中学历史教学中板书设计的探索

板书是教学活动中的一门艺术,是教学内容的高度概括和总结,因此要充分发挥板书作用.本文通过概括板书的含义、内容、形式、时机等几个方面,系统地阐述了中国历史教学中板书设计的重要意义.     

浅谈物理教学的课堂设计

每位教师在备课时的第一件事就是课堂设计.所谓课堂设计就是分析研究教学目标,确定为达到目标而采取的措施和课堂教学的程序.课堂设计能很好地表现教师的教学功底、教学风格和教学艺术水平.好的课堂设计是取得最佳教学效果的前提.课堂设计可分为两个层次,第一层是框架设计,第二层是细节设计.框架设计包括教学目标、教学方法、活动方式、教学内容、教学流程、教学评价;细节设计包括新课导入、例题选取、思维训练、板书、作业等.优化课堂设计,能聚焦学生注意力,唤起学生求知欲,激发学生创新的热情,能使课堂教学象优美的乐曲,给人以美的享受.     

《发动机原理》课程建设的思考

通过对<发动机原理>课程的实践教学的总结,分析了该课程的特点,对教学中的考试考核方法、教学手段等方面进行了总结.结果表明:合理分配板书与多媒体教学比例、加强课堂互动等方法,对于提高学生成绩分布的合理性及提高学生解决问题的能力是明显的.     

工程材料课程教学方法比较研究

对应用于工程材料课程教学过程中的板书教学、多媒体教学、板书与多媒体结合教学和慕课等4种教学方法进行了对比研究,论述了各种方法的优点和缺点。研究结果表明,板书教学和多媒体教学的优缺点互为补充。根据现代科学技术的发展,提出了工程材料目前较为合理的教学方法是板书与多媒体相结合,并且以多媒体教学为主,板书教学为辅。其中,较为健康经济和低劳动强度的板书方式是用纸张板书替代黑板书写,采用高清摄像头对板书进行摄像投影。慕课将成为工程材料课程一种全新的教学方法和模式。     

浅谈板书的艺术美

板书是课堂教学的一个重要环节,是配合口授教学完成教学任务的必不可少的教学手段.可以系统、概括的展现教学内容,能够长时间、多层次的向学生传递信息.板书中流畅漂亮的书法,新颖别致的布局,搭配合理的色彩等无不给人以美的感受,对学生的审美观和表达能力具有潜移默化的影响.     

耐火材料课程教学方法探索

根据耐火材料课程内容广泛、应用性强和知识面广的特点,采用多媒体教学和板书相结合的授课方式。教学中注重教学方法与教学内容结合,理论联系实际,丰富教学内容。采用启发式教学,调动学生学习积极性,激发课堂参与积极性,实现教师和学生的双向交流,教学效果得到明显提高。     

河南坠子现状有感

河南坠子是一种比较独特的曲艺形式,俗称"坠子书"、"简板书"或"响板书",因使用坠胡伴奏而得名.又流行于河南一带,故名"河南坠子".形成时间约在1900年左右.然而,河南坠子是怎样形成的?发展了一百多年后的今天又是怎样的呢?     

和谐是小学语文课堂的本原

构建和谐课堂的重要性.首先,有互动才有课堂的和谐.其次,有恰当、科学的评价,才有课堂的和谐.再者,有激情才有课堂的和谐.最后,有平等的交流平台,才有课堂的和谐.     

“流体力学”课程教学方法探索

"流体力学"既有较强的理论性,又需要实验验证。根据"流体力学"的课程特点,进行了授课方式、课堂作业到实验教学等方面的实践,提出了一些看法。在课堂训练中要使用多媒体与板书有机结合的教学方法,要上好习题课,教会学生做作业,要加强实验训练,增加演示实验内容。     

高校多媒体与板书教学比较

在高等教育教学过程中,多媒体教学受到教师的青睐,而其教学质量却不尽人意,而传统的板书教学却有着独特的优点。就多媒体教学和板书教学的优缺点进行了比较,并提出建议:多媒体教学和板书板书教学要相辅相成,使其各自的优点得到最大程度发挥,使教学过程取得事半功倍的效果。     

工程传热课程教学方法研究

根据工程传热课程理论性强、应用性强和知识面广的特点,采用多媒体教学和板书相结合的授课方式。根据学生反馈,适时调整并扩充课堂讲授内容。采用启发式教学方式,调动学生学习积极性,实现教师和学生双向交流。通过实验和实践,增强学生感性认识,提高综合素质,教学效果得到明显提高。     

