启动互发式教学在诊断学临床课间实习中的应用效果

目的:比较传统教学方法与启动互发式教学在诊断学临床课间实习中的应用效果。方法:将132名临床医学专业学生的诊断学临床课间实习分为对照组(采用传统的教学方法)66名和实验组(启动互发式教学)(65名),利用临床病例让学生动脑动手操作,对血压测量、瞳孔大小的判定这3个内容的教学中,对两组学生分别采用传统教学法和启发式教学法教学,最后对学生的7项指标进行评定。结果:实验组(启动互发式教学)在调动学生的学习主动性、启发学生独立思考、发挥逻辑思维能力和提高独立解决问题能力方面明显优于对照组(传统教学组)并有显著性差异(P<0.05);但是实验组在临床技能考核和掌握基本理论知识水平方面与对照组无显著性差异(P>0.05)。结论:在诊断学课间实习教学中,启动互发式教学法在在调动学生主动性、启发学生独立思考、发挥逻辑思维能力、提高独立解决问题能力方面明显优于传统教学法。     

对于不同医学专业学习组织学与胚胎学教学的探讨

组织学与胚胎学是基础医学中的主干学科,是临床医学、预防医学、影像医学、检验医学、药学等专业的本科生、研究生的必修课。我们从《组织学与胚胎学》课程设置的目的与意义出发,分析当前教学中存在的问题,针对不同医学专业学生自身特点和培养目标的需要,提出不同医学专业学生组织学与胚胎学教学改革的方案和提高教学质量的措施。     

问题教学法结合病例教学在临床生化检验实验教学中的应用

对于临床生化检验课程,是一门理论性、实践性极强的学科,也是医学检验专业十分重要的课程,其内容多、技术更新换,与临床医学中的其他学科相互交叉,为了全面提高其教学质量,就需要特别注重实验教学效果。在以往的教学活动中,教师往往是以自身为主体,没有培养学生的实验主动性,在新时期下,教师可以尝试将问题教学法结合病例教学应用在临床生化检验实验教学中,下面对此进行分析。     

以病例为中心的SimMan-3G模拟教学在诊断学教学中的应用分析

以病例为中心的SimMan-3G模拟教学在诊断学教学中的应用。方法:选取临床医学本科学生90名进行对照研究,对照组40名以常规教学方式处理,而研究组50名以病例为中心的SimMan-3G模拟医学教育处理。通过一段时间的教学后,记录两组学生诊断学理论考试成绩与临床技能操作考核成绩,并对比分析。结果:研究组临床知识考试成绩与临床技能操作考核成绩得分均值明显高于对照组,比较差异有统计学意义(P0.05)。结论:以病例为中心的SimMan-3G模拟医学教育应用在诊断学教学中有不错的效果,能提高学生的知识与技能水平,值得借鉴。     

试论成人教育教学改革的三个环节

随着社会主义市场经济体制的建立，社会及学习者对成人高等教育的教学质量提出了更高的要求。成人高校要办出自己的特色、办出水平，为国家培养应用型、复合型人才，适应社会经济发展的需要，全面教学质量，已成为成人高等教育改革和发展的主旋律。本文人以下三方面浅谈如何进行成人教育教学改革。     

浅谈成人数学教学应着重解决的几个问题

成人教育具有特殊性,特别是数学教学,其本身的抽象性更会令学员难以接受。从教学实践上看,成人学员年龄较大,文化基础薄弱,程度参差不齐,新旧知识衔接不上,但他们学习目的明确,逻辑思维能力和分析解决问题能力比较强,这是有利的因素。针对这样的实际情况,提高成人数学教学质量,应该着重解决以下四个方面的问题。     

高职汽车维修专业液压传动课程教学改革探索与实践

针对高职汽车维修专业液压传动课程教学实践,阐述如何针对专业的特点,通过优化液压传动课程的教学内容、教学手段、实训教学和考核办法,使课程的教学较好地适应汽修专业课学习的需要,以提高教学效果和教学质量。     

关于提高食品化学教学质量和效果的几点思考

食品化学是食品专业的核心课程,其学习效果直接影响食品专业后续课程的学习,关系到食品专业学生培养的质量。分析总结了目前食品化学理论教学与实践教学中普遍存在的问题,结合本人的教学经验,就提高食品化学教学质量和效果提出一些构想。     

中高职纺织品检验课程衔接讨论与研究

针对纺织品检验与贸易专业的纺织品检验课程中高职衔接展开研究,分析中职和高职在该课程教学目标、课程设计及安排、教学实施条件等方面异同点,然后提出充分考虑中高职课程差异情况、一体化整体设计课程、差异化安排子项目、中高职联合实施教学的中高职纺织品检验课程的衔接方案,以便更好地中高职课程衔接和提高课程教学质量。     

