注重细节 彰显文韵——谈小学作文教学

<正>在当前小学语文教学中,作文是体现学生综合文学素养和表达能力的重要形式。在传统教学模式中,教师虽然注重写作质量,但做法不尽如人意。一般是在教学中提供大量优秀作文模板,让学生模仿写作。而忽略学生兴趣的培养,使得学生作文内容与日常生活脱节,只能就教师所提供的作文模板进行编造,而忽略个性细节的描写。这样的训练方式不符合教育优化和教学改革的要求。     

细节描写，让作文更加鲜活

<正>在初中语文教学中,写作教学占据着重要地位,也是教学难点。学生在写作时,常常出现无事可写、无话可说的情况,导致写不出高质量的作文。因此,在写作教学中,教师要针对学生的现状开展写作训练。细节描写能增强文章的感染力,是非常重要的写作技巧。笔者结合自己的教学经验,从三方面探讨了细节描写教学,供同仁参考。     

着眼细节描写,丰满学生作文

<正>作文是很大一部分学生头痛的一块,然纵观学生平时作文乃至考场作文,你会发现其作文最突出的毛病是内容空洞、语言苍白,通篇平铺直述没有一处出彩的描写,尤其是细节描写,令人能以卒读。毫无疑问于这大多数学生而言,细节描写能力是其写作能力中最欠缺的一环,可细节描写能力又是作文成功中很重要的一环。细数所谓成功的考场作文,你会发现,可圈可点的绝大多数都是细节描写出彩。成功就成功在那"一斑"而非"全豹",即所谓"窥一斑而见全豹"者也。故而,我     

如何让细节描写为作文增加亮点

<正>在小学作文教学中,细节描写是教学的重要内容,缺少细节描写是很多学生作文存在的问题。缺少动作、神态、环境、心理等细节描写的意识和技法,就不能很好地塑造人物,难以构建丰富饱满的故事情节。鉴于此,本文结合教学案例进行分析,探讨了小学作文的细节描写教学策略,让学生作文充满亮点,促进作文教学的进步和发展。     

一叶绘菩提——人物细节描写技巧指导

<正>法国作家巴尔扎克说:"唯有细节,将组成作品的价值。"一篇优秀的文学作品,一个成功的人物形象,离不开个性化的细节描写。传神的细节描写,能使读者如闻其声,如见其人,达到身临其境的境界。在实际写作中,中学生作文往往存在着这样一个现象,即文章虽有主题和素材,但是写得很空洞,描写不具体、抒情不细腻。尤其是在人物的刻画上,还流于大众化、脸谱化,缺乏个性。这样的文章,读之,寡淡无味,如同嚼蜡,自然不能给人留下深刻的印象。细推之其     

小学作文教学中的细节描写指导策略

<正>在小学阶段,学生写作能力相对较弱,尤其是细节描写的能力这是因为,缺乏对细节描写的针对性训练,且学生在日常生活中也没有养成认真观察的习惯。而在小学阶段,学生正处于快速发展的关键时期,作文教学又是提升学生语文综合素养的关键。因此,教师需重点训练学生的细节描写能力,强化学生的片段写作训练,引导学生抒发情感,     

浅谈小学中年级片段描写的重要性与指导

"作文片段"指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,谈论对某事某现象的一点看法,做这种片段的习作练习,就叫"作文片段训练"。小学中年级片段描写是连结低年级字词句训练与高年级篇章训练的"桥梁"。主要通过人物描写、环境描写、场面描写等多方面片段训练,丰富学生的习作素材,激活学生的习作欲望,培养学生的创新意识,使作文不再空洞、泛泛而谈,而是具体的事例与细节描写,大大提高中年级学生的习作水平。     

如何让作文内容更加饱满

<正>"我的植物朋友"是部编教材小学语文三年级下册第一单元的写作训练,写作时应该重点关注生活中的"植物朋友"。写作重点方向应该是围绕生活中常见的植物,以及自己与植物之间的故事,或由植物得到的感悟等,通过描写植物抒发真情实感,让作文内容更加饱满。一、重视写作思路,调整写作顺序以植物为描写对象,应该注意写作的思路和顺序,可按照观察的顺序描写,比如从整体到局部、从局部到细节,让作文更有层次感。如:每次风吹来,树叶发出沙沙的摩擦声,     

小学高年级写作教学中人物细节描写的策略

<正>随着新课程改革的推行,社会各界对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学高年级写作教学中,为了锻炼和提高学生的写作能力,教师需要重视引导学生掌握人物细节描写的方法和技巧,能通过细节描写把人物的性格特点表现出来,让作文更真实。本文首先分析了当前小学高年级写作教学中存在的问题,然后探究写作教学中人物细节描写训练的策略,以供参考。     

小学生细节描写能力的培养探究

<正>许多优秀的文学作品之所以让人印象深刻,回味无穷,很大程度上是由于其精彩的细节描写。生动的细节描写能起到画龙点睛的作用。可是,在日常教学中,我们发现学生写出的作文既无个性也不生动,读起来索然无味,空洞且缺少感染力。仔细分析这些文章,我发现,他们的文章正是缺少生动、具体的细节描写。大部分学生知道写什么内容,但不知道如何深入,难以把文章写得具体、生动。因此,教师要极力培养学生捕捉细节、描写细节的能力。一、立足课本,探究文本中的细节描写以阅读带写作,以写作促阅读。其实在我们的语     

