小学数学复习课教学策略浅谈

复习课是我们课堂教学的重要组成部分,我们上复习课一般是在章节学习或者单元学习告一个段落,或者是在期中、期末考前经常进行。我们上复习课的目的除了温习已经学过的知识之外,还有一个重要的目的就是查漏补缺,弥补在一轮教学过程中问题较多或者遗漏的环节,最终帮助学生构建属于自己的知识体现,使学生的所学能够实现系统化、体系化,进而牢固地掌握知识,进一步提升学生的学科能力和素养,因此,抓好复习课教学对于巩固我们的教学效果非常重要。笔者结合自己上这类课的点滴感悟思考,从两个方面呈现,以此与广大同仁探讨、商榷。     

高中生物学复习课练习讲评教学有效性研究——以学生“说题”为例

针对高中阶段生物复习教学中有大量习题学生却缺少练习时间的情况,练习讲评教学有效性的提出恰逢其时。现基于其背景及努力方向,以学生"说题"为例,指出复习课练习讲评教学有效性的几种操作策略,如审题、破题、思路发现与技巧认知等。     

谈如何上好初中数学复习课

复习课是数学教学中的一种重要课型,可"复习课难上"也是许多数学教师经常发出的感叹。究其原因,无非是复习课太枯燥,都是讲过的内容,没有新意之类。所以,复习课上学生的积极性不高,课堂效果差。为了提高复习课的课堂效率,我们应采取有效策略,找到适合学生的复习方法。     

浅谈如何提高小学数学复习课的有效性

小学数学复习课是帮助学生对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺进一步完善认知结构,提高数学能力的过程。然而,复习课还存在只限于对知识点的再重复、盲目进行题海战术等问题。因此,教师在数学复习课中必须注重对知识的系统梳理,培养学生归纳解题方法的习惯,注意联系生活,使学生能够运用数学知识解决实际问题,并且要关注学生差异,突出学生的主体地位。本文先分析小学数学复习课存在的问题,然后论述提高小学数学复习课有效性的具体措施。     

谈怎样上好初中物理复习课

讲授新知识固然重要,而复习课也不容忽视,因为它不仅能让我们的基础知识学得更扎实,而且对于提高学生运用知识解决问题的能力有很大帮助。但是,复习课却比讲新课更难。因为,教师讲授新课时,很容易就能调动起学生的积极性,激起学生的学习兴趣,而复习旧课时,大部分的学生都丧失了学习的激情,觉得已经学过了,会了,不用再学了。这样的态度势必会阻碍复习课的进行。因此,怎样把学生的学习激情调动起来,上好初中物理复习课,成为了困扰教师的一大难题。     

谈谈数学复习课的结构安排

数学复习课在数学教学过程中有很重要的地位，合理的安排复习课能够提高效率，培养了学生的思维能力，创新能力，以及知识整合能力。     

给习题讲评课瘦身

本文结合人教版高中生物必修三"内环境与稳态"部分,谈一谈如何给习题讲评课瘦身,提高习题讲评课的效率。     

刍议小学数学复习课的高效教学法

复习课是小学数学的一种重要课型,通过回顾阶段所学进行知识点梳理与强化,有助于完善学生的知识体系,促进其数学学习效率的提高。小学数学复习课同样也需要高效教学法的融入,在有限的课堂时间内帮助学生整合所学加以巩固,促进教师的教与学生的学共同提升。文章着眼于当前小学数学复习课中存在的一些主要问题,结合教学实际特别是学生的知识掌握与能力提高方面,为小学数学复习课的高效教学提供了可行的指导建议。     

概念图的初中数学探究式复习课中的应用

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于有效教学的初中数学复习课策略研究

改革开放以来我国的政治经济在不断的发展,相应的教育文化事业也在不断的发展完善,我们的教学不断的推求素质教育,在我们课堂中,越来越重视课堂的效率,在我们初中数学课中,对这个问题也十分重视,在我们的复习课中,课堂学习的效率尤为重要。我认为对于知识的复习,绝对不是简单的知识的重复,而是学生对于知识的继续提高,数学复习课关系着学生能否提高自己对知识的掌握程度,能否提高自己的素质。因此数学复习课的效率至关重要。下面是我对这一问题的简单看法。     

