异种性屈光参差处理方法

异种性屈光参差在临床上十分少见,验光师很难处理,其主要表现症状为,左眼近视或右眼近视,而另一只眼为混合散光,双眼的矫正视力均能达到正常视力,但是不能双眼视物.双眼视物时,其表现症状为一边物体高,而另一边则低或物体的形状成一边大而另一边小的不等像视,其处理办法如下。     

幼儿视力检查注意事项

如果幼儿的两只眼睛视力都低下,是比较容易发现的。但如果仅有一只眼视力正常,而另一只眼视力低下,就很难被发现了,只有通过视力检查才能发现问题。我国各医院用的国际标准视力表和对数视力表是以E字为视标的。经过示教,多数3～4岁的孩子可以学会用视力表查视力。有些孩子初次检查结果不准确,多次     

屈光参差的视力矫正及双眼视力功能

我们在眼科验光检查中,发现屈光矫正后配戴不适现象,大多为屈光参差大的患者。 屈光参差通常指两眼屈光异常的程度不同,一般把有约2.00D以上差别的对象叫屈光参差。屈光参差可分为二类:(1)异常屈光参差:一只眼是近视,另一只眼是正常视力或远视,这种左右屈光状态的性质不同的叫异常屈光参差,一只眼是正常视力,另一只眼是近     

近视控制镜片的销售之道

正前不久,河南电视台民生栏目《小莉帮忙》报道了一件事:郑州的张先生曾在某眼镜店为女儿验配了一副眼镜,花费近5000元,据店方宣传,该镜片可控制近视度数加深。不到一年,复查发现孩子的一只眼睛近视加深了100度(孩子存在屈光参差,度数加深的是近视度数较高的眼睛,另一只眼睛则没有增加)。张先生据此对这家眼镜店提出质疑:"既然店员承诺近视控制效果可达到69%,也就是去年增加100度,今年只增加31度,结果戴了一年不到,就增加了100度。"他认为商家存在欺骗行为,于是向电视台栏目组投诉,希望讨个说法。     

1例眼视光调节力诊断分析

正案例:罗某,女,28岁,公司文员。主诉:半年来,看近后再看远或看远后再看近感到模糊,要过一会儿才会好转。现在有佩戴远用镜,为两年前所配,并且是经常佩戴,之前未发现上述情况。原镜度为R:-1.00DS/-0.75DC×165,矫正视力为0.8;L:-2.00DS矫正视力为0.9;双眼视力为1.0。戴镜看近开始为R:0.5,L:0.5,双眼为0.6。过一会儿都能看到1.0,双眼为1.2。     

近视有“真假”,虽是一字之差,但差别有点大

正当孩子长时间近距离用眼时,眼睛就会始终处在高度紧张的调节状态,时间一久,就会出现视远模糊、视近清晰的近视现象,也就是我们所说的假性近视。如不及时干预,假性近视将转变成真性近视。假性近视主要是由于用眼过度,致使睫状肌持续收缩痉挛,转为看远时不能放松调节,使晶状体回复扁平状态,造成视远焦点成像于视网膜前,远视力下降,呈现出     

父母都不近视,孩子怎么就近视了

正近年来,视力低下和近视患病率在低龄人群中逐年上升。经常看见有关新闻报道,8岁孩子近视700度!2岁半孩子竟有500度近视!看着也是心惊胆战……眼睛是人类直接了解客观世界的视觉器官,没有眼睛,我们对四周的感觉将是一片黑暗。才3岁,她就戴上了眼镜!"叔叔,我又来了!"5岁女孩洋洋一进门就对着医生喊。洋洋母亲说,洋洋3岁时看东西就眯着眼睛,到医院检查,发现是近视,从那时起就戴起了眼镜。近两年度数又涨了,现在有300度了。"我不近视,他爸也不近视,不知这孩子怎么就近视了!"洋洋母亲说,"还没上学就近视了,以后还有那么长的路,可咋办?"     