借助“镜头”技巧,破译写作密码——浅谈习作中“细节描写”的实施策略

对细节的关注,让我们对事件的印象更加深刻;对细节的关注,让我们对事件的感受更加真切。作文中细节描写,让作文变得独特、生动、真实,可以让作者与读者的情感更好的交织。本文将从阅读教学、习作教学两个大的方面浅谈写作中细节描写的实施策略。     

初中作文教学关于细节描写的指导方法

<正>细节决定成败,这句话同样适用于写作。作文中好的细节描写往往能够引发读者的共鸣。在初中作文教学中,教师要有意识地培养学生的细节描写能力,帮助学生完成写作任务,有效提升学生的写作水平。从初中开始培养学生的细节描写能力很有必要,能为学生今后写作能力的提升奠定良好的基础。但传统的教学方法并不能提高学生细节描写的能力,下面介绍一些提高作文细节描写能力的方法。     

个性、悟性和灵性的浅吟低唱——初中语文作文教学的反思

<正>作文是初中语文教学的重要内容,也是学生考试的一大重要考点。但纵观应试教育背景下的作文教学,大多数教师一味追求分数,热衷于模式化、系统化、套路化的作文训练,虽然有一定的效果,但限制了学生的写作主体性,作文内容过于空洞。在新课标指导下,作文教学应秉承以人为本的教学原则,充分发挥学生的写作主体作用,从而提高学生写作水平。笔者通过多年的教学实践,对初中作文教学从三个方面进行反思,分别为个性、悟性及灵性,关注学生的个性,开发学生的写作悟性,发挥学生写作的灵性,以实现作文教学课堂的多样化。     

心理描写指导策略新探

心理描写是一种重要的人物细节描写。以统编语文教材《笔尖流出的故事》作文指导课为例,具体阐释跟着课文学写作、创设情境借鉴模仿写心理、创作散文诗提炼要点等心理描写指导策略,并创新性地提出绘制人物心理曲线的方法,用跨学科思维助力作文教学。     

细节丰富 体验鲜活

<正>细节丰富表现在:"画像"(肖像描写)形神兼备、"述言"(语言描写)个性鲜明、"摹心"(心理描写)活灵活现、"绘行"(动作描写)鲜活逼真……只有全方位多角度精雕细刻,人物形象才会光彩夺目,抢人眼球。作文要想细节丰富起来,我们就得做生活的感应神经,慧眼捕捉生活亮点,大胆抒写心灵体验。因此,走进生活,捕捉细节,写活体验,我们的作文才会描摹动情,动人心弦,大放异彩!     

细节描写让笔下的人物鲜活起来

细节描写是指文学作品中对人物的语言、动作、神态、外貌等细小环节进行细致地刻画,目的是刻画人物性格,丰满人物形象。在一篇写人叙事的文章中,只有抓住人物的显著特征,以突出其鲜明的个性。这样,我们的作文才会生动形象,具有可读性。     

联系生活阅读 提升生活化写作的能力

<正>初中语文教学要突出读与写的融合,通过阅读,丰厚学生的语言积累,提高记叙描写能力,增强篇章结构意识;通过写作,提升学生语言运用能力,训练记叙描写的手法,提升谋篇布局的能力。生活体验是深度学习的基础,写生活化作文是学生个性成长和发展的需求。那么,在语文教学中,如何指导学生联系生活开展阅读,增强写个性化、生活化作文的能力呢?     

化繁为易——议作文专题片段的训练策略

<正>作文专题片段写作训练是指设计一个个专题,构成完整的作文训练体系。这些作文专题以片段写作为主。每次片段写作都针对一篇完整作文的某一部分,如开头、结尾、人物描写、环境描写等等。作文专题片段写作训练主要特点是训练目标清晰,耗时短,效果显而易见,具有很强的针对性,能够将作文教学化整为零,化繁为易,增强作文教学的实效性、系统性,从而有效提高学生的写作能力。一、片段写作的概念简介所谓片段写作是指以写作文章片     

细节描写，作文中的点睛之笔

<正>在写作过程中,初中生往往只注意到了文章的完整性,缺少描写细节的意识。而细节描写对于作文来说是点睛之笔,可以增添文章的真实感和灵动性。那么,在作文教学中,怎样才能教会学生写好细节描写呢?一、提高观察能力,善于捕捉细节对于写作来说,在生活中留心观察各类事物,捕     

高中作文细节描写升格策略

<正>构思精巧、细节生动、语言优美、主题紧扣材料核心,是当下高中作文的写作要求;立足情节、写好情境、关照情思,是当下高中作文教学的逻辑起点。作文的细节描写,需要让学生在一波三折的情节变化中,在文章生动真实的言语建构中,在细节描写升格的见微知著中,确保作文内容血肉丰满。一、"六大解放",实现生活细节的再还原陶行知先生的"六大解放"理论告诉我们,真实的生活是作文的源泉。作文主题需要在真实的情感体验中渲染。纵观当下高中生作文,常常会有"公式化的套语",缺乏"生长起来的情思"。究其原因,