全面理解矛盾的普遍性和特殊性的关系

现行马克思主义哲学原理教材在论述矛盾的普遍性含义时只讲到矛盾存在的普遍性,而没有讲到矛盾性质的普遍性.毛泽东在<矛盾论>中不仅讲到矛盾存在的普遍性,而且讲到矛盾性质的普遍性.只有把矛盾的普遍性含义理解和界定为矛盾存在的普遍性和矛盾性质的普遍性两个方面,才能全面、正确地理解矛盾的普遍性和特殊性的关系是共性和个性的关系的本质涵义及其方法论意义.     

建筑的普遍性表达与特殊性表现

本文通过对当代建筑创作的表象从设计策略角度加以阐述,就建筑的普遍性表达与特殊性表现进行解构分析,剖析建筑审美的表现论与本体论的理念,试图寻求建筑功能的目的性及建筑审美的无目的的合目的性,揭示建筑设计发展过程中促进与阻碍建筑设计发展方向的外因,以及相关影响因素与建筑设计方法之间的关系及关系程度的变化。     

论生态文明建设的普遍性与特殊性及其统一

生态文明建设既具有普遍性,也具有特殊性。从历史唯物主义视角出发,指出生态文明建设的普遍性是贯穿生态文明建设始终的共性,建议在国家层面制定和实施具有普遍指导意义的政策和措施;生态文明建设的特殊性是区域生态文明建设中的个性,是不同区域生态文明建设的起点、任务、路径、指标体系和具体进程的不一致性和多样性。二者辩证统一于中国生态文明建设的伟大实践之中。     

高等教育的产业属性及其特殊性

高等教育本身具有产业属性，是一种可以经营的产业。从几个不同的方面分析高等教育的产业属性，深刻阐述高等教育产业的特殊性。在把握高等教育产业属性的同时，认识到高等教育产业的特殊性，这样才能促进高等教育沿着产业之路健康、快速和持续发展。     

中美现代高等教育的比较和探析——以生物化工专业为例

通过在美国近一年的实地调研考察,比较中美两国生物化工专业的理论教学和学生科研的异同,探求适合我国生物化工专业的教学科研方法。     

高等教育课程教学改革探索——以工程管理专业为例

工程管理专业是一门集工程技术和管理于一体的复合性学科,旨在培养具备工程技术能力和管理能力的高级专业人才。当前,高校教育课程改革正如火如荼地进行,工程管理专业的教学必须紧跟时代的发展步伐,大胆地进行教学改革探索,勇于直面教学中存在的亟待加以解决的问题,为培养工程管理专业高级人才做出贡献。     

简论“对外汉语教学法”的特殊性

"对外汉语教学法"是对外汉语专业的主要专业课程之一,其教学目的是培养学生从事对外汉语教学和研究的能力。以汉语言文学专业的"中学语文教学论"作为比较点,从"对外汉语教学法"的性质、教学目的、内容、对象、教学方法等几个方面探讨了该门课程的特殊性。     

世界高等教育质量观的发展趋势——以英美两国的高等教育质量保证机构为例

英国和美国的高等教育质量保证机构不仅为本国的高等教育质量保证作出了贡献,并对其他国家的质量保证工作有深远的影响。这两国的质量保证机构有着诸多共性,并体现出世界高等教育质量观的发展趋势,即多样性,发展性,整体性和适应性。     

西部高等教育满意度调查研究——以内蒙古为例

通过问卷调查法收集研究数据,运用SPSS软件结合描述统计以及方差分析理论对数据进行了处理,研究发现内蒙古地区部分高校学生对教师在激发学生学习兴趣能力、营造学习氛围能力、实践教学设计组织能力满意程度较低;在生活服务、就业及就业指导方面满意度也较低,研究结果为高校的今后工作重点提供了依据。     