眼镜常识五百问高度近视患者为什么必须坚持戴镜(之二十四)

我们配眼镜是为了矫正视力,近视患者配镜最主要的目的是为了让远处的物体能够看清楚。不论是何种程度近视患者,配了眼镜,看远时都必须坚持戴镜,这样才不会造成视疲劳。在医学界和眼镜界多数眼科和眼镜专家提倡:(1)近视300度(-3.00DS)以内,看远要戴镜,看近可不戴;(2)近视300度～600度(-3.00～-6.00DS)范围,看远要戴镜,看近最好有副浅一点光度的眼镜,靠近近视300度(-3.00DS)的中度范围近视患者,看近要不要戴镜以视力不疲劳为准则;     

多用弱视眼晴能够改善视力

美国约翰·霍普金斯大学最近的一项研究成果给重视孩子视力问题的家长们提了个醒。因为各种各样的原因,少数婴幼儿养成了用一只眼睛看东西的习惯。通常人的两只眼睛必须和要看的物体成规则的三角关系,才能使双眼都轻松地看清楚,否则,一只眼睛看得清,另一只眼就可能只见虚影。大约有2%的儿童会把注意力集中在一只眼上,久而久之,大脑竟然能够自然地忽视另一只眼睛传入的信号,这样下去,弃而不用的那只眼就可能趋于退化,致使视力下降。在医学上,这种视力障碍称为弱视。弱视引起的视力下降不能用眼镜来矫正,也不是由眼内器质性病变所引起,尽管弱…     

传统视光学理论应该面对的十大专业问题

⒈为什么近视度数会越戴越深?⒉为什么同样是-2.00DS的近视眼,有的裸眼视力为0.5,而有的只有0.3呢?⒊为什么矫正视力为1.0的戴镜者,常会有看远物仍不清晰的感觉?⒋为什么有-2.00DC×180的散光眼,裸眼视力有时也能达到1.0?⒌为什么有的人躺着或在光线昏暗处看书,可眼睛就是不近视,而有的人非常注意看书姿势和光线,但近视仍不断加深?⒍“儿童少看电视能保护视力”这句话对吗?为什么?⒎为什么远点为0.5米的近视眼,矫正至1.0时,所戴近视度往往会超过-2.00DS?⒏近视眼是调节力很强的屈光不正眼,但为什么高度远视眼的裸眼视力却达不到1.0?⒐如…     

双眼屈光平衡在常规验光配镜中的重要意义

从事眼镜验配工作多年,个人总结眼镜店日常处理的视力不良患者大多为一般性屈光不正,也就是单纯性近视或远视、近视散光或远视散光等.很少遇到真正的视觉功能异常者,如:斜视、弱视以及一些特殊视觉功能问题.所以大多数工作还是以解决常规屈光不正患者的配镜矫正为主.有部分验光人员由于受一些传统观念的影响,在为顾客验光时,往往只注意矫正视力,忽略了患者在佩戴时的视觉效果,如单眼矫正视力是否符合双眼同视、看远与看近时的双眼调节与集合协调等,造成一些视觉功能正常的屈光患者在验光配镜后,出现种种不适症状或视疲劳现象.笔者通过学习和实践认识到双眼屈光平衡是常规屈光检查时保护患者双眼,同时是避免戴镜疲劳的有效手段,就此发表一点自己的心得体会.     

关于老视眼验光的探讨

1传统老视验光法 1.1近点测定法 在检查完双眼远用视力后,让患者双眼同时注视近用视力表,将近用视力表由远慢慢向近移动,直至0.5视标模糊,测定此时近用视力表到眼的距离,此点即为近点,近点距离的倒数为该老视眼的调节幅度。     

初步判断孩子眼睛“散光”的方法

<正>散光和近视的成因不同,表现也不同。简单说来,近视就是看近清楚看远模糊;而散光则是看近看远都不清楚,且看东西有重影。若配镜矫正不准确,更易导致视疲劳,且近视度数加深的情况更为突出。散光在75度以上就需要佩戴散光镜片进行视力矫正。如果矫正不当,眼睛就会因为不断调节以寻求最佳聚焦点最佳视力,从而导致视力模糊、下降、眼睛疲劳、斜颈等。可很多人不知道这些症状与散光有关。     

为啥中小学生的眼镜应该每年更换?

