基于问题导学的高中数学教学探索

问题是思维的起点,有效的问题可以激活学生的思维,促使他们主动探究。数学是一门以思维为支撑的学科,因而在数学教学中问题显得尤为重要。由此可见"问题导学法"在数学教学中有着广阔的应用空间,它是以"问题"为中心,以发现和解决问题为基本的教学环节,通过引导学生展开对问题的探究,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的主动性,并在解决问题的过程中培养学生的数学能力,得到综合发展。结合教学实例,探讨了"问题导学法"在高中数学教学中的运用。     

体验式教学在初中语文阅读教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,对体验式教学运用的渴求越来越高,以期能够借助体验式教学解决初中语文教学过程中"教师为尊""学生为看客""过分追求理性分析"所导致的弊端。体验式教学初中语文阅读教学中的运用,为阅读教学开辟出了一条新的发展之路,其要求教师在阅读教学过程中重视学生的认知特点与发展规律,通过多样化的教学手段,使学生产生自主亲历理解、掌握知识结构与发展能力、产生情感的过程,这远比教师"耳提面命式"的"灌输"教育要好得多。基于多年教学经验,就体验式教学在初中语文阅读教学中的应用提出几点看法,以供各位同仁参考。     

高中数学创新教学浅析

在数学教学过程中,教师应特别重视对学生创新能力的培养,引导学生积极参与教学过程,提高学生独立分析问题、探索问题以及解决问题的能力,有效提高学生的学习效率。     

教学“自审”的教学实效分析

教学"自审"是教师对自己教学行为进行总结的反思改进。教师在教学过程中应当对自身的教学行为及教学经验进行时时"自审",这对自身教学能力的提高是具有重要意义的。教学"自审"它不仅仅是总结如何快速提高学生的学习效率的方法,它更注重如何快速地改善教师自身的教学方法。如果一名教师对在日常的教学工作中所遇到的问题缺乏"自审",那么他便很难进行自我教学能力的提升,更难以驾驭课堂并教育好学生。笔者结合自己多年的教学经验,对教学"自审"的意义进行深入阐述,并进行相关问题的探讨。     

“读出问题”法教学过程概说

"读出问题"教学法是一种注重学生在教学过程中全程自主参与性的教学方法,即注重学生自己读出问题,主动提出问题,然后自主解决问题的一种教学方法。该方法有利于激发学生的自主学习热情,调动学生的积极性,发挥学生的主动性。文章从"‘三步’教学,学生做主""‘读出问题’的过程该注意什么""‘读’出的问题如何解决"三个方面,对"读出问题"法的教学过程加以概说。     

在“空间与图形”教学中引入探究式教学法初探

在小学"空间与图形"教学中,引入探究式教学法。在教学中,有三个问题需要重视:创设探究情境、设计探究问题、注重探究过程。探究过程两种形式:在操作与实践活动中进行探究,用动态表象引发学生的空间想象。     

浅谈初中英语教学

在广大初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学大多是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视"教",而忽视"学";重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑一有悖于语言教学规律,结果是教师把-门活生生的语言实践课,上成了枯燥乏味,毫无生机的呆板课。     

教学设计时的多重考量——以《桃花源记》一课为例

以《桃花源记》一课为例,探讨教学设计时如何进行多重考量。对于教学内容,应在"兜底"的同时关注学生的生命成长;对于文本理解,应从作者理解到学生的自我建构;对于问题设计,应在解决学生困惑的同时引领其提升;对于内容安排,应既重视技术,也追求艺术。     

“对话式教学”在小学数学教学中的应用

随着新课改不断深入中小学课堂之中,"对话式教学"模式逐渐被教育者重视,因其是相对于传统课堂的一种创新教学手段。"对话式教学"不仅是一种知识观与教学观的结合,更是一种素质教育的重要途径。沟通是对话式教学的核心思想,对话式教学以问题为教学的突破点,把对话作为教学工具的新型教学模式。     

读写融通 乐写有方——以读促写，创新小学语文写作教学形式

写作是教学语文教学过程中重要的教学环节,是学生展现自我魅力的重要平台。作为一名合格的小学语文教育工作者,教师应当重视写作形式的创新,借助"读写融通,以读促写"的形式,为学生营造出一个不一样的写作教学氛围,激发学生的创作兴趣,让学生达到"他山之石,可以攻玉"的境界,提升学生的写作水平,助力学生在写作之路上得到更好的发展。基于多年教学经验,就读写融通,以读促写,创新小学语文写作教学形式提出几点看法,以供各位同仁参考。     

