环境艺术设计“产学研训赛”人才培养模式探析——以湖州师范学院为例

文章以湖州师范学院环境艺术设计专业为例,分析"产学研训赛"人才培养模式的基本内涵与环境艺术设计专业人才培养现状,针对"产学研训赛"人才培养模式中如何保持"训赛"与"产学研"实践同步的问题,提出高校"产学研训赛"的研究主题,并检验"产学研训赛"创新人才培养理论模式在实践中是否合理,为以后"产学研训赛"人才培养模式实际运行的机制、保障等问题提供参考。     

家居装饰设计交涉流程的模式化研究——以秦皇岛市为例

根据河北省秦皇岛市家居装饰装设计交涉流程所涉及相关问题的调研结果,可以看出,构建相对统一的"家居装饰设计交涉流程模式",是解决本市家装行业当前问题的关键所在。通过对该模式进行科学性、公平性、高效性的构建性分析,本文最后总结出由条例模式和执行模式两部分共同构成的"秦皇岛市家居装饰设计交涉流程模式"     

设计教育的“工作室培养模式”研究

设计教育"工作室培养模式"的构建,能够在很大程度上提高学生的专业素质,使学生在毕业之后能够更好地适应工作,可以在一定程度上缓解学生面临的就业压力,满足现阶段社会经济发展对人才的需求。该文首先阐述了"工作室培养模式"的概念,然后从营造良好的环境、创新工作的形式、完善考核方式三个方面探讨艺术设计教育"工作室培养模式"的构建策略。     

新工科理念下工业设计专业教学方法与实践

国家创新驱动发展战略的实施,推动了中国新时期工业设计领域教育改革。通过新工科教育模式,构建新工科背景下工业设计人才培养模式,在工业设计专业本科生"快题设计"等专业课程中进行教学实践。以"中国制造2025"为目标导向,构建了"工科+艺术""学校教育+社会教育"的工业设计教学与人才培养新模式。     

基于OBE的逆向设计环境工程专业人才培养模式

"逆向设计,正向操作"的"3+1"环境工程专业人才培养方案,充分体现了OBE的教育理念和工程教育认证标准的要求。解决企业招人难、大学生就业难的问题,可以采取"逆向设计、正向操作"的方式改革环境工程专业人才培养模式,即从学生的能力培养和毕业要求入手,整合教学体系,采用"3+1"的人才培养模式,提高实践教学比例,培养高素质的、与社会无缝接轨的环境工程专业应用型人才。     

香港政府工程“设计-施工”总承包管理模式与运营风险

"设计-施工"总承包(design-build)模式以其自身的特点和优势,近年来在国内外工程中得到大量应用。以香港建筑署将军澳运动场工程为例,从承建商的角度深入阐述了"设计-施工"总承包在香港政府工程中的运作模式,以及管理过程中遇到机遇和风险的应对措施并加以探讨和总结,最后对我国"设计-施工"总承包模式发展提出建议。     

基于CDIO模式下的工业设计专业“基础课程群”的教学改革研究

正本文从CDIO在中国高校的运作现状、传统模式下工业设计专业特点及不足以及CDIO模式下对"基础课程群"的改革措施等几个方面,对工业设计专业"基础课程群"的教学整改展开了系统的分析,并制定了相应的实施建议,论证了只有在院校政策支持、改革措施系统、推行目的明确等很多方面积极协调与配合之下,才能将CDIO工程教育模式深入有效的运转下去。     

医养结合模式下的老年病医院建筑设计浅谈

我国现已快速进入人口老龄化的社会发展期,城市中的大多数家庭正在逐步呈现"4—2—1"结构模式,越来越多的老人面临养老与医疗的双重需求。近年来各省大力发展"医养结合"的养老服务模式,养老医院行业得到普遍重视和发展。本文将结合老龄化社会背景及老年病医疗事业的发展现状探讨在"医养结合"模式下老年病医院的建筑设计问题。     

绿色设计在服装设计中应用的探讨

正社会日渐发展促使"低碳"以及"环保"、"绿色"等环保理念得到了人们越来越高的重视,保护环境则成为了人们特别关注的问题。绿色设计理念是服装设计中的一种新型理念,主要是从服装的材料、色彩以及造型等方面沈柔绿色设计理念,提升服装设计工作效率。社会的日渐发展促使人们生活价值观念以及生活模式等不断发生     

谈当代中国建筑设计的“体制内模式”

