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任务型语言教学法是指以完成任务为教学目标的语言教学方法,其主要是通过师生共同合作来完成教学任务,并使学习者学会语言的使用。而任务型语言教学法作为一种新型的教学方式已经得到了社会广泛的认可,尤其是在英语语言教学过程中也得到了广泛的应用,成为培养学生使用语言的最有效的途径之一。本文主要论述了任务型语言教学法的相关内容,及其理论基础以及在英语教学中的运用。 相似文献
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任务型教学法是基于构建主义理论形成的,该理论最大的特点是把语言学习看成是“情景”“协作”“会话”与“意义建构”,任务型教学对外语教学活动顺利、有效开展具有很大的促进作用。将任务型教学法用于中职英语教学中,不仅能帮助教师顺利地达成教学目标,还能使学生大幅度提升英语应用能力水平。对此,文章简单概述了任务型教学和中职英语教学,阐明新时期下中职服装设计专业英语教学课程内容改革的方向与具体要求,探讨任务型教学的实际应用策略,以供同行参考学习。 相似文献
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初学C语言的学生思维往往难于转换,易产生畏难、厌学情绪,任务驱动教学法"学生为主体"的教学思想更能激发学生的学习积极性,培养学生的探索精神,提高学生的动手能力,学生在"任务"的压力下被动掌握知识,在"完成任务"后取得的成就感驱使下保持学习兴趣。任务驱动教学法如何应用到C语言教学中呢?本文对传统教学模式和任务驱动教学模式进行了比较,阐述了在C语言教学中采用任务驱动法的优势,讲述了任务驱动教学法在C语言教学中的具体实施过程。 相似文献
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"任务驱动与主题互动融合型"高职英语教学模式以单元主题为线,以语言实践任务设置为链,环环相扣,英语听、说、读、写能力培养始终贯穿其中,使高职学生通过研究性学习和小组协作等方式,不断完成语言学习及实践任务,实现语言学习任务的目标,感受语言学习的成功。 相似文献
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通过对任务型教学理论的解读和实践应用,得出了任务型教学在服装工艺课程教学中应注意任务的真实性、对“任务链”的设计要有整体性并注重教学成果的延展性,要善于运用合作学习策略,要把任务型教学理论转化为实际的教学行为,为我国的教学改革提供了一条新的途径,具有一定的现实意义。 相似文献
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在教学中,体态语言对有声语言是一种重要的补充,它承载着太多的信息。教师在教学中恰当的运用体态语言也是教师应该具备的一项基本教学能力,可以很好的调动学生的学习积极性,可以增进师生间的感情交流,可以充分发展学生的个性。体态语言对出色地完成教学任务有着举足轻重的作用。 相似文献
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高职英语学习者普遍持有功能操练观念，因此在日常英语教学中宜采用交际任务教学法。在交际任务的五种类型中，拼图玩具型与信息差型任务能够在教学实践中取得最佳效果。应用交际任务教学法时，教师需组织学生完成交际任务各环节内容，并正确处理交际任务教学中的师生关系。 相似文献
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孙宝凤 《北京印刷学院学报》2017,25(5)
高职公共英语教学中翻译教学是其重要的组成部分,在翻译教学中由于采用传统教学方式不能取得理想的教学效果。在高职英语翻译教学中应用任务教学法在提升兴趣的同时还能够积极主动的参与到教育教学中,从而取得较好的教学效果。本文先阐述了高职公共英语翻译教学现状,接着分析了高职公共英语翻译教学中任务型教学的必要性,最后提出了高职公共英语翻译教学中任务型教学的具体应用,以便更好地提升学生的英语翻译能力。 相似文献
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文章从"卓越工程师计划"的培养目标出发,探讨了目前高等院校非计算机专业《VB语言程序设计》教学面临的形势与任务,并阐述了教学过程采取的各项有利于《VB语言程序设计》的改革措施。 相似文献
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大学英语口语课堂有效任务设置模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
以英语口语在社会上的重要性为出发点,以任务型教学为理论依据,结合自己的教学实践和经验并用范例来说明大学英语口语课堂任务设置的有效模式。 相似文献
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探讨了C语言程序设计课程开展网络教学的措施、方法和效果,分析各教学App的特点,通过综合利用各网络教学平台优势,调整理论与实践教学的学时安排,强化过程考核,完善课程评价体系等手段满足网络教学需求,帮助学生更好地完成学习任务。 相似文献
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任务型教学法是以"建构主义理论"为基础的一种教学模式,强调"在做中学"的理念,目前己成为教学理论应用领域的研究热点。对任务型教学法在生物化学实验教学中的应用进行初步尝试与探索。实践表明:与传统的教学法相比,任务型教学法提高了学生的学习兴趣和综合创新能力,是一种以学生为主体的、有利于学生全面发展的教学模式。 相似文献
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《棉纺织厂设计》课程是现代纺织技术专业的一门必修课程,现结合该课程的特点探索了＂任务驱动型＂项目化教学法在《棉纺织厂设计》中的应用。实践证明,＂任务驱动型＂项目化教学不但能够克服传统教学方式的缺陷,提高学生分析和解决问题的能力,而且能够使学生在教学过程中不断得到实践技能的训练和综合素质的提升。 相似文献
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从染整企业的职业岗位能力需求作为切入点,构建以任务驱动培养中职学生染整职业岗位能力的课程体系,开发任务驱动型专业教材,建设实践教学基地,培养双师型教师,推行任务驱动教学法培养职业岗位能力的教学改革实践。 相似文献
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创新学前教育语言教法教学模式：布置任务——信息输入——信息加工——完成任务——评价小结。遵循直观性和启发性相结合、理论联系实际、全面发展和因材施教相结合、教师主体学生主导的教学原则。 相似文献
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语言、思维与文化的特殊关系决定了外语教学的人文学科特性,但是相当一段时间以来人们惯于将外语学习的目的定位为语言应用技能的培养,忽视了语言教学中包括跨文化交际能力在内的人文素养发展。进入新世纪以来,越来越多的外语教育工作者开始反思过分强调外语教学工具性、实用性和技能性的种种弊害,呼吁在教学各个环节体现传统人文教育精神的回归。但是由于缺乏政策上的倾向性扶持与实践中的明确指导,外语教学中的综合人文素质培养任务仍难以落实,外语教育改革仍任重而道远。 相似文献
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于淑敏 《纺织高校基础科学学报》2001,14(2):186-188
在第二外语教学过程中 ,教师应当充分发挥主导作用 ,引导学生树立一种正确的观念 :即学习外语不单是学习语言知识 ,离开语言实践的知识是毫无用处的 ,必须清除二外只学语法的误解 .师生必须紧密配合 ,共同搞好语言技能训练 .而且这种训练是贯穿教学全过程的——尽管随着教学进程的发展训练内容有所侧重 .在教学过程中 ,配合教材内容 ,该听则听 ,该说则说 ,该写则写 ,该读则读 ,该译则译 .教师的重要任务是不失时机地主导这些训练 ,使课堂生动活泼 ,大家一道参与语言实践 ,发展各自的语言技能 ,让学生真正把外语学到手 .1 二外听说能力的培… 相似文献
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阐述了一体化教学模式在现代纺织技术专业《细纱技术》课程教学中的研究与实践,改变以往侧重于理论的传统教学模式,实施＂教学做＂一体化教学模式,以细纱车间岗位工种为任务实施教学,采用基于工作过程的任务驱动型项目化教学方法,引导学生积极参与,提高学生的学习兴趣,从而更好地发挥学生的主体作用,提高教学质量。 相似文献