确立新的教学目标建构新的教学模式——教育学课程教学方法改革的设想与实践

论述了教育学课程的改革要面向21世纪中小学教师的专业发展,确立新的课程教学目标,多维度地改革教学方法,建构“问题教学模式”,设计新的考试方案。     

把握哲学教学的特殊性充分发挥学生的主体作用

本文通过对高校马克思主义哲学课特殊性的分析和学导式教学方法的探讨,在转变教学观念,提高哲学教学质量方面进行了探索。     

试论《仪器分析》课程教学的特殊性及对策

《仪器分析》是高等院校化学及相关学科本科生的专业基础课程,目前较为普遍地存在着教材内容陈旧、滞后、与生产和科研实际脱节,教学方法与手段单一和综合性实验训练不足的现象,学生的实际动手能力不容乐观。通过对存在的问题和该课程教学的特殊性进行分析与研究后,指出《仪器分析》课程教学必须注重其多学科交叉性、实践性、应用性和动态发展特性,在师资的选择上应以具有实践经验为主要条件,教学上采用三维动态软件和课堂教学延伸的方法,根据专业需要选择和增减教材内容,充分利用社会仪器设备资源以加强实践环节。这些对策对改进和提高《仪器分析》课程教学质量具有积极的意义。     

高等教育与经济协调发展的实证分析——以河南省为例

高等教育与经济的关系是教育外部关系规律中最基本的一种关系.两者协调发展是现代社会发展的基础.文章分析了高等教育与经济发展之间的关系.以河南省为例,利用河南省1985年～2004年高等教育规模与经济发展水平指标,分析两者之间的协调状况,并在此基础上探讨促进两者协调发展的对策.     

高等教育国际化应用型人才培养机制研究——以浙江为例

浙江涉外型经济的快速发展,需要各种层次及专业背景的国际化应用型人才。近几年,浙江高校在高等教育国际化的进程中取得了不少的成绩,但在人才培养机制建设方面还存在不足。为此,需要浙江教育行政管理部门协同浙江高校从管理体制机制、分类培养和分层发展机制、协同机制、配套保障机制等方面进行改革完善,以满足国际化应用型人才的培养数量与质量要求,更好地服务于浙江涉外型经济的发展。     

烹饪高等教育培养目标的探讨

在十几年的烹饪教育中,“烹饪高等教育目标和要求”这个议题一直是摆在烹饪教育工作者面前的一大亟待解决的问题,只有从已有的实践经验出发,认真总结,才能制定切合实际的烹饪高等教育目标和要求,也才能走出一条成功的烹饪教育之路。     

高等教育网络教学的规划与设计

根据网络教学的特点,总结和分析了现阶段我国高等教育网络教学的现状及存在的问题.提出了网络教学的规划与设计的要求以及教学设计的内容和方法,以期对高校学生、教师以及相关管理人员提供参考.     

西南边疆高等教育发展动向的SWOT分析——以云南省为例

在全面建设区域和谐社会、加速发展西南边疆现代民族高等教育的背景下,运用SWOT方法回顾和分析建国60年来云南民族高等教育的优势、劣势、机会和威胁,结合云南社会经济和教育文化发展的现状,提出了云南未来5~10年高等教育发展动向的行动计划。     

高职高专学校专业英语教学探讨——以工程测量专业为例

以高职高专学校工程测量专业的专业英语教学为例,从教材选取、教学方法、教师业务水平等几方面,对专业英语教学做了初步探讨。     

教育专业(专科)教育学课程教学改革的探索

教育学作为高职师范院校教育专业学生必修的教育理论课,不仅能使学生掌握从事教育工作必备的基础理论知识,还有使学生初步具备相应的教育教学能力,对学生从业素质的培养和提高起着至关重要的作用。为了提高教育学课程的教学质量,笔者对相关的教学改革进行了探索,旨在培养适应基础教育需求的合格师资。     

新疆高校思想政治理论课教学的特殊性

新疆因其所处的特殊地理位置等诸多因素的影响,决定了新疆高校思想政治理论课的教学环境、教学内容、教学对象、教师队伍、教学方法、教学功能的特殊性.