转变师生关系扮好"四导"角色

<小学语文课程标准>已经对语文教学和语文课程改革产生了积极而深远的影响.凸显学生主体地位,要求教师更新教育理念,转变师生关系,实现角色的转换,做一个民主型现代教师.要求教师成为引领学生人格成长的"导师",成为学生学习活动中的"导游",成为学生综合实践活动中的"导演",成为学生健康成长中的"导航".     

研究型教学模式与教师的角色定位

该文从研究型教学的特点入手,指出这一教学模式有利于培养学生的研究和创新能力,提高其综合素质,在此基础上,概述了研究型教学模式下"人的发展为本"的教学理念,得出在实施这一教学模式时教师必须转变其传统角色的结论.     

从作家到写手：网络文学创作主体的角色置换

网络文学的兴起和繁荣成为当代文学的一个重要现象,它深刻地改变了文学的创作方式和审美形态,引发了文学界的创作革命。引发这场革新的是一支浩浩荡荡的网络写作大军,他们大多数并不具备作家的资质和身份,也缺乏传统作家对社会责任的自觉担当,在创作心态、写作目的等方面与传统作家相去甚远,他们普遍追求的是一种自我宣泄、自由自在的创作境界。这种从作家向写手的角色置换,正是形成了网络文学百花竟放的自由品格的主要原因,并由此开启了一个前所未有的平民化写作时代的文学新纪元。     

浅谈在新课改背景下如何向名校"取经"

教师的教学如何跟上新课改的步伐成了人们当下讨论的话题之一.本文自我反思的角度阐释如何向名校"取经",旨在对教育教学有所帮助.     

新课程改革中学生"数感"的培养

我国在实施新课改的过程中,始终把引导和培养学生的"数感"作为教学的主线.所谓"数感",实际上就是我们推崇和经常提到的数学素养,也就是指"人们在社会活动中,逐渐积累的对于数学关系和空间形式的认识",它包括知识技能素养,逻辑思维素养,运用数学素养,唯物辩证素养等.     

从"故事"到"小说"——沈从文的叙事历程

沈从文的故事意识和小说理念从创作初期就交织纠缠在一起,并在他以后的叙事进程中呈现出悖论关系.作为一个"文体家"的定位正体现在沈从文的故事模式及其与小说理念的悖论式的内景中.20世纪30年代成熟期的沈从文往往在小说中自觉而且刻意地营造一种讲故事的语境.对故事语境的自觉,同时体现的是自觉的小说意识.沈从文的创作因此既表现出由故事形态向现代小说模式演化的渐进历程,又表现出对叙事意义的艰难探寻,最终以其对"叙事,,的自觉超越了"故事"与"小说"的二分,呈现出某种本体性.审视30到40年代沈从文的小说创作,可以发现一个乡下人是怎样从乡土闻到都市,逐渐在大学体制中变成一个孤独的都市现代人,最后作为一个曾经的"讲故事的人"走向"死亡"的象征性过程.     

课程视域下教师角色研究的内容、价值、问题

基础教育课程改革实施八年来,教师课程角色研究主要围绕教师参与课程、教师的课程创生、教师的课程领导等内容展开.价值上表现出从树立课程主体地位到发挥创造性、促进专业发展、回归专业自主、追求专业自由的层级递进.研究总体取得较大进展,但是关于价值取向的研究明显不足.     

符号互动理论在高校学业导师工作中的运用

符号互动理论认为作为主体的个人通过使用符号、承担角色和定义情境的方式,实现意义的传递,从而与社会产生关联。将符号互动理论的基本观点应用于高校学业导师的工作中,包括四个方面:一是确定学业导师和学生之间两个"主体"的角色;二是使用语言符号和非语言符号传播的技巧;三是将师生之间的情境定义为平等沟通;四是以价值观和专业指导为主要内容进行意义互动。     

网络英语学习和师生角色的转变

网络技术为英语学习提供了新的途径.在基于网络的英语教学中,教师的角色是学生学习的指导者、合作者和学习资料的开发者,同时自身也是学习者;学生既是学习者,也是学习活动的合作者、促进者和协调者.     

