融合教育让特殊儿童的生活充满阳光

融合教育在特殊儿童教育中的融入和应用目的在于使更多特殊儿童回归主流,回归普通学校,从而接受公平教育。以特殊儿童的特殊性转普通性为目标,尝试从转型的资源整合应用、引导定位、引导方式等方面着手,分析特殊儿童教育中如何有效应用融合教育理念及方式。     

幼儿园游戏化课程存在的问题及策略研究

幼儿园的主要任务是培养孩子的道德、智力、身体的全面发展,让孩子们快乐健康地成长。幼儿园课程如何发挥教育特色,让孩子学到更多?通过游戏化课程的方式,儿童可以将学习和游戏相结合,激发他们的兴趣和爱好,去更有效地完成学习任务。本文结合游戏化课程,根据儿童的各种特点采取有效的教学方法和对策,以提高幼儿园教育的质量。     

国内外特殊儿童教育模式的探究

随着教育的不断发展,我国越来越重视特殊儿童的教育。特殊儿童是社会弱势群体,采用怎样的教学模式能够使其获得正常儿童的教育,达到正常儿童的教育效果,这一直是教育的重要内容。对于特殊儿童教育,国外已经有了很好的教育经验,值得我们借鉴,不断创新特殊儿童教育模式,对特殊儿童的发展具有一定的积极意义。文章主要对国内外特殊儿童教育模式进行探究。     

儿童陶艺分阶段教育思考

随着儿童教育类玩具、游戏的日益丰富,儿童陶艺逐渐成为许多孩子感兴趣的一项活动,也获得越来越多家长的支持。陶艺能有效锻炼儿童的动手能力、思维能力,促进智力发展,是综合调动儿童的眼、手、脑等各种器官所产生的一种可触的艺术。该文探讨儿童陶艺教育的意义和作用,阐释不同年龄段儿童陶艺教育的教学实践目标,思考儿童陶艺教育的新思路和方法。     

思维导图在学前儿童教育活动中的应用探究

思维导图是一种图解工具,可以直观形象地展现思维。中西方的很多学者对思维导图研究已经从理论深入到实践,并对思维导图运用到教育教学中进行了深入的研究。学前儿童正处于思维方式逐渐形成的年龄阶段,将思维导图应用于学前儿童教育活动中有明显的研究价值。本文讨论了将思维导图融入学前教育活动的方式,并通过分析学前儿童身心认知发展规律、幼儿园的教学条件、思维导图在学前儿童教育活动中的可操作性、课程改革的理念这四个方面,探讨思维导图融入学前儿童教育活动的可行性。     

2020年本刊(下半月)征稿选题要点

<正>1.学前教育政策保障体系研究2.学前教育政策法规研究3.学前教育资源配置优化研究4.学前教育公共服务质量提升研究5.农村学前教育质量保障和提升研究6.农村留守学前儿童教育研究7.幼儿园开展中华优秀传统文化教育研究8.幼儿园劳动教育实践研究9.粤港澳大湾区学前教育协同合作研究10.幼儿园优秀教学活动设计11.学前儿童参与幼儿园课程建设研究12.人工智能与学前教育发展研究13.学前儿童心理与行为发展研究14.学前特殊儿童教育与发展研究     

日本儿童室外游戏空间研究及实践

营造儿童友好型社会,给人们良好的育儿环境,已经成为全社会不得不面临的问题。从儿童视角出发,分析日本社会儿童成长发育环境的特征,为儿童提供适合的室外游戏活动空间,以解决社会问题,创造适于儿童健康成长与教育的环境等方面的问题,进行了诸如"森林幼儿园"等以自然为游戏空间的探索,更从国家层面对于儿童友好型环境的设计规划提出"十二条基本原则"等方针政策。考虑中国经济发展阶段和社会现状,与日本存在差距的同时也存在发展路径上的历史相似性,日本体验自然儿童游戏空间的建设为中国儿童游戏空间的营造和儿童教育提供了宝贵的经验参考。     

幼儿园课程游戏化实施策略探析

幼儿园科学教育需要遵循儿童爱玩游戏的天性。目前,部分幼儿园科学教育活动形式单一,教师对结果的关注多于对过程的关注,忽视了幼儿的天性。游戏化实施策略更适合儿童的科学学习。教师应从创造游戏氛围,创造实地游戏环境,进行游戏化教学和加强教师培训等方面开展幼儿科学教育游戏活动。     

你也是蘑菇吗?——运用建构游戏为脑瘫患儿架起平等的天空

特殊儿童,广义是指与正常儿童在各方面有显著差异的各类儿童,差异可表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等方面。从教育层面的狭义理解,即身心发展上有各种缺陷的儿童。在普通教育学校常见的特殊儿童症状大多不会太重,这类孩子中轻微脑瘫儿是比较常见的。他们或多或少存在着肢体动作、语言表述、理解力或者心理沟通的障碍。如何让这些孩子在普通教育学校也能享有平等的教育?我们发现了一个绝好的途径,就是建构游戏。通过家园配合和对游戏材料、种类的选择,有目的性地进行游戏指导,轻微脑瘫患儿也能有令人惊喜的能力发展。     

绘本在幼儿园建构游戏教学中的应用

建构游戏本质上属于一种益智类游戏,在促进幼儿智力发展与动手操作能力方面具有非常重要的作用,创新其在幼儿园游戏教育中的应用形式意义重大。立足于幼儿园构建游戏教学,就如何有效地融合绘本进行了深入探讨。