运用思维导图使小学数学复习课更高效

在小学数学复习课中,充分而巧妙地利用思维导图,能集有效激发学生内在潜能、提高学生积极参与数学学习的兴致、锻炼学生的数学复习能力为一体,将有效地提高小学数学复习课的效率,从而让学生高效率地参与到数学复习课中来,真正达到小学数学复习课更高效的目的。     

如何上好高三英语复习课

高考试卷总分的五分之一是由英语成绩占据的,高中英语作为高考的三大主科之一,在高中教学中占有十分重要的地位,尤其是对高三年级的英语教师和学生来说,高三英语的复习都是一次新的挑战。高三英语复习课任务重且时间紧,因此,如何上好高三英语复习课,让学生充分了解高考的题型特点,良好掌握解题技巧就显得更为关键。本文旨在探讨上好高三英语复习课的有效策略。     

复习课:以问题引领知识建构——以“一次函数”复习课为例

"一次函数"的复习,应通过对具体问题的分析,让学生进一步感受数形结合思想,自主判断和选择不同的策略,体会函数图像在解决实际问题时的应用,发展解决问题的能力。课堂上,应立足问题素材,通过对问题的逐步延伸,带领学生层层深入,在运用所要复习的知识解决新问题的过程中,逐步建构知识网络,深刻理解所要复习知识的数学本质。     

关于复习课教学的思考

不少教师认为复习课从字面上讲就是重新学习的课,其实复习课应是给予学生和教师重新检测自己认知、解惑、成长的平台。复习课要培养学生自主熟悉、定位知识的能力,让学生真正实现自主学习,给予学生合作互助、资源共享的机会;而教师则要做好学生复习、梳理中寻求支援的后备军,一路扶携,成为学生前进路上的导师与伙伴。     

初中思想品德复习课怎样才能充满生命力

思想品德复习课是对学生学过的思想品德知识和技能进行系统的回顾、温习。复习是学习之母,温故而知新。复习很重要,如果复习做到有计划、有趣、有序,就会大大提高教学效率;反之,就会影响教学效率。     

提高习题讲评课效率的措施

在习题讲评课中教师应讲究讲评策略,利用学生说题、师生拓题的方式使课堂脱离枯燥,克服习题讲评中存在的一些低级的、无效的讲练,使学生的主体能动性在习题讲评课中得到充分发挥,从而提高习题讲评课堂教学效率。     

英语复习课“导学案”的编写及使用

随着新课程改革的不断深入,打造高效课堂开展得如火如荼。导学案作为教学方式改革中的重点,是实施高效课堂的有力扶手,是提高学生学习效率的重要依托。因此,怎样编写并用好导学案,特别是打造高质量的英语复习课的导学案,便成为了单元复习取得成效的关键。     

问题引领,提升复习效能——以“圆”的复习课为例

单元复习课的功能,就是梳理知识网络、强化重点知识、总结规律、提炼数学思想方法等。根据内容特点选择适合学生的问题,以问题引领复习,无疑是达成这一目标的有效途径:在知识梳理阶段,运用不同性质的问题,激发学生主动建构;在数学应用阶段,运用不同层次的问题,引导学生主动探究;在归纳总结阶段,运用不同形式的问题,促进学生主动反思。     

谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性

在初中英语复习课中,越来越多的教师开始关注如何提高英语复习课教学的有效性,从而提高学生在中考的考试中能够取得各自满意的成绩。本文从现阶段英语复习课的现状出发,根据多年的教学经验,提出了几点英语复习课教学的有效性。     

浅谈怎样上好高中数学试卷讲评课

试卷讲评分析也是高中数学课堂的一个重要环节。对试卷进行高质量的分析也是提高学生成绩和自身水平的重要方法。但是,现在课堂上对试卷的分析讲评范围太窄,常常只重视对题目的分析或者是进行一题多解,往往缺乏对知识网络的构建缺少对问题的深层挖掘和思考,缺少对后续学习的调控。怎样提高数学试卷讲评的效率？下面就高中数学试卷的讲评的处理方法,谈谈本人的几点思考。