现代学徒制模式下计算机应用技术专业的职业素养结构分析

计算机应用技术人才的职业素养培养存在着学生职业素养发展不足、学校对于职业素养的内涵和结构界定不清、教师重视程度低、校企合作缺乏长效机制等问题,严重阻碍了学生职业素养的形成。文章通过文献综述和问卷调查分析,提出了计算机应用技术专业的职业素养内涵和结构,并提出职业素养培养的3个途径:公共教育课程打牢职业素养根基;通过"专业宣讲"和"学徒企业体验"进一步形成职业意识;通过"师傅带徒弟"的企业实践和顶岗实习,不断提升学生的职业能力。     

基于现代学徒制的高职院校学生职业素质培养模式研究

当前,现代学徒制做为一种新的人才培养模式已经成为了我国高职院校的研究热点之一。利用现代学徒制教育模式培养高职院校学生的职业素质,促进高职院校教育教学改革,提升人才培养质量成为我国高职院校人才培养的一大热点。本文在调研高职院校学生的职业观念和职业素养现状及影响因素的基础上开展实证研究,通过对当前大学生就业难、企业人力资源成本过大、学校人才培养模式固化等的问题进行研读和思考,从学校教育改革、用人单位需求及学生个人发展三个角度分析探索提升学生职业素质的路径,着重在培养目标、课程内容、培养方式等方面实行变革与创新,充分挖掘现代学徒制模式的优势,开发学生的学习热情,培养职业素质,取得了良好成绩,具有理论和实践的参考意义。     

中职学生“六核”职业素养培养路径探索

中等职业教育教学的基本任务是为社会培养、输送一线高素质的劳动者和技能技术人才,其核心价值在于培育学生良好的职业素养。现代企业特别关注学生的职业素养,"六核"职业素养(职业道德、职业规范、职业礼仪、职业安全、职业技能和职业精神)是学生的关键素养,是学生走上社会后职业发展的"助力器"。通过以德为先、教学为基、校企合作、多元评价等路径,加强对学生"六核"职业素养的培养,有力提升学生职业综合能力和就业的核心竞争力,为学生的人生可持续发展奠定扎实基础。     

工匠精神在中职德育中的培养

现如今越来越多的企业开始重视职工的职业素养,而不像以前那样,仅仅关注员工的能力。为了提高学生职业素养,培养学生的工匠精神,中职教育的教学必须随之改革。只有这样才能培养出更多企业需要的人才,中职教育才能更好地发展。本文就中职学校培养学生的工匠精神方面进行了简要分析。     

现代学徒制在楼宇智能化设备安装与运行专业人才培养中的应用探索

国家职业教育改革持续进行,政府、企业、学校三方在职业教育改革中深化合作,不断提高中职学校办学质量,提升学生职业道德和专业素养。本文以政校企合作为背景,通过现代学徒制的实施探索现代学徒制在楼宇智能化设备安装与运行专业人才培养中的应用。     

贵州省农村幼儿园教师专业素养的问题及完善

近年来,国家对农村学前教育给予了高度重视,农村学前教育也得到了较快的发展。然而,就农村幼儿园教师的队伍建设来看,其专业素养还存在很多问题。目前,贵州省部分农村幼儿园教师的专业素养普遍较低,需要从政府、学校和个人层面进行努力。     

运用企业文化提高建筑类高职生职业素养方法的探讨

本文通过调研,统计了建筑类顶岗实习学生对自身职业素养认识情况,分析了提高学生职业素养的方法和途径,总结了企业文化对学生职业素养培养的注意事项。     

基于职业素养提升的中职班级文化建设策略分析

随着我国社会经济的快速发展,企业对人才的要求也在逐步提高。所以职业教育改革不断深化,不仅要培养学生的专业技能,更要培养学生的综合职业素质。中职学生职业素养对他们的就业、职业适应及职业发展起着举足轻重的作用。本文主要论述了在班级文化建设融入学生职业素养培养策略与措施。     

现代学徒制背景下高职建设工程监理专业学生职业素养的培养路径研究

通过对现代学徒制背景下高职建设工程监理专业学生职业素养的培养现状进行剖析,提出了高职建设工程监理专业学生职业素养的培养路径。今结合新时期浙江建设职业技术学院正在实践的建筑类特色的"1+1+X"基于行业联合学院的现代学徒制学生职业素养培养模式,从育人机制、重构现代学徒制职业素养培养课程体系、采行理实一体化教学方式、创建监理之窗、共建师傅团队实现双师共育和现代学徒制培养制度及保障政策扶持等方面,详细阐述学生职业素养的培养路径。     

关于提升职业院校教师职业素养的几点思考

<正>职业教育已经成为现代教育的重要组成部分,并得到了快速发展。但教师的职业素养与职业教育要求还存在较大差距,为了提高职业教育的水平,应多措并举不断提升教师的职业素养,以适应现代职业教育。1现代职业教育对教师职业素养的要求为进一步落实与推进可持续发展教育,职业教育对教师的职业素养提出了更高的要求。教师只有不断地提高自身的职业素养,才能不断满足学生的可持续发展需求和岗位需求。作为职业教育的教师在职