把“问题学生”的“问题”最小化

做好问题学生的帮教转化工作已成为全面实施素质教育的重要课题之一,也关系到学校的质量和发展。本文旨在从教育的智慧和艺术的角度来探究如何正确处理问题学生中的"问题",以提高教育的实效性、针对性,主要从树立正确的育人观、学会"视而不见"、转变处罚方式、多给学生一次犯错的机会、不轻易将问题上报或告诉家长等五个方面进行了探索和尝试。     

把“质疑”的权利还给学生

<正>质疑是思维的启动器,是开启创新之门的钥匙。培养学生的质疑能力是提高学生自主学习能力的有效策略。而目前的大多课堂,提问的权利却牢牢垄断在了教师手里,学生只能规规矩矩地应答教师抛出的一个又一个问题。不想质疑,不敢质疑,不善质疑,缺乏积极的自我展示,缺乏独立思考的能力,成了众多学生的一大顽疾。面对当前知识经济的挑战,面对我国科技水平和创新能力上的差距,作为工作在一线的教师,不能再彷徨,不能再等待,还学生"质疑"的权利,是每一位教育工作者义不容辞的责任,是每个学生的权利要求,是当今教育的呼唤。     

导读:把学生领进“葡萄园”

佐藤学先生的"阅读即品尝葡萄"这一比喻,形象地道出了阅读的真谛。导读课的重要使命,就在于教师如何千方百计地让学生喜欢阅读一本本陌生的好书(走进一座座甘美的葡萄园),进而使学生自主地、投入地反复阅读(采摘葡萄、品尝葡萄乃至酿造葡萄酒)。     

“我不想把不好的东西带到自己的国家”

吕锡荣，台湾人，少小移民法国。巴黎美术学院建筑、工业设计双博士。曾师从贝聿铭先生，在法国有自己的设计公司，20多年以来，参与、主创了很多大型项目。2006年他选择回国做建筑设计，希望尽自己的努力做一些贡献。经过考察，他选择定居气候宜人、素有“东方伊甸园”之称的成都。     

把对手拉到自己一边

正人们遇到障碍,通常会采取两种处理的办法:一种是绕过障碍,一种是摧毁障碍。但笔者认为,这两种办法都有其弊端。为什么呢?先看绕过障碍,要绕过障碍,你就得走弯路,走弯路你就得延误抵达目的地的时间;再看摧毁障碍,要摧毁障碍,你就得与障碍进行一场战争,有战争就会有伤害,无论你是胜者还是败者,都会削弱你的力量,给你带来不可估量的损失和伤害。那么,在这两种办法之外,还有没有一种更可取的上乘之策呢?     

把简单交给用户 把复杂留给自己

正面对当前的火爆市场,厂家在欣喜之余,仍然担心:昨天的教训还历历在目,明天的变幻莫测让人忧心忡忡。此轮高速增长之后市场会否再次变脸?在风云变幻的市场和日趋激烈的竞争中,如何立于不败之地?周到服务让客户面对问题更省心5月18日,三一重机服务万里行出征仪式暨易维讯3.3.0发布会在三一昆山产业园举行。三一集团董事、三一重机董     

把自己亮在暗处

道尔是一家拥有千名员工大公司的职员，在这么大的公司中，他一直为自己得不到提拔和重用而懊恼。     

我把自己弄丢了

<正>妈妈常常对我说:"你天天弄丢东西,今天弄丢笔盒,明天弄丢钢笔,说不定哪天也把自己弄丢了。"唉,还真被妈妈说中了,那一天,我真的把自己给弄丢了。那天上午,我、姐姐和爸爸妈妈一起去加勒比水世界玩。到了加勒比水世界,我们换上泳装,迫不及待地跳入水中。我和姐姐玩了一会儿就起了争执,姐姐说要去卡通泳池玩,而我执意留在原地。争执不下,爸爸便和我留在原地玩,妈妈陪姐姐去了卡通泳池。我和爸爸正玩得起劲,爸爸突     

让低年级学生把课文读得更“美”

低年级学生处于朗读的起步阶段,如何更好地指导低年级学生把课文读得更好,更美。本文根据这一观点,通过读准生字,读通课文;范读课文,激发情感;多种形式,调动情感;理解课文,悟出情感;发挥想象,升华情感。从这五方面指导学生情感朗读。     

把“服务营销”的理念引入学生工作

学生工作和教学工作一样是一个相长的过程,在学生工作中我引入了服务营销学的理念,笔者更喜欢把他们当成是我的客户和合作伙伴,笔者觉得这样的界定可以让我更好地为同学们服务,也可以在同学们的身上学到很多值得学习的东西,帮助自己成长,不断完善自己。在社会学知识中我们知道,时代不同经历也会不一样,由于经历的差异会使得人与人之间存在代沟,然而学生工作却是一个沟通的过程,代沟的存在会直接影响到工作效果,因此从同学们身上接触时代前沿的东西,接受时代的洗礼是一个非常必要的过程,这样的洗礼会拉近辅导员与学生的距离,让沟通真正的从心开始,达到传道授业解惑的最终目的。     