浅议中小学教育中教师的角色转变

新课程改革提出学生是学习的主人,在教学中充分发挥主体性,"新"体现在要培养和挖掘学生自主学习的能力,这就要靠老师角色的转换,即"变".在此背景下,教师应如何根据当前社会发展和教育改革发展做好角色定位于转变,是我国中小学教育发展的要求.     

如何实现信息技术新课改与学考的融合

新课改要求信息技术教师采用多种教学模式实现教学目标。在课堂教学中,教师的责任除了要实现新课改要求的目标,教会学生自主学习外,还要针对学业水平考试的要求适当调整教学内容和教学方式。     

焦莎莎:"从被妖魔化到亲近喜好"

从业历程 历任公司客服中心助理、客服中心主任、品质部主管、品质部经理. 职场心路 刚入行时,物业管理被称作"朝阳行业",当时真是踌躇满志.当时企业都是开发商下属企业,基本没有生存压力,工作主要就是围绕"四保"开展.由于行业规范性文件较少,企业开展工作主要按开发商意图进行,服务质量更取决于开发商的投入和意志,似乎服务形式重于服务内容.     

新课改理念下物理教师技能需求的思考

高等专科教育既要面对新课程,又要面对高考,从当前的理论和实际情况下不能两者兼顾,本文通过问卷调查的方式统计分析了新课改理念下教师教学技能的需求情况,找出了与新课程所倡导下的教学技能的差距,为下一步技能培训提供新的突破点.     

新课改下初中语文教师在课堂上是否该"闭嘴"

新课改背景下改变"以教师为主导"的传统的课堂教学模式成为当下讨论的热点.本文从教师在课堂上是否该"闭嘴"的角度,着重对初中语文课堂教学模式做出分析与探究,旨在抛砖引玉,希望对初中语文课堂教学模式的研究有所裨益.     

从"职业枯竭"谈教师心理健康问题

一、问题的提出 2004年8月,在北京召开的第28届国际心理学大会上,北京师范大学教授许燕在对"职业枯竭"进行长达三年多的专项研究的基础上指出,在我们的生活中,医生、教师、警察等职业多扮演着帮助他人的角色,被称为"助人人群",调查结果显示,助人人群最易产生"职业枯竭",其比率远高于其他人群,而在各级各类教师中,有20%的教师受到"职业桔竭"的困扰.     

反思"反本质主义":从文学理论到文化研究

中国语境中的"反本质主义"是一个文化研究意义上的政治概念.这一策略性应用见证了从自律性文学理论到文化研究的发展变化.对于这些转变,我们可以在四个方面予以反思:应用的策略性;生成的转换性;解构的博弈性;面对当下的反思性与面对未来的肯定性.     

从崇尚"秩序"到构建"和谐"--高校学生管理理念的转变

随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，我国的高等教育事业也发生了翻天覆地的变化，高校学生管理面临着新的考验。转变过往的以“秩序”为核心的学生管理理念，与时俱进，构建以“和谐”为核心的新的高校学生管理理念，高校学生管理工作才能适应时代的要求。以人性化、民主化、法制化、科学化为特征的新《普通高校学生管理规定》是以“和谐”为核心的高校学生管理理念的良好阐释。     

浅谈信息时代教师角色的转换

自进入信息时代,教育面临着很多机遇和挑战.教师应该是研究者、引导者,学习的促进者、管理者、咨询者、支持寿,技术的掌握者,教师只有实现自身角色的转换,才能适应时代教育发展的根本要求.     

新课程改革下中小学英语教师学习研究

在英语新课程背景下,对中小学英语教师的能力提出了更高的要求,作为一名英语教师,应如何去学习研究来适应时代的发展呢?我认为以下几方面很重要.学习新课改的基本理念,转变教育教学观念,激发学生学习兴趣,改变教学策略.只有这样,才能适应新课标的要求,才能适应时代的发展,才能成为一名合格的英语教师.