幼儿分离焦虑及缓解策略的个案分析

分离焦虑是指个体在与其依恋对象分离或与其家庭分离时产生的一种过度焦虑和发展性不适。分离焦虑可能发生在人生的每个阶段,但幼儿时期极易发生且难以自愈,因而需要成人加以正确的疏导。本文采用个案的方式,描述了分离焦虑产生的表现方式,深入分析了幼儿分离焦虑产生的原因和具体的缓解策略。     

浅谈婴幼儿母婴依恋

儿童在与抚养者的相互作用过程中建立起来的强烈而持久的"情感联结",具体表现为分离时的焦虑,重逢时的喜悦和亲近及平日的追随。公认的依恋形成的标志是儿童的分离焦虑和与之同时出现的怯生现象。判断依恋是否建立的最可靠的办法就是考察儿童与特定看护者分离而改由他人看护时的表现。然而,分离焦虑与怯生都是依恋选择性的表现,早期儿童在对特定个体倾注其依恋情感的同时,一般都会表现出对另一些生人的疏远与排斥,这是同一问题的两个方面,因此,二者共同成为依恋形成的标志。本文中亲子依恋主要是指婴幼儿对其父、母亲或主要抚养者长久持续的情感联结。     

创设缓解小班新生分离焦虑的支持性环境

分离焦虑是指个体与其依恋对象分离所产生的过度焦虑和发展性的不适。本文通过分析小班新生"哭闹"的根源——分离焦虑,阐述了分离焦虑的由来,并通过实践来创设支持性环境,包括创设家长信任的环境、幼儿喜欢感兴趣的环境以及促进师幼依恋关系的环境,来缓解小班新生的分离焦虑。     

新入园幼儿分离焦虑的影响及对策研究

分离焦虑对于新入园的幼儿来说是一种普遍性的问题,因为他们进入到一个全新的陌生环境,没有家人的陪伴,从而产生了由焦虑引起的一系列行为。通过分析分离焦虑产生的原因以及在幼儿园的实地观察,总结出分离焦虑对幼儿在幼儿园的生活所产生的影响,针对性地提出相关措施,以期改善幼儿的分离焦虑。     

浅析幼儿入园焦虑的原因及解决对策

幼儿入园时出现焦虑情绪是普遍现象,也可以说焦虑是目前幼儿最常见的心理问题。而造成这一问题的原因在于,幼儿园中幼儿会接触到新环境、新教师、新伙伴等,且这一阶段也是幼儿刚与亲人分离的时期。而与亲人分离时的痛苦心情及环境等带来的陌生感,会导致幼儿出现严重的焦虑情绪。如不能针对幼儿焦虑情绪提出合理解决方案,会对幼儿身心发展健康起阻碍作用。将分析幼儿入园焦虑原因,并就解决幼儿入园焦虑情绪的策略进行深入分析。     

新入园幼儿分离焦虑的成因及其对策分析

幼儿入园焦虑是新入园小班幼儿常见的心理表现,是幼儿初次与家长分离一段时间的焦虑情绪,如果这样的情绪没有很好地得到缓解且一旦这样的情绪过重或持续时间过长,将会影响幼儿的身心健康发展。幼儿产生焦虑的原因有家庭教养方式和幼儿自身等因素,需要家园共同合作努力找出缓解幼儿入园焦虑的有效策略与途径。     

浅析幼儿教师如何正确应对入园幼儿的分离焦虑

幼儿入园分离焦虑是一种普遍现象,幼儿教师了解如何正确应对入园幼儿分离焦虑是非常重要的。本文简单分析了幼儿分离焦虑及其产生的原因,以及幼儿教师如何正确应对并帮助新入园幼儿摆脱分离焦虑。     

幼儿入园分离焦虑的现象、原因及策略分析

分离焦虑常常伴随着幼儿入园而出现,而分离焦虑往往伴随着幼儿的哭闹、抗拒。本文通过对以往相关文献的查阅,抓住幼儿分离焦虑的现象,从习性学依恋理论及认知发展理论剖析分离焦虑背后的原因,并综合以往文献与个人实践经验总结出一些缓解幼儿分离焦虑的有效策略。     

幼儿美术基础教育发展

幼儿美术指的是3至6岁的学龄前儿童所从事的美术造型活动和美术欣赏活动,主要是以幼儿绘画、欣赏为主体。幼儿在美术作品中主要表达的是自己的心情、日常生活中积累的经验、对美好事物的愿望、对未来憧憬的想象,美术活动是幼儿稚朴形象性思维的一种语言,是其纯真心理活动的一种表现方式。     

解忧良方——0-4岁情绪管理绘本推荐

<正>请不要低估0-4岁幼儿的情感能力,8-18个月是分离焦虑的爆发期,具体表现在幼儿无法承受与主要看护人,尤其是母亲的短暂分离。2岁左右,由于自我意识的增强,幼儿的情感与情绪变得复杂多变,会出现忌妒、害羞等能表现出自我意识的情感。我们应该尊重、接纳他们的负面的情绪。家长可以通过亲子共读合适的绘本帮助他们理解和表达各类情感,纾解负面情绪。通过阅读直观的图画故事,儿童会认同书中人物的境遇,联想到自己相同的经历,使其负面情绪得到发泄,在绘本的