不要把自己藏得太紧

<正>儿时最喜欢和伙伴们玩藏猫猫的游戏,一群人分成两组,一组扮成老鼠,一组扮成猫。扮成老鼠的藏起来,由扮成猫的去找,找到了,就等于猫捉到了老鼠。伙伴们对这个游戏乐此不疲,常常一玩就是大半天,直到天黑了才恋恋不舍地回家。每次伙伴们藏完后,去找的伙伴总是问一句:老鼠,老鼠叫一声。藏起来的老鼠只要吱的一声,就给捉了出来,这时是伙伴们最为快乐的时候。这样的玩法一次又一次地重复,伙伴们的快乐也     

把工作当成自己的事业

<正>前不久一位朋友向我诉苦,说他的工作太辛苦,收入太低,干起来没有丝毫的热情和快乐。他问我如何才能改变这种现状,找到一份自己满意的工作。我略加思索后对朋友说,办法其实很简单,就是把工作当成自己的事业。曾读过这样一个故事:在一个小镇上,一位路人问三个石匠在做什么。第一个石匠无可奈何地叹息说:"我每     

她把自己烧进监牢

2000年3月22日凌晨2时许,武陟县域西区的民生家突然燃起了大火,左邻右舍被“救人啦”的惊呼声惊醒,急忙赶到现场将屋内已被烧伤的民生夫妻及两个儿女救出了火海。大火被接警而来的消防队员扑灭,但室内的家具、衣被、电器等物品却全被大火烧毁。在群众的大力协助下,武陟警方当天就侦破了这起纵火案。犯罪嫌疑人李金凤、     

把命运握在自己手中

<正>亲爱的同学们:大家好!我演讲的题目是把命运握在自己手中。命运是一种虚无缥缈的东西,看不见,摸不着,抓不到,但可以通过自己的努力改变它。所以我们要把命运握在自己手中。我国伟大的数学家华罗庚先生可以说家喻户晓。在华罗庚先生所在的那个时代,读高中的人寥寥无几。华罗庚先生在高中时期就发表了关于数学方面的论文,     

把自己的消防车“吃掉”——国外注重儿童消防意识的培养

国外很重视对孩子们消防意识的培养,很多消防局几乎都有过向幼儿园的小朋友们开放的经历。孩子们对消防车极其感兴趣,每当有消防车晌着警铃从幼儿园经过时,孩子们总会抓着院子里的栏杆,不停地张望。     

了解学生 完善自己

<正>世界上没有两片完全相同的树叶。小学班主任每天面对的是天真活泼、思维敏捷、富于幻想、可塑性强的小学生。对他们的管理和教育要想取得成效,就必须想办法全面地了解他们、研究他们,这就是所谓的知彼,它是班主任开展工作的第一步。班主任只有做个有心人,才能做到既知己,又知彼,从而应对自如,做好教育管理工作。要了解学生,通过对家长进行问卷调查是一个有效办法。又一个学期将要过去了,家长对我们的工作感觉如     

换个角度看“自己”

<正>曾有位学生,暂称他为小陈同学吧,让我印象十分深刻。他初到这个班级的时候,总是坐在教室角落里安安静静地看书,看起来是个文静的小伙子。但是,不久后发生的一件事彻底改变了我对他的看法。那天午餐时间,同学们都在食堂排队打饭,小陈同学突然与前排的同学争吵了几句,当时被其他同学劝阻了。本以为只是同学之间的斗嘴而已,但接下来发生的事情,着实令人目瞪口呆。小陈同学吃过午饭回到寝     

打造自己的“聚宝盆”

<正>明初富商沈万三富可敌国。民间流传说他有聚宝盆,不管把什么东西放入盆内,都能变成珍宝。但这只是传说。沈万三总结其为商之道时说过一句话,即:人无我有,人有我优,人优我贱,人贱我走。这句话大概就是沈万三聚宝盆的真谛了。总结这十六个字,沈万三诠释了差异化竞争的内涵,他的差异化内涵包括了竞争、变化、规划、创业等元素。这些元素对我们今天的生产经营依然有着重要的借鉴意义,而今天我们就要借一借沈万三的聚宝盆,谈一谈中     

把“质疑”的权力交给学生——浅谈初中英语学生质疑能力的培养

<正>《英语课程标准》强调"义务教育阶段的英语课程主要培养的是学生的语言综合运用能力。"学生不仅要接受教师传授的语言知识,还要对自己学习中的疑惑提出疑问。但是学生已经习惯了传统课堂教学的"师问生答",让学生去质疑需要循序渐进培养学生的质疑意识。教师要不断给予赏识鼓励,让学生把质疑变成习惯,并且能够问出高质量的问题。1.培养意识,让学生敢于质疑"学起于思,思源于疑",学生没有主动质疑的意识,就不会有活跃的思维,学习就没有     

让学生自己掌握开启知识宝库的“金钥匙”——浅谈指导学生自学数学

随着社会的不断发展,知识不断更新,培养学生的自学能力,让学生自己掌握开启知识宝库的"金钥匙",是学校教学中的一个十分重要的问题,因此,任教以来我一直在摸索着如何培养学生自学意识、自学能力。