正学龄后到18岁前的青少年儿童每日平均视近(看书、做作业、看电脑等)时间高达近10小时,近视不断发展与视近有关。不少父母提出疑问,看远处黑板时要戴近视眼镜,但阅读、写字时还要不要戴呢?"近视眼镜主要是帮助孩子们看清远处目标,看近距离东西时不一定派得上用场。"目前对于青少年儿童"视近"用眼究竟要不要摘眼镜,国际上仍无定论。个人认为,孩子可根据自身用眼习惯、眼睛舒服程度等做具体选择。孩子一旦患上近视,在未成年之前,近视度数往往会以每年70~100度的速度递增。一般而     

家长切勿成为孩子度数加深的罪魁祸首

<正>工作近20年来,经常会遇到一些近视或者散光孩子的家长,自认为戴眼镜会让眼睛变形,就不让孩子戴,结果导致孩子不得不眯眼视物,不仅近视加深更快,散光也有明显增加,造成孩子的视力急速下降,等孩子实在看不清或是影响学习时,才会去配镜。这时度数已经很高了,家长才悔不当初,叫苦不迭,一念之差成为了孩子度数加深的罪魁祸首。其实,长期戴镜者之所以感觉眼睛会变形,是因为近视,尤其是中高度近视后,多数情况是眼轴变长了,而眼轴向眼睛后极部增长的空间是有限的,不能再向后     

真相 你知道吗

<正>近视矫正专家-熊宁:眼科检查孩子视力也有简便方法,比如观察光觉反应、交替遮盖两眼测试等。当遮盖视力差的那只眼时,孩子不在意,而遮盖视力好的一眼时,小孩会用手推开遮盖其眼的手或物,因为此时被迫用视力差的眼视物,小儿会因视物不清而烦躁哭闹。小乐乐:据以色列一项婴幼儿视力调查发现,夏季出生的宝宝更易近视。在调查的27万名幼儿中,18.8%轻度近视,8.7%中度近视,2.4%重度近视,其中,6、7月份出生的孩子中重度近视比例最高,1、12月份出生的     

验光配镜工作札记

雾视法时用凸透镜度数为何不能太高 雾视法对于鉴别真假近视及治疗假性近视有一定作用与疗效,已经被广大眼科工作者应用于临床。但是应用凸透镜度数不宜太高,此法是利用远处的目标吸引作用在看远时放松调节,若所用凸透镜度数过高,比如说,即使远视力表的0.1都看不清,就失去远处目标的吸引,因此达不到放松调节的作用。究竟应用多少度为合适,一般采用 1.00～ 300DS,还要根据裸眼视力多少选择合适的镜片。     

异种性屈光参差与远近用眼镜棱镜量分析

同种性屈光参差在临床中经常发生,而异种性屈光参差却十分少见,下面就同种与异种性屈光参差,远用眼镜与近用眼镜,棱镜量不相等进行详细分析。例:一位患者视远,右眼-0.75DS,左眼 1.75DS-3.5DC×180,单眼矫正分别达到正常视力,但不能双眼视物,双眼视物时右眼高、左眼低,其处理办法为,右眼球镜度不变,左眼用 1.75DS—3.50DC×18O加2~Δ棱镜底朝上,双眼视物时没有不适感而且十分舒服。     

屈光参差采用单眼分视配镜对控制青少年近视的作用

两眼屈光状态和程序不等称为屈光参差，屈光参差通常是由于先天双眼眼轴发育不平衡等因素引起的，使得远视的度数不断减轻，而近视的度数不断增加，并且双眼发展的进度不同。有报道称人群中约有1／5的人存在明显屈光参差，其中绝大部分是复性远（近）视屈光参差和复性散光参差，一般认为低于1．50D的屈光参差是生理性的，故全国儿童弱视、斜视预防学组1985年提出的统一试行标准，规定两眼屈光参差为球镜≥1．50D，柱镜≥1．00D，青少年在形成近视屈光参差的过程中（这里单眼弱视的屈光参差不在讨论之内），往往开始表现为一只眼的调节能力显示好于另一只眼，在长时间的近距离用眼时起调节主导作用的眼，     

周边离焦镜片的装配

<正>随着社会的发展,家长对孩子视力健康意识的增强,越来越多的家长会选择带孩子到眼科医院进行医学验光的全面视光检查。孩子由于不正确的阅读姿势和电子产品的过度使用,形成不良的用眼习惯,造成眼睛过度疲劳,开始出现假性近视,时间久了,往往就发展为真性近视。对青少年来说,选择配戴一款功能性眼镜,可有效地改善视力状况,控制近视加深的速度。1近视近视的原因是远距离物体的影像聚焦在视网膜前,导致远视力模糊,这主要是由于眼球拉长造成(如图1、图2)。