生来说都不是新知识,教师还能再按照教材内容按部就班的教学吗?肯定是不行的,那么如何进行课堂教学呢?项目教学法就不失为其中一种较好的教学方法。     

项目教学法在中等职业学校计算机课程教学中的应用分析

项目教学法是一种以学生为中心的教学方法,是现代教育广泛应用的一种教学方法。中等职业学校的办学宗旨是培养具有工作能力的技术型人才,从事生产第一线岗位的人,要求学生具备较强的实践和应用能力,而项目教学法恰好是实现这一宗旨和理念的有效途径之一。本文以中职院校计算机专业中的《网页设计与制作》课程为例,扼要分析了项目教学法应用及过程中需要注意的问题,逐渐完善中职院校计算机课程教学体系,促进中职教育发展。     

关于中职学校计算机教学中项目教学法的分析

随着中职学校计算机教学课程改革,要求将学生作为计算机教学主体,并有效提高学生综合应用能力。而项目教学法能够将理论和实践进行有效结合,不仅能够提高学生实际操作技能,同时能够培养学生创新意识。本文对项目教学法在中职学校计算机教学中的应用进行分析,希望对项目教学法研究提供一定参考依据。     

探析情境教学法在中等职业学校计算机教学中的应用

情境教学法是一种理论与实际联系紧密的教学方法,其适用于各种教育层面,中等职业教育的特点决定了情境教学法的可操作性。本文首先介绍了这一教学方法引入中职计算机教学的必要性,又通过教学材料的准备工作、情境设置的方式和技巧以及情境教学之后对学生的进一步指导等步骤探析了情境教学方法在中职计算机教学中的应用策略。     

论中职学校计算机实践教学法的应用

随着信息技术的发展,计算机专业受到了各大院校的重视,尤其是中职学校近几年来加大了对计算机专业的建设和教学改革。本文主要从实践教学的方法出发,结合中职学校的教学环境和中职学校的学生特征,探讨中职学校计算机实践教学法的应用模式。     

计算机文化教学中应用“任务驱动”型教学法——探索中等职业学校计算机基础课教学方法

在计算机文化课教学中,中职学校比其他学校面临更多现实问题,在解决实际问题中,笔者以现代教学理论为指导,探索有效的教学方法,并总结了任务驱动型教学法的经验,借以提高教学质量。本文介绍了在计算机基础学科中运用任务驱动型教学法的思路、具体实施中的两个重要环节等。     

基于任务驱动教学法的协同教学—以中职《计算机应用基础》课程教学为例

本文通过探索基于任务驱动法在中职学校《计算机应用基础》课程教学中的应用,详细介绍了任务驱动教学法的概念、特点和设计思路,并通过课堂实践进行了研究,通过研究表明,任务驱动教学法与传统教学方法相比,有利于学生分析问题、解决问题和自主、协作学习能力等多方面综合能力的培养,符合中职教育《计算机应用基础》课程对学生的培养目标要求.     

浅谈计算机应用教学中实施互动式分层教学法

计算机应用是中职计算机专业教学过程中一门十分重要的科学,是培养学生计算机应用能力的关键课程.由于进入中职学校学生计算机应用水平存在很大的差异性,如果采用统一化的教学模式,有一部门学生很难跟上教师的教学进度,学生学习效果和教师的教学质量都难以得到全面提升.进入新世纪以来,我国教育系统不断进行深化改革,面对教育改革的全新要求,就需要中职教师及时转变教学理念和教学方法,教学中应该以学生为主体,切实发挥学生的主体作用,促进学生全面进步.分层教学法在中职计算机应用课程教学中有着很高的应用价值,值得一线教师深入研究分析.本文主要结合实际情况,就计算机应用教学中实施互动式分层教学的措施进行了分析,希望对同行有所助益.     

项目教学在中职计算机专业课中的应用

本文介绍了项目教学法被中职学校计算机专业的教师分成五个不同的教学模块,主要包括项目选取,计划制定,计划实施,成果展示以及最后的评价总结。文章阐述了项目教学法在中职学校计算机专业课当中的实际应用。     

分组协作式学习在中职计算机教学中的应用管窥

随着计算机在社会各个层面应用的日益普及,各大中职院校逐渐加大了计算机教学的重视程度。教学方法的革新是计算机教学的关键,为了提高计算机专业的教学质量,充分调动课堂积极性我国很多中职计算机学校普遍采用了分组协作式教学方法。本篇文章主要分析并阐述了分组协作式方法在计算机教学中的实施,并深刻探析了分组协作式学习对中职院校计算机教学的重要影响。