英语教学中教师话语浅析

教师话语(teacher talk)是指教师在课堂上组织和从事教学所使用的话语,在第二语言课堂,教师话语是课堂上语言输入的重要途径,并且占到课堂谈话时间的三分之二(Nunan,1991),已经成为第二语言习得研究的重要内容.是用于讲解教学内容,组织课堂活动和给予信息反馈,即进行教学评价的语言,也是学习者可理解输入目的语的重要来源.教师话语的数量和质量直接影响甚至决定课堂教学的成败.近年来,国内学术界越来越重视教师话语研究,但研究主要集中于大学英语课堂教师话语,而对中小学英语课堂教师话语的研究较少,本丈浅析中学英语课堂教师话语的教师的提问,教师的反馈情况.本文探讨了教师话语的类型及其特征,分析了目前英语课堂上教师话语存在的问题,并提出改进的对策.     

高中数学课堂提问的实效性探究

一、数学课堂提问的目的 课堂提问是由教学目标决定的有计划的教学手段.多元智能理论认为"多元情景化"的教学,是激发学生兴趣的有效方法.数学课堂提问是激发学生积极思维的动力;是开启学生智慧之门的钥匙;是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,因此教师应充分发挥课堂提问的效能.其目的在于:     

论物理课的导入方法

所谓"实验导入"指的是运用实验导入新课.它是课堂实验教学的开端,与一切有目的的行为一样,良好的开端具有十分重要的意义.实验导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望,使具有课题意识,明确学习目的,动员必要的已有经验和认识,运用学会的学习方法.     

信息技术环境下"支持学生参与学习"教学策略的实践与反思

信息技术手段对"支持学生参与学习"有重要作用,在教学中可以利用信息技术手段设计课堂多媒体导语,指导学生进行个性化学习,启发学生的思维过程,指导学生进行合作探究.运用这一教学策略可以把课堂真正还给学生,切实提高课堂教学的有效性.     

初中英语课堂提问的策略

课堂提问是英语教学过程中的一个重要教学手段,它在班级授课活动中起着至关重要的作用.随着新课程的实施,这种手段也必须以新的姿态呈现、并适应新课改的要求.如何转变观念、构建新形式下,以培养学生兴趣,讲究提问艺术,激发学生思维为目的新的课堂提问,成了英语教学工作者应研究的一个问题和努力探索提高英语课堂教学质量的有效途径.     

思想,起飞

思想,在课堂里诞生 张老师认为,有兴趣才有语文课堂的会学,有参与才有语文教学的实效,有生活才有语文学习的本真,这应该是生本课堂的重要特征.实现这样的课堂不仅要研读教材,更要研读课标,研读教法,研读作者,研读学生,研读评价;既要读懂语文的"今天",也要读懂它的"昨天"和"明天":不仅读懂知识的"来龙去脉",还要读懂语文资源的可创造价值.     

关于提高高职高专英语第一课堂教学质量的思考

随着高职教育在全国范围内迅速发展,许多新兴的高职院校纷纷成立.高职教育担负着培养社会高级应用性人才的重任.但当前我国的高职高专英语教学面临着很多难题.特别是在最近几年,高职院校不断扩招,生源英语水平较以往有了一定程度的降低.如何有效提高高职院校学生的英语学习水平是当前高职英语教师亟待解决的一个课题.第一课堂的英语教学承载者重要的高职英语教学任务,课堂的教授质量直接影响着高职学生的英语水平,所以作为高职院校的英语教师,应该重视第一课堂的教学设计和教学效果,使学生真正能在课堂上能学其所需.本文以课堂教学为基础,重点探讨有关如果提高第一课堂英语教学质量.     

浅析研究性学习的一种模式——变式教学

变式教学是进行课堂教学的一种有效方法,也是课堂有效性的一种重要表现.让学生抓住问题的本质,以本质为线索,从不同角度、不同层面加以展开,加深本质的理解,带动学生学习,以活跃思维为目的,提高学生学习的主动性.本文就结合自己的教学实践谈谈变式教学在数学课堂中的一些具体运用以及由此引发的思考.     

改善教学方法提高学生课堂注意力

课堂注意力的高低是影响课堂学习的效果的重要因素.学生在课堂听课时注意力涣散一直是课堂教学过程中普遍存在的现象.本文分析了学生课堂注意涣散产生的原因,运用教育心理学,教学法的相关知识,并结合自身经验为解决学生课堂注意力涣散的问题提出了相应的解决措施.