加强理工科院校人文教育全面提高学生素质

江泽民同志指出：“把经济建设转到依靠科学进步和提高劳动者素质的轨道上来，真正把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平。这是实现我国现代化的根本大计”。要适应21世纪对人才素质的要求．全面贯彻党的教育方针，培养德、     

深化教学整体改革 全面提高学生素质

韶钢集团公司第四小学自1995年以来,积极贯彻党和国家的路线、方针、政策,在公司领导的大力支持和普教中心领导的指导下,从学校实际出发,对深化教学整体改革、五育并举创一流进行了大胆的尝试,收到了显著的成效。韶钢四小大队部荣获韶关市教委、团委授予的先进大队,1996-1998年连续三年被评为韶关市红旗大队。     

不断深化生产现场管理 全面提高企业素质

“七五”期间,结合我厂单件小批量生产的特点,按照组织现场化大生产的要求,坚持将深化改革同强化管理相结合,推进技术进步同提高管理水平相结合,从建立起良好的生产工作秩序入手,逐步健全基础工作,完善专业管理,加强思想政治工作,全面优化企业管理,企业管理水平不断登上新台     

加强基础文明养成教育全面提高学生文明素质

党的十四届六中全会提出了精神文明建设的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，特别要把提高青少年素质作为工作重点。     

发扬“江绳精神” 全面提高企业素质

1986年8月,冶金部戚元靖部长来厂视察,赞扬我厂“有对工厂充满自豪感的广大职工,有高精度、高水平的产品,形成了有坚强毅力、又富有韧性、弹性性格的钢绳精神”。这不仅是对我厂的鼓励和鞭策,也给我厂的建设指明了方向,就是要进一步发扬“江绳精神”,全面提高企业素质,为冶金工业作出更多贡献。     

论音乐教学与全面提高学生素质的关系

音乐是“心灵的直接语言”。它是最广泛的一种群众性艺术，其情绪表现力特别大，是影响少年儿童情感的有力工具。正因为如此，音乐教学也历来为人们所重视。     

以质量为核心标准化为基础全面提高企业素质

根据国务院《关于加强工业企业管理若干问题的决定》和冶金部、湖北省、武汉市的部署,武钢有领导有规划有步骤地把抓管理上等级全面提高素质的工作,从1986年6月份起在全公司深入展开。企业升级目的是为了提高企业素质。企业素质的集中表现乃是产品质量,一个国家的产品质量,是这个国家民族素质的表现;一个企业的产品质量,也就是这个企业素质的集中表现。提高质量能带动对企业的技术素质、管理素质和职工队伍素质的全面提高;提高质量是企业最根本的增产、节约和提高经济效益的途径;提高质量是由粗放经营向     

人文素质缺失对当代大学生的危害

当代世界发展的趋势要求大学生具有较高的人文素质,培养人文素质是提高大学生综合素质的需要,是大学生全面和谐发展的需要,人文素质的状况如何,直接影响大学生专业素质的进步和提高.本文从两个方面研究了人文素质缺失对当代大学生造成的危害,希望能够引起社会对大学生人文素质教育的重视.     

转机制 抓管理 练内功 增效益全面提高企业素质

转机制抓管理练内功增效益全面提高企业素质刘汉章根据国家经贸委的统一部署，冶金部决定在全行业开展“转机制、抓管理、练内功、增效益”活动。这是贯彻落实党的十四届三中全会精神，探索社会主义市场经济体制下冶金行业加强企业管理的新路子，是进一步加强和改善经营管...     

推进技术进步 加强工艺管理 全面提高企业管理素质

本文是冶金部机动司李林生副司长于1988年1月12～17日在大连召开的冶金机械工作会议上的讲话,本刊摘要发表。     

高职教育应加强学生的人文素质培养

本文针对高职教育"重技能、轻人文"的必需南也门职人才人文素质下降的现象,提出高职教育中应加强学生人文素质的培养,从而培养出全面发展的高素质人才.     

改善人文教学促进大学生综合素质的提升

提高大学生的综合素质,是培养高素质社会主义事业建设者和接班人的必然要求,是全面贯彻党的教育方针的重要体现.要提高大学生的综合素质,就必须树立全面的教育价值观,既重视对学生进行专业教育,又不忽视对其人文素质的培养与提升.     

浅谈提高高职院校教师人文素质的重要性

高职院校教师人文素质发展程度与水平,不仅影响高职人文素质教育的质量和人才培养的水平,而且制约着高职教育的改革和发展.提高高职教师综合素质,特别是人文素质,构建稳定而又内涵丰富的人文精神已成为高职院校师资队伍建设的一个重要课题.     

中学语文教学中如何进行学生人文素质的培养

一位资深学者对课堂教学这样描述:对学生来说,课堂是其学校生活的最基本构成,学习水平高低,直接影响到他当前和今后的发展;对教师来说,课堂是其职业生涯的最基本构成,教学水平的优劣,直接影响到教师对这个职业的感受,专业水平的发展和事业的成功,课堂教学是师生的生命所在.     

适应构建和谐社会需要推进理工科高校人文素质教育改革

构建和谐社会对理工科高校人文素质教育提出了新的更高的要求。理工科高校应切实转变教育观念,努力推进人文素质教育改革,以人文精神的培育为核心,以培养学生具备与构建和谐社会相适应的精神品质为目标,促进学生对人与自然、人与社会及人与人之间和谐关系的认识与实践。     

大学创新人才人文素质的需求与构建

人文知识是创新人才不可缺少的基础，人文教育是创新教育不可缺少的内容。大学培养创新人才的人文素质，要坚持以人为本，给予人文关怀，加强人文教育，构建健康、多元的文化环境，从而最广泛地调动人的积极因素，最大限度地发挥人的主观能动性，最充分地激发人的创造活力。     

高中语文课堂培养人格主的阵地

教育的核心就是由“知”的传授向“人”的发展转变,即促进学生在身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面全面发展。成人是人生的起点也是终极目标。为了使学生成功的学习要培养学生具有独立的人格．人格的形成是一个复杂的过程,如果说把学生独立健全的人格培养整合到学科教育中那将是一种高效可行的方法。这其中语文教学对于塑造学生独立健全的人格则是最好的选择。学生心中有了向往,教师就应该遵循学生的认知规律,结合学生的时机以及年龄特点,针对每个学生的不同需要,对症下药,循序渐近的帮助学生以心中的偶像为蓝本,慢慢     

人文素质视域下的高职生关键能力培养

人文素质是人的内在品质,关键能力是人的这种内在品质的一个外在表现,没有人文素质的提升,关键能力的培养和提高也就成了无源之水.因此,高职生关键能力的培养要置于人文素质的培养之中,即在人文素质视域下培养高职生的关键能力.     

坚持改革 开发产品 加快技术改造 全面提高企业素质 为发展冶金工业作贡献

本文是冶金部机动司李林生副司长于1987年1月6～11日召开的全国冶金工作会议中,在冶金机修分组活动会上的讲话(摘要),讲话分为总结交流1986年工作及研究部署1987年任务两部分。——编者