以需求为导向的研究生教学改革探索——以高等岩石力学课程为例

研究生专业课教学是研究生阶段能力培养的重要环节,如何提升教学质量,满足社会快速发展的用人需求,是需要探索解决的重要课题。随着隧道工程、桥梁工程、港口水利工程和地质工程等行业的飞速发展,工程建设趋向于深地层与大规模,对从业者应用岩石力学理论知识解决实际工程问题提出了新挑战,同时对研究生教育提出了更高的要求。高等岩石力学课程作为一门理论与实践紧密结合的专业基础课程,在研究生专业素养的培养过程中占有举足轻重的位置。通过分析高等岩石力学课程的教学特点与现存问题,考虑工程实践、研究生培养及教育改革等实际需求,提出针对课程教学改革的指导思路与实际举措。在同济大学建筑与土木工程专业研究生高等岩石力学课程中进行教改实践,取得了较好的效果,可为今后研究生课程教学改革提供借鉴。     

关于研究生教学的思考——以生物学硕士生课程“高等生物化学”的教学为例

研究生教学是培养研究生的重要环节。硕士生课程"高等生物化学"教学环节中存在的矛盾,主要包括传授知识与教授思维的方法、基础知识及理论与进展的比例、理论课与实验(实践)课、讲授内容与讲授技巧、满堂灌与讨论型、主动提问与点名提问、课上与课下的关系等。不论问题和矛盾存在与否、多与少都应该引起反思。     

专业学位硕士研究生案例类课程PBL教学法的探索与实践

针对专业学位研究生课程教学方法陈旧、课程内容联系实际不强的问题,提出案例教学与PBL教学法相结合的教学方法。以地下工程施工案例分析课程为例,从课程内容整合、教学案例设计和PBL项目设计、计划制定、活动实施、成果交流与活动评价等方面详细阐述了案例类课程PBL教学法的实施过程。实践表明,PBL教学法能很好适应专业学位研究生案例类课程教学的要求,可以显著提高学生的自主学习与探究能力、工程实践能力与创新能力,也有利于培养学生的创新精神与团队合作精神。     

基于问题的学习方式在研究生课程教学中的探索

基于问题的学习(Problem-based Learning,PBL)方式作为一种高效的学习方式近年来得到了普遍的研究和实践。本文就其在研究生课程"内燃机流动、燃烧与排放控制"中实践PBL方式对若干问题进行了探讨。     

PBL与Seminar教学模式相结合在颌面外科研究生教学中的应用

颌面外科作为口腔医学的一部分,在外科学中也占据重要地位。目前对颌面外科研究生要求日益增高,不仅需要外科学知识,还需要学习口腔特有的专业知识,因此其研究生培养备受关注。探索更加完善的研究生教学模式是目前颌面外科导师及学生重要任务。本文就颌面外科研究生培养,提出PBL与Seminar相结合的教学模式,希望能为颌面外科研究生培养提出新的思路。     

基于“PBL教学法”的量子力学课程的教学改革初探

以培养具有科学探索精神的创新型人才为目标,结合我校电子科学与技术专业的实际问题,分析了工科专业量子力学课程的教学特点,提出了基于"PBL教学法"的教学改革设计方案,讨论了量子力学课程教学改革方面所作的一些有益的改革尝试,极大地调动了学生学习量子力学课程的积极性,由过去的被动学习逐渐改为自主学习,并有效地提高了学生结合理论知识解决实际问题的能力。对于理论性较强的其他课程也可以起到示范作用,具有较强的理论指导意义和推广应用价值。     

关于硕士研究生“文献阅读”课程的教学改革和思考——以核工业研究生部为例

本文介绍了硕士研究生"文献阅读"课程的教学改革方式,并以核工业研究生部为例,对"文献阅读"改革的有效性进行了分析,进一步探讨了该课程在研一课程学习阶段的作用。     

研究生专业课程教学改革与探索 ——以《实验设计与数据处理》为例

为提高研究生人才培养质量,基于一流课程建设理念,在教学环节增设了课程思政设计,引导研究生科研探究的热忱,探索了《实验设计与数据处理》课程的新教学模式,尝试了部分翻转课堂,提高了研究生的学习积极性、学习效率,强化了研究生的沟通能力、表达能力,锻炼了课程教学团队的授课水平,提高了研究生的综合素质.     

夯实学科基础 突出前沿交叉 以学生为中心——材料化学研究生课程教学改革与实践

材料化学是一门新兴的交叉学科课程,针对其涉及的知识面广以及内容多而庞杂等特点,作者在充分调研国内外材料化学课程内容情况的基础上,以培养学生运用化学原理、手段分析和解决材料问题的能力为目标,对国防科技大学材料化学的研究生课程内容进行了凝练和优化,从夯实学科基础、突出前沿交叉、以学生为中心开展教学三方面进行了材料化学课程的教学改革与实践探索,取得了良好的教学效果。     

土木水利专业研究生培养模式改革探索——以工程建造类课程为例

在新工科新要求背景下,推动土木水利专业研究生培养模式改革创新,是适应当前社会高质量发展对人才需求的必由之路。文章研究探索了全新的教学定位、教学理念、教学方法与手段、团队建设和教学研究等内容,为新时代我国土木水利专业研究生培养的具体实施路径和发展方向提供了参考方案,对我国高等学校研究生教育的教学改革、教学方式、培养体系具有重要的借鉴意义。