高等学校教学评价体系模型的建立及探讨

针对目前高校教学评价体系中存在的问题,结合高校教学规律进行认真探讨,建立起一套新高校教学评价体系模型。使评价体系更为全面、可操作性更强,更具有科学性。     

高等学校教学评价体系模型的建立及探讨

针对目前高校教学评价体系中存在的问题 ,结合高校教学规律进行认真探讨 ,建立起了一套新的高校教学评价体系模型。使评价体系更为全面、可操作性更强 ,更具有科学性     

高等学校财务综合评价研究

对高等学校财务状况进行科学的评价，对于及时、准确地反馈财务信息.了解学校发展潜力，具有重要的研究价值.根据高等学校财务评价的目的，按照科学性、整体性、可比性、可行性的原则，依据《高等学校财务制度》及相关制度的规定，结合高等学校财务的特点，构建了一套能全面反映当前高等学校特点的财务综合评价指标体系,运用德尔菲法确定了指标权重，对指标值进行了标准化处理，并建立了综合评价模型，最后进行了例证分析，证明所建立的模型是有效的，评价结果能够为各高校提供决策依据.     

成人高等学校教学评价体系的研究

对成人高校的教学工作进行客观、科学的评价是提高教学质量的重要手段。该文就成人高校评价概念的理解,教学评价的范围及一、二级指标体系的构建展开论述。     

模糊评价在高等学校聘期考核中的应用

为解决高等学校聘期考核的定量评价问题，引入模糊数学方法，并通过模糊评价建立了综合评价体系，此体系融合了领导、同行和学生的不同评价，使考核结果更趋合理．     

高校体育专业学生综合素质评价体系研究

采用文献资料、问卷调查和层次分析法,结合高校体育专业教学管理工作实际,构建了评价普通高校体育专业学生综合素质指标体系,并建立了计算的数学模型。     

我国高等学校教师评价现状分析及思考

阐述了高校教师评价的作用,介绍了我国高校教师评价工作的发展历程,从教师评价的导向、评价模式、评价类型和评价方法方面,分析了我国高校教师评价的现状.认为高校教师评价应树立以人为本的理念,使评价成为帮助教师发展的动力,而不是作为对教师奖惩的简单手段.为此,要进一步重视形成性评价,适当使用认知发展评价模式,积极引入成果评价,探索素质评价.     

高等学校教学质量评价体系的构建与思考

教学质量是高校的生命线,构建多层次、多角度和多主体的教学质量评价体系,是确保高等教育发展质量的重要手段。对高校教学质量评价体系的构建进行了探索与思考。     

教师教学质量评价体系的思考

基于部分高等学校教师教学质量评价体系现状,分析了高校评教工作目前普遍存在的问题及以学生为主进行评教存在的主要问题和原因.提出了不断修正和完善教学质量评价指标体系、改善听课评教制度、加强评教反馈机制的建设等改进思路和措施,以提高教师教学的积极性,促进教学效果和质量的提高.     

学生干部素质自我评价体系构建研究

鉴于大学生素质教育的评价思想主流和研究现状,从诠释“素质”入手,结合高校教育实际,探讨素质教育与自我教育、过程教育的辨证关系,建立学生（干部）个人素质测评体系,并详细介绍实施要项。认为评价思想要注重继承与创新的统一,评价思想、评价目标要与评价方法相适应,评价的根本目标和思想定位在于使人进步,而不是简单地比较优劣。     

体育教学中的心理健康教育探索与实践

从体育教学角度对学生心理健康教育提出新的模式构想。认为体育实践从功能和实践组织形式、内容、手段的筛选上,可以保障心理健康教育的有效进行,有助于学生健康心理的养成,并强调了在集体主义文化背景下培养学生健康心理的重要性。     

试论学校体育与创新教育

学校教育是实施创新教育、培养创新人才的载体。而学校体育作为学校教育的重要组成部分，应全面推进素质教育，发挥学校体育在创新教育巾的作用。本文旧绕这个主题，从不同角度展开讨论，提出创新教育的一个重要方面是发展智力，全面推进素质教育。     

终身体育与大学体育教学

针对大学体育的特点 ,对终身体育思想的形成和发展 ,终身体育与大学体育的关系进行了论述 ,阐明了大学体育改革应以终身体育为指导思想的观点。     

论高校体育课程建设的改革

针对我国高校体育改革中存在的问题及我校体育教学状况 ,做一些研究性的分析 ,认为改革重在进行课程建设 ,更新思想 ,而不是模式、方法等方面 ,从更新观念入手 ,开拓创新 ,促进体育课程建设不断向前发展。从根本上打破“千校一面”的僵化局面     

学校体育与终身体育接轨势在必行

本文从时代的要求出发,首先指出了学校体育必须从“自我完结”中解脱出来,学校体育与身体育接轨势在必行,然后从四个方面阐述了接轨的途径与方法,从而提高学校体育课的质量,培育出优秀的跨世纪人才。     

关于高校德育评估的几点思考

高校德育评估就是对高校德育过程及其结果进行评述与估量,是以高等学校作为评估客体的评估。本文着重就高校德育评估的目的、内容,高校德育评估的实施进行探讨;以为高校德育评估的内容应包括德育地位、德育队伍、德育过程及德育效果4个方面;指出高校德育评估的具体的实施应采取学校自评与检查评估相结合的方式。     

高校体育改革必须与素质教育相适应

分析了高校体育改革中素质教育的特征；提出了高校体育教学改革密切结合素质教育的思路以及提出了高校体育对当代大学生的基本要求．     

高职“统计学”课程考试考核评价体系探讨

根据“统计学”课程特点及教学改革的现状,对该课程考试考核进行了改革实践,建立了一套相对合理的考试考核评价体系．围绕课程考试考核的内容、方法和标准的确定进行了探讨．     

高等职业学校体育教学目标创新研究

本文采用文献资料、逻辑分析法对现有的高职院校体育教学目标进行梳理,展望我国高职院校体育教学目标的发展趋势,从中找到最能反映当前素质教育时代特征的高职院校体育教学目标,创新高职院校体育教学改革。     

浅谈高校体育的素质教育

对高校体育教学与素质教育的关系、体育教学如何促进素质教育,以及如何进一步具体实施素质教育等问题作了探讨。并提出了建立科学的评价体系,对学生的体育成绩进行综合评价的设想。