提高大学生英语学习自主性的教学策略

针对大学生英语学习自主性较低的情况,从英语学习的听、说、读、写和教学方法和手段等几个方面,分别提出了一些相对应的教学策略。     

大学生英语学习焦虑与自主学习关联性调查研究

以广西师范大学、桂林电子科技大学和桂林理工大学一年级新生为对象,对3所学校的学生做了英语学习自主性和学习焦虑的问卷调查,调查结果表明：学生的自主学习和焦虑有一定的相关性,自主学习能力强的同学一般焦虑低,而自主学习能力低的同学一般焦虑高,就此提出3点教学建议：（1）创造宽松的课堂环境降低学生的学习焦虑,同时引导学生正确认识焦虑;（2）正确使用学习策略提高学生的自主学习能力;（3）合理利用网络平台,让学生有一个自主学习的空间。     

大学英语自主性学习能力的培养模式探索

培养学生的自主学习能力是新一轮大学英语教学改革的核心目标.探讨建立一个由"以学生为中心"的课堂教学、个性化的课后自学构成的"大学英语自主性学习能力培养模式".     

宏观语言学与大学生自主性英语学习能力的培养

宏观语言学又称外部语言学,指与语言相关的其他学科的交叉学科,其中的社会语言学、心理语言学、语料库语言学等分支学科的基本概念和理论都对英语口语学习、听力学习、词汇学习和阅读学习有重要的指导作用,可以激发学生学习兴趣,使学习形式多样化,有助于学生自主性英语学习能力的培养。     

计算机网络环境下培养英语自主性学习的教学策略

"自主性学习"是20世纪80年代提出的新的教学理念,反映了在教学中以学生为中心的主导思想。旨在探讨在计算机网络环境下培养大学生英语自主性学习教学策略,以提高教学质量及教学效率。     

数字化英语阅读的利与弊

网络和3G技术的普厦使得数字化阅读成为一种趋势。通过对比传统纸质阅读与数字化阅读的特点厦差异,论述了进行数字化英语阅读的利与弊,认为：积极开展数字化英语阅读利大于弊;从目前发展态势来看,数字阅读还只能作为阅读教学的辅助手段,尚不能完全取代纸质阅读,纸质阅读和数字阅读将成为一种互为补充、相互依存的关系。文章还对合理开展数字化阅读教学提供了实质性参考建议。     

基于数字化校园的在线学习研究

在线学习是一种新型的现代教育教学模式,是传统教学模式在数字化时代的变革,学习者可以在任何时间、任何地点通过网络进行学习、获取知识。在终身教育的理念和实践日益得到响应和推崇的今天,在线学习体系的建立和实践,不仅给学习者提供了方便,也给现代教育带来了机遇和挑战。     

“写长法”与大学英语学习自主性的培养

从现阶段大学英语教学的现状出发,结合最新版《大学英语课程教学要求》,通过简述自主学习的概念、影响因素,"写长法"的基本思路、教学理念及理论基础,分析了"写长法"的运用对培养大学英语学习自主性的影响。"写长法"是一个切实可行的有助于增强大学生英语自主学习能力的教学方法,既切合中国大学英语教学的国情,又适应当今大学英语教学理念的发展。     

大学英语自主性学习的思考与探索

自主性学习是素质教育赋予大学英语教学的一项重要任务，也是时代对人才培养的迫切要求。通过课堂观察、问卷、访谈的形式，结合教学教改的实际，并运用现代教学理论，对大学英语教学的现状作了详尽的分析、思考和探索。     

非英语专业学生自主性学习初探

本研究拟从分析影响非英语专业学生学习动机因素入手,探讨如何激发和保持非英语专业学生英语学习的动机,促进学习自主性,从而实现英语语教学的目的.     

自主学习在大学英语教学中的可行性

阐述了自主学习的概念和内涵,探讨了在大学英语教学中推行自主学习的可行性,就如何在大学英语教学中开展自主学习提出了建议。     

如何培养学生大学英语学习中的自主性

自主性学习是指学生对自己的学习负责,对未来的学习保持一种积极的态度。本文以大学生英语学习过程为例,侧重于教师如何帮助学生增强学习动力,提高学习自信。在论文里提出了合作学习和形成性评估相结合的策略以实现非英语专业学生在外语学习上的更好的飞跃。本文还讨论了该学习策略在实际应用中需要注意的问题。     

非英语专业新生英语学习策略的研究

学生在大学入学时英语基础和学习策略的差异,将导致学习成绩很快两极分化。在实际观察的基础上,分析了新生重考试、轻课堂,缺乏自主学习能力的学习特点。提出认识课堂课本教学的重要性,自主学习能力的培养,循序渐进提高语言运用能力等非英语专业新生英语学习策略的改进措施。     

授之以渔与英语学习策略

本文介绍一些英语教学策略来指导教师更有效地进行英语教学,并教学生掌握一些学习策略,培养学生有意识地运用学习策略的能力,以帮助学生更加独立地学习。     

浅谈大学英语词汇教学艺术

介绍了大学英语词汇教学中教和学两个方面的一些技巧、方法和艺术。     

浅谈听歌学英语

音乐语言以特有的旋律和节奏给人以不同的感受,通过学唱英文歌曲来激发学生学习英语的兴趣,让他们在轻松的氛围中学习语音、语调、语法知识,训练翻译技巧,培养听说能力,了解英语国家的文化。     

英语专业综合英语课程“小组合作学习”模式的探讨

传统的综合英语课堂教学方法已无力增加学生的语言实践能力,小组合作学习(cooperative learning)作为新型的教学组织形式是十分有效的学习方法。诠释合作学习理论的教学理念,探讨如何实践英语专业综合英语课程的合作学习教学模式。     

语料库资源在英语自主学习中的运用

结合建构主义学习理论探讨了语料库辅助自主学习的优势,指导学生借助语言自主学习中心平台运用自建的语料库资源进行自主学习。并就语料库辅助学生自主学习的效度进行了实证研究和问卷调查。实证研究和问卷调查表明基于语料库的自主学习模式能有效促进学生英语学习,提高自主学习策略,但语料库容量不够大,硬件设施不够完善等问题尚待解决。     

中介语石化现象与英语学习

中介语石化现象是二语习得中的一个普遍现象.通过对中国学生在国内英语学习过程中语言"石化现象"的内外起因的分析,探讨了在中国的英语教学中如何从基础抓起,增加正迁移,减少负迁移,强化课堂教学的交际功能及语言学习认知方法的改进等来防止或缓解中国学生英语学习过程中的"石化现象",以提高英语学习实际效果和语言表达能力.