虚拟仿真技术在病毒学中的应用与实践

《病毒学》是生物学与临床医学相互交叉与渗透的课程,此课程对学生思维、专业技能和科学思维影响较大,为满足专业教学的要求,近年来正在不断地将各种新技术以及新教育理念融入到和实际课程教学中,围绕专业知识体系、实验体系以及综合训练三个维度,构建新的教学模式,将虚拟仿真技术应用在《病毒学》课程中,旨在让学生在多样化的教学环境中,积极提升学生的动手能力以及科学思维,依据专业对学生综合科研能力的要求,发挥虚拟仿真技术的优势,训练学生的实验操作能力,提高学生专业学习能力,为今后生物化学以及分子生物学专业核心课程学习奠定基础。     

生物专业文献检索与论文写作课程教学实践与探索

生物专业文献检索与论文写作是高校生物学专业普遍开设的一门必修或选修课程,为提高该课程的教学质量,本文总结笔者所在单位目前教学实践中存在的问题,并从教学内容、教学方法手段、学生自主学习能力培养和教学反馈等方面提出教学实践与改革的策略,以提升该课程的教学效果。     

PBL-LBL教学法在食品品质控制学教学中的探索与实践

食品品质控制学是为食品质量与安全本科专业和食品科学与工程开设的一门专业核心课程。本文将PBL-LBL教学法融入本课程的传统教学中,通过课程教学方法的改革达到提高教学质量与效果、促进本科教学工作的目的。     

园林专业园林花卉学教学实践改革探讨

园林花卉学是园林专业的必修专业基础课,通过分析园林专业园林花卉学教学中存在的问题,从教学内容、总论和各论的学时分配、多元化教学、实践课时及教学、评价体系等方面,对园林专业园林花卉学课程教学实践进行探讨,以期提高教学质量和学生的实践能力。     

食品专业双语教学课程设置探讨

通过在食品专业有计划地开设一系列双语教学课程可以逐步提高双语教学质量,实现双语教学与非双语教学相当的教学质量水平,而且在此过程中学生的英语水平也得到了快速的提高。     

高职护理专业病理学教学方法探析

病理学是护理专业非常重要的基础医学课程,是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。由于其理论性比较强,教学内容抽象、复杂,再加上传统教学方法的枯燥乏味等因素,让学生在学习中普遍感到困难,以至于学习积极性较差,导致教学质量下降。作者针对高职护生的特点,结合实际情况,对病理学教学方法提出了几点建议。     

基于多元化教学模式的“纺织品整理工艺学”课程改革与探索

为适应大纺织专业教学体系人才培养的需要和要求,结合本校的办学定位和人才培养目标,总结纺织品整理工艺学课程教学中存在的问题,整合、优化课程教学内容和资源,积极改革教学方法,制定提高教学效果的措施,从而全面提高课程教学质量。     

服装材料学教学改革初探

服装材料学是服装专业必修的专业基础课。针对服装材料学的课程特点和现阶段的教学状况,从不同的教学手段方面提出改进设想,从而提高服装材料学课程的教学质量与效果。     

信息化教学在面料设计课程中的应用研究

通过现代服装面料设计课程的研究,以国际化课程模式的趋势为指引,以应用型课程建设作为要求,围绕人才培养目标,组织课程教学模块,介绍面料创意设计课程教学过程中运用到的信息化手段及教学效果,注重信息化教学在老师教授和学生学习中体现的方式与意义,从而提高服装专业面料设计整体的教学质量。     

《中国服装史》课程教学方法探讨

在分析中国服装史课程教学现状的基础上,根据教学实践,提出强化课程重要性、激发学生主动性、注重专业主体性等教学方法,以提高本门课程的教学质量。     

提高“宝石鉴定仪器”课程教学质量的若干设想

"宝石鉴定仪器"课程是宝石材料及工艺学专业的专业主干课程,传统的教学方法和手段在当今已显得有些落后。本文结合目前国内外比较先进的教学理念及实际的教学经验,提出采用翻转课堂的教学方法、引进先进的显微数码互动系统、改革理论及实践课程安排、优化实习标本及改善考核方式等措施来提高课程的教学质量,并充分调动学生学习积极性和创造性。对"宝石鉴定仪器"课程中实际存在的问题进行改革与实践,旨在提高该课程的教学质量和学生学习效率,并为其他相似专业课程的教学改革提供参考和依据。