从“方盒子”到“院宅”——建筑空间设计基础教案研究

自20世纪50年代以来,以“九宫格”和“方盒子”议题为代表的现代建筑空间设计与教学研究在全世界范围内产生了广泛的影响.在此背景下,作为空间设计基础的入门教案“院宅设计”,在经历从抽象空间练习到具体场地、建构以及生活体验等问题之后,尝试以新的方式诠释“方盒子”,将其置入当代中国城市之具体现实,势必相互生发而永无止境.     

从“得州骑警”到“得州住宅”——约翰·海杜克建筑自治性研究辨析

从美国“得州教改”背景入手,回溯以霍伊斯里和柯林·罗为代表的理论反思和学术研究;继而梳理了“得州骑警”在现代主义建筑设计领域所达成的理论共识,建立起“得州住宅”系列研究的理论框架。以此为基础,将该系列7栋住宅方案视为一个连续的思考过程,从空间构成、建筑构成、生成机制3个层面进行整体剖析,最终将海杜克对于建筑本体自治性的思辨总结为3个方面:中心与边缘构成、空间与形式建构、九宫格的图式意义。     

建筑空间启蒙策略探讨

建筑基础教学中,建筑空间的启蒙是十分重要的环节。传统空间构成沿袭九宫格的练习方式,强调空间的要素和形式,但易导致学生忽略空间的本质和场地等更重要的元素。现代建筑中新的空间策略既可以改变传统构成的单调,又能很好地补充九宫格练习的不足,能更全面地应对学生在空间练习中遇到的问题。     

研究性视野下的“剖面-空间”设计练习

对建筑设计基础教学中"练习"的起源及其在中国高校的发展进行了阐述,围绕北方工业大学建筑学二年级设计课程中一系列具有明确针对性和主题的训练,结合具体的建筑设计实例,提出了针对建筑设计教学中"剖面-空间"关系的训练方法;探讨了培养学生通过模型操作理解和认知建筑设计中的剖面与空间、材料与建造等问题的教学方法。     

指向“设计”——建筑学专业空间构成理性教学的研究与实践

＂建筑设计基础＂课程承担着设计的启蒙教育,其中的空间教学是核心所在。针对空间构成如何摆脱传统构成教学模式的局限性以适应建筑设计起步的问题,结合重庆大学建筑城规学院一年级教学实践与体会,从方法教学的角度,讨论了更为设计化的空间构成实验性教学策略,旨在加强空间构成练习的＂设计＂指向性以及构成教学与设计教学之间的契合度,使其走向更加符合建筑设计规律的理性发展之路。     

“概念”作为一种连接与生成——读评《建筑概念:红不只是一种颜色》

20世纪60—70年代,由于社会生产方式转型,建筑思潮发生转向。通过《建筑概念:红不只是一种颜色》解读屈米在这一时期的理论思辨与项目实践历程,认为"概念"是屈米理论思辨的核心。"概念"作为一种连接与生成的手段,成为屈米在建筑设计中连接其他学科理论、项目背景、发生在建筑空间中的事件与运动以及建筑设计的程序的桥梁。最终通过合理的设计策略生成建筑形式,实现了概念的实体化。     

浅析鲍赞巴克建筑设计的“开放性”

鲍赞巴克于20世纪70年代提出了“开放街区”的设计理念,强调建筑设计与城市空间的融合共生。通过对鲍赞巴克设计的4个建筑案例的研究,基于建筑与城市的视角,分析其建筑设计与城市环境的共生关系,进而讨论其设计思想对当代中国城市建设与建筑设计的启示。     

基于空间形式与秩序训练的《建筑设计初步》整合教学研究

自20世纪60年代以来，对建筑形式普遍本质的研究是建筑界的关注重点，也是建筑设计基础教学的核心。综合国内外诸多实践经验并结合教育认知理论，以“空间认知—空间要素与操作—空间序列与组织”为教学主线，进行三个教学板块和知识点的分配设计，建构以重现知识点为衔接、进阶层次明晰的教学体系。从执行效果看，较好地完成了教学预期，为后续建筑设计教学提供了良好基础和发挥潜力。     

同济中生代建筑师事务所机构群体略论 以“同济八骏”为例

20世纪40年代以来,人们普遍认为"有效实践的组织形式"导致了建筑设计机构分化为大型建筑机构和小型建筑师事务所。文章以此为前提,以数据统计为基础,试图以"同济八骏"为代表论述在中国当代建筑实践全域图景中,代表60后和70后中生代建筑师事务所的"二元化机构"已不再是群体差异的主要特征,建筑机构开始从"研究服务于设计"转向"设计服务于研究",形成"实践驱动研究"的新趋势。同济中生代建筑师事务所机构以设计研究寻求深入探索当代中国建筑和城市问题的可能性,并因此成为引领当代中国建筑实践与实验性的源动力。     

20世纪50—70年代台湾地区仿传统建筑设计方法之发展与源流研究

20世纪50—70年代,我国台湾地区建筑界在中国近代民族主义建筑思潮和西方战后多元现代建筑思潮影响下,发展了现代模仿传统建筑的设计方法,并进行了一系列实践探索.这一复杂历史背景下的设计方法探索,延续了中国近代建筑发展中"中国传统"与"西方现代"的二元要素特征,发展了民国时期"新民族形式",与密斯晚期风格、典雅主义、粗野...     