“微机原理及接口技术”课程的研究性教学探索

"微机原理与接口技术"是测控技术与仪器专业的一门重要专业基础课。针对课程内容琐碎、实践性强的特点,教师在教学过程中应重视案例的设计,突出专题研究的地位,并对课程实验的设计和考核方式的改进进行了尝试,以提高学生的系统设计能力和解决工程实际问题的能力。     

让生成性教学走进科学课堂

生成性课堂教学强调教学是教师与学生积极互动、共同发展的过程,提倡教师在课堂教学中要设计出一些富有弹性的教学方案,给各种不确定性的因素留下足够空间,建立一种开放的、互动的、多元的新型教学形式,是师生共同开发和丰富课程的创造过程。以"实验"拨动"生成"之心弦;以"合作"奏响"生成"之乐章;以"探究"催开"生成"之奇葩。从而让课堂有效生成,使学生学得轻松愉快,增进学生的创造、创新能力,提高学生的学科科学素养。     

探讨小学语文实施互动教学的策略

随着时代的发展和科学的进步,教育教学的改革也在跟进,新的课程标准中,具体明确地提出语文的课程学习主要以学生为主导,作为语文老师不可忽视语文互动式教学的运用。"授之以鱼,不如授之以渔",学生学习也是一样的,良好的学习习惯养成是一个长期的过程,这就需要老师在教育教学中加以重视,根据小学语文课程的实际特点对有效互动教学提出具体可行的策略。     

关于余映潮教学思想与板块教学研究

随着学生在教学过程中主体地位的不断增强,如何落实学生在教学过程中的主体地位越来越为教师们所重视。为此,余映潮提出了"板块式教学模式"。从板块式教学模式的教学思路入手,分析板块式教学模式的特点以及优势,对实现板块式教学更加娴熟具有一定的作用。     

分层教学在小学信息技术教学中的应用

随着时代的发展,社会对于教育问题愈加关注,但由于学生家庭环境以及自身素质等方面存在着些许的差距,如果教师要想有效提高学生的学习成绩,就必须重视学生之间的差异性,采用科学合理的教学模式提高教学质量。而分层教学方法的出现极好地解决了这一难题,从而使得教育教学的质量得到了有效的提升。以分层教学为出发点,分析小学信息技术教学中存在的问题,探究分层教学在小学信息技术教学中的应用。     

“中国近现代史纲要”课开展问题教学的思考

"纲要"课教学应树立"问题引领教学"的理念,强化问题意识,突出问题中心,构建问题逻辑,建立问题教学体系。以问题为核心设计教学的各个环节,以问题为纽带串联教学各部分内容,以问题为载体贯穿教学过程的始终。通过创设问题情境激发学习兴趣,设置问题悬疑激活学生思维,探索师生良性互动、充满思辨色彩的"纲要"课堂教学新模式。     

小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨

在小学数学教学过程中,围绕立德树人的要求,对德育教育进行渗透具有一定的必要性,在当前数学教学的过程中,德育教育常常被忽视,以至于教学过程中存在学生参与度低、教学模式单一、不重视教学过程等问题。为了使这些问题得到解决,可从加强学生的主体地位、创建多样化的教学模式、重视教学过程中的渗透等方面进行努力。     

活动导向式分组教学在“思想道德修养与法律基础”课中的应用

"思想道德修养与法律基础"课采取大班教学,学生人数较多,容易出现学生抬头率不高和参与度较低的现象。活动导向式分组教学以活动为载体、以小组为依托开展教学,能够增强学生的情感体验,挖掘学生的创新与沟通能力,逐步消除大班教学的负面影响,重视考核的过程化。     

高中数学教学中学生批判性思维的培养分析

早在20世纪50年代,西方先进的教育思想中针对"批判性思维"展开了相应的研究。发展到80年代,这一思维才逐渐发展到中国,尽管已经提高了相应的重视程度,但是只在高等数学方面有所发展。在高中数学的教学过程中,教师要提高培养学生批判性思维的重视程度,使得学生提高主观能动性,进而提高教师的教学成效。     

浅析Phonics教学在初一单词教学中的应用

初中阶段,学生学习英语面临的最大困难是语法和单词。语法总是受到足够的重视,而单词教学往往被忽略,结果造成学生学了多年的英语却还不能"看形读音,听音写词"。在英语学习的过程中,单词是英语学习的基础。每一句话都是由多个单词构成的。英语作为一门外来语言,在阅读的过程中很难做到和中文阅读一样迅速进行,这和学生的英语拼读水平和单词的记忆不够深刻有着很大的关系。文章从Phonics教学的相关概念出发,进而对其在初一单词教学中的有效应用做一定的分析和总结,对此教学方法的特点进行深入的探讨。