斯霞语文教材观及其启示

斯霞作为一名语文教育家,对语文教材的建设有很大的贡献,斯霞的教材观较为全面系统,主要包括教材功能观、教材编写观、教材使用观三个方面,斯霞的教材观对当代语文教材建设有很好的启发和深远的影响。     

培养创新意识 提升数学素养

<正>实施素质教育,要着力培养学生的创新意识。培养学生的创新意识,课堂教学是主渠道。那么,在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识,提升学生的数学素养呢?一、启发殊途同归启发殊途同归,就是在数学概念的形成、公式的推导等方面启发学生不满足于教材上的方法,而寻找其他方法,达到同一目的。例如,"三角形面积计算公式"的推导,许多老师都照本宣科,将三角形转化成已学过的图形,教材没有呈现割补方法,而是用两个完全一样的三角形拼摆的方法,于是教师就以这     

基于“链式理论”的园林专业本科教材体系建构——以南京林业大学主导的园林专业系列教材建设为实证对象

将园林专业教材对人才培养产生作用的过程与链式反应相类比,发现前者存在3种类似于链式反应的现象。受此启发,提出了园林专业教材建设的"链式理论"设想。从教材的链式反应机理、教材体系建构路径与保障机制等3个方面设计了园林专业本科教材体系的建构方法。南京林业大学主导的园林专业系列教材建设的实证分析结果从内容、效应与评价3个方面验证了该方法的可靠性与可行性。     

书籍装帧教材的改革与创新

装帧设计有着极其悠久的历史,但随着新科技、新文化、新媒介不断涌现,数字时代来临,装帧的形式也发生了巨大的变化。书籍作为物质形态而存在的价值也遭到了动摇,变革使书籍装帧教材的改革和创新变得更加重要。教材改革的基本思路,主题创新都应随着时代的变化而发展前行,教材的设计能否有突破,能否启发引导学生进行创造性思维,值得教育者和设计师思考。     

新课标下“图形与几何”的有效教学研究

小学阶段是培养学生空间想象能力和形成空间观念的重要阶段,能为其以后的学习打下坚实的基础。在《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)及修订版小学数学教材的全面使用的背景下,如何对图形与几何进行有效教学愈发值得人们探讨研究。从"以‘标准’为基,把握教材;以‘直观’为引,启发认知;以‘有趣’为调,引起探究;以‘操作’为法,开展活动;以‘科技’为友,辅助教学"五个方面进行阐述。     

立足教材培养低年级学生创新能力

教育家乌申斯基曾经说过":强烈的活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。"小学生思维活跃,富于想象,但是他们丰富的想象力不是天生的,想象力的形成依赖于教师的启发诱导。在教学新教材的过程中,教师应当充分利用教材,发挥教材优势,采取有效的方法,培育学生创新能力。     

初中政治德育教学策略的研究

初中政治承担着对学生的德育工作,是一门极为重要的人文学科,然而德育并不是针对教材的照本宣科,教师需要用心投入其中,教学生如何做人。在当前初中政治教育中,要将德育工作摆在重要位置,熟悉教材内容,从教师自身的德行入手引导学生,从生活实践入手启发学生,从教材入手塑造学生,进而完成对学生的教育工作。     

浅谈部编版小学一年级语文教学新实践

<正>针对部编版小学语文教材的革新启发,本文探讨了一年级语文教学实践中总结的新方法,如在汉字教学中注意字理、字源、字音的扩充介绍;注重图画的解释性和生动性;注重音、字、文三者融合教学。小学语文课本改用部编版教材以来,教师和学生感受到了课本的教学方法、理念上实实在在的变化。无论是先字后音的新学习顺序,还是各个板块的层次分明、图文并茂,新课本从面貌到内容都反映出了新时代下学生课本的更高质量。在课本适应时代发     

教育改革背景下优化小学高年级写作教学的策略

<正>小学高年级学生通过多年的学习,已经具备了基本的写作能力。即便如此,教师也要引导学生仔细研读教材,毕竟教材都是经典,也是拓展知识和进行创新的基础。研读教材主要注重思想、表现形式和语言表达等三方面。下文笔者从"利用课文构思写作框架""增加阅读内容,丰富写作素材""借助实际生活,启发写作思路"三个方面,谈谈优化小学高年级写作教学的策略,供同仁参考。     

浅谈习作指导

习作是语文教学的重难点。通过"创设情境,丰富学生感知""启发引导,激活学生思维""巧用教材,进行作文指导""借鉴模仿,掌握写作技巧""面批作文,学会修改习作"五方面激发学生写作兴趣,培养学生写作技能。