空间练习之装配部件教学方法

本文是对布鲁斯·埃里克·朗曼20世纪80年代中在俄亥俄州大学建筑系的基础设计课程的文本整理。该课程直接源自于德州骑警的基本理念以及设计教学法,是其后继发展之一。对该课程的了解有助于我们更好地认识＂德州骑警＂对美国当时建筑教育的影响。该课程也是一个如何运用装配部件教学法进行空间训练的很好示范。     

1:1 @ Carleton University School of Architecture

There exists a long-standing tradition of full-scale construction in the design studio at the Carleton University School of Architecture. The mantra "building as speculation" is explicitly evoked in varying studio and workshop contexts, ubiquitous within the fabric of the curriculum and design culture of the school. The value placed on 1:1 material engagement and construction techniques is qualified by an understanding of drawing (traditional and technological) as a form of critical, theoretical, and practical speculation. "Building speculations" at Carleton, in other words, are not constrained to conventional notions of design/build, but occur freely in the studio as a form of "sketching" or "modeling" that informs a wide range of design activities. Supported by a fully equipped metal and wood shop and photographic, video, and digital facilities, the "build" tradition at Carleton continues to adjust and transform according to the demands of architectural pedagogy.     

All Night Long: The Architectural Jazz of the Texas Rangers

In the mid-1950s, a group of young faculty at the University of Texas School of Architecture in Austin - aka the Texas Rangers - entertained themselves with weekly sessions of a sophisticated, collective drawing game, ‘Dot-the-Dot’, in which there was an emphasis on inventive fluency in hand drawing as well as an innate knowledge of historic European city plans. What happened when Mark Morris , Visiting Associate Professor at Cornell University, decided in a design studio to ask present-day students to revive the game?     

基于虚拟设计工作室的建筑学教学方法初探

由于自身独有的特点,欧美建筑学教育大多数是基于设计工作室进行的。基于工作室的教学方法对于理论联系实践,提高学生的创造力有着不可低估的作用,而中国的建筑学教育在这方面的实践却远远不够。通过信息网络技术建立的虚拟设计工作室可以弥补教学方法的不足,达到更好的教学效果。     

“城市翻修”教学系列报告（24）：北京城墙记忆

本文介绍了清华大学本科四年级建筑设计课程“北京城墙记忆”,包括在整体城市设计视角下的城市综合体建筑设计的教学理念、教学过程以及学生作业点评等.     

从萨伏伊别墅的室内空间看现代建筑的绿色性体验

萨伏伊别墅是勒·柯布西耶早期建筑理念的结合体,在《走向新建筑》一书中柯布西耶提到了确立"现代建筑标准"的观点,提到了新建筑的五点原则,强调了一个现代的建筑应该像轮船、飞机一样能够进行工业化、标准化的生产制造。然而,萨伏伊别墅不仅仅体现的是这些。以人的角度来看,它更多的是强调与自然的和谐共生,构建一个让人可以融入到大自然、享受高品质生活的现代绿色功能性住宅。这也诠释了"萨伏伊别墅是早期绿色建筑的‘朴素思想’"的观点。本文从萨伏伊别墅室内空间的视角,解析萨伏伊别墅是如何利用空间实现现代建筑的绿色性体验,以及其对现代建筑的启发。     

因铺而兴的湖北古镇--赤壁新店

该文从新店古镇园铺而兴的形成背景出发,根据其落址受到河道走势、码头水运和湘鄂两省交界影响的特殊性,分析了“一河两区”的古镇空间形态,阐述了古镇“街铺共生,内外渗透”的街道空间、“小而内聚”的街道尺度以及“店宅合一”的建筑空间,重点提出了具有地域性特征的天斗亮斗式、类天斗式和天井式建筑类型。     

“形”与“意”的思辩——建筑设计基础中的概念性建筑设计教学研究

概念性建筑设计作为建筑设计基础课程中的主干专业课,是在初步建筑设计层面上的空间创造,是一年级的总结性课题。本文以重庆大学建筑城规学院关于该课题的教学实践为例,通过对该课题发展演变的历程、对设计中关键环节和过程的提炼与还原,探讨了生成设计概念与演绎建筑形态的操作方法以及阶段步骤,揭示出对“形”与“意”关系的思辩处理是贯穿整个设计过程的关键内容,最终的设计结果即是两者的统一体。从而为今后建筑设计基础课程的建设提供一定的启示。     

基于数字化技术的建筑设计教学方式改革探讨

传统建筑教学中的设计工作室形式因其教学方式单一且师生互动频率较低、教学评价标准单一且倾向结果评价等问题,不断受到建筑教育界内部专家的批评。数字技术给传统建筑设计带来了巨大冲击,也对建筑设计教学影响深远,其对学生的影响主要体现在建筑认知、思维方式和表达方法三方面。对此,构建建筑设计"双线工作室"教学模式和相应的评价体系可以充分利用数字技术带来的优势,为学生和教师及学生之间的互动交流提供多种可能,创建一个适应环境发展、需求变化的教学体系,促进我国建筑教育的发展。