借用政治和经济学界的概念试图勾勒当代中国建筑设计的"体制内"雏形,主要通过对"体制内模式"形成的价值观根源的发问为切题点,从建筑设计行业和建筑设计教育两方面阐述了"体制内模式"的主要特点和存在的主要问题,对促进建筑业的发展具有重要意义。     

初中美术课例设计“问题式”研究

当前,美术教育步入核心素养时代。为了让美术教学模式跟上改革发展的脚步,将"以问题为导向"的PBL模式引入美术教学,实现课程的新整合,对于形成新的教学方法具有重要的价值和意义。该文在分析PBL模式的基础上,研究初中美术课例设计的实践性,提出基于PBL模式的"问题式"课例设计策略。     

当下设计研究的方法论概述

对"设计研究"进行了介绍,就其背景、概念、内容、发展历程和学术意义进行了综述.科学知识结构和知识生产模式发生变化促成设计学对科学范式研究方法论进行反思.依赖设计专长和设计思维的"设计学范式"研究方法论因此受到重视并得以发展.这种发展态势值得国内风景园林学的研究人员关注.     

工业设计专业“B+CDIO”人才培养模式研究

通过对工业设计专业人才培养模式的教学实践,探索适应当前"大众创业,万众创新"背景的"B+CDIO"创新型人才培养模式。围绕"构想—设计—实施—运作"的工程教育思路,开展"B+CDIO"人才培养的实践,切实提高学生实际操作能力、综合创新能力和灵活应用理论知识的能力。     

"多学校·多思维·多文化"联合教学模式的尝试——2007第二届东亚五大学建筑学术研讨会学生联合设计交流竞赛纪实

2007年8月,由武汉理工大学承办的第二届"东亚五大学建筑学术研讨会暨学生联合设计交流竞赛"在湖北武汉成功举行,此次联合设计加强了东亚学校间的建筑与城市规划学科领域的学术交流,增进了学术理论研究和实践经验分享,推动了各校建筑学科的学科建设与教学发展,是一种"多学校、多语言、多地域、多思维、多元化"交流模式的尝试.     

设计学教育"课程思政"实施路径探析

从"课程思政"背景下设计学教育发展的新形势出发,结合顶点课程的特点,就设计类专业课程融入"课程思政"理念的实施路径进行探讨.顶点课程旨在促进学生知识的整合和综合素质的提高,在"课程思政"背景下开设设计类专业顶点课程应树立课程核心价值观,强化"四位一体"的工作模式,构建德育与课程融合的"系统化、流程化"的运行模式,使之成...     

设计学类专业“全程双元”应用型人才培养模式改革的思考

设计学类专业应用型人才培养,已经成为人才培养模式改革的重要发展方向。该文作者拟在借鉴德国"双元制"教育模式的基础上,结合我国高等教育实际与经济社会发展对设计类人才的需求,把"双元"贯穿于设计人才培养的全过程,深化校企合作,强化实践教学,使设计学类专业应用型人才培养模式改革取得实效。     

诗意送教,演绎点线面的精彩——关于项目县送教下乡培训活动内容设计的几点看法

湖南省的项目县送教下乡培训已形成模式,培训流程"六个环节"清晰可见,切实可行。那么,如何按照这样的模式,策划相关培训活动,落实培训课程呢?文章以湖南省慈利县(以下简称"慈利县")送教下乡培训小学语文班的活动开展为例,介绍作者对于团队活动、课间微活动、展示活动中活动内容设计的几点看法。     

初探高中化学活动元教学——《乙醇》教学案例

根据新课程改革理念和活动元教学设计原理,在教学过程中,教师应该从传统教学模式中的"教、授"走向"引、导"学习,可以采取多种活动方式引导学生积极主动参与,活动元教学设计就与之相符合的一种模式。     

"持续照护"老人社区的适宜性设计

根据我国人口老龄化现状及养老需求的变化,养老问题成为社会的主要问题.论文分析了"持续服护"老人社区的优势,明确提出"持续照护"老人社区必将成为未来中国养老模式的主体,指出适宜性是"持续照护"老人社区可持续发展的核心问题,是设计的主要原则.论文对适宜性的需求层次、影响因素、评价要点加以剖析.并提出"持续照护"老人社区的适...     

论初中语文教学提问设计的创新

随着教学改革的不断深入,初中语文课堂教学的模式逐渐由"灌输式"转化为"引导式"。也就是说在初中语文课堂教学过程中,语文教师的角色由"主导者"转换为"引导者"。即组织学生进行课堂互动,从而活跃课堂气氛、激发学生学习兴趣、培养学生的自主学习能力。在众多互动方式中,课堂提问成为一门"炙手可热"的教学艺术。