浅谈如何做好职业中学班主任工作

班主任是一个班级的人事管理者,领导者和教育者,学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平,特别是职业学校的班主任工作更为重要。如何提高班主任工作水平,关系到一个学校学生管理的工作能力。面对职业学校的学生,要根据其特点再采用各种方式对其进行教育、引导、启发,从而使他们成长为对家庭、对社会有用之人。     

浅析初中班主任工作的柔性管理

初中班主任在学校中是对学生开展教学工作的主体,对于学生的成长有着非常重要的影响力。所以说初中班主任必须要采用科学合理的管理方式,从而对学生今后的学习和生活产生积极影响。在初中班主任要尊重学生的发展规律的基础上,就产生了适应学生成长的柔性管理。本文通过分析柔性管理的概念,从而提出了柔性管理的应用原则,即以情感交流和以人为本,然后给出了优化建议,促进初中班主任顺利使用柔性管理,帮助学生可以顺利的度过这个特殊时期,成长为国家的有用之才。     

发挥职业学校德育骨干辐射作用的途径探析

职业学校教育教学均以德育为首,旨在加强学生管理。职业学校班主任团队的作用直接关系到学校管理学生的成效。随着省市级班主任新秀、能手的评比,涌现了许多经验丰富、爱岗敬业的优秀班主任,他们充分发挥了德育骨干在班主任团队中积极的辐射作用,提升了班主任团队工作能力,对职业学校德育工作有很大的推进作用。     

如何做好职业学校班主任工作

大部分职业学校的教师除了要担任专业课程的教学外,还要担任班主任工作。由于职业教育的特殊性,职业学校的班主任工作显得尤为重要。本文从树立威信、严格要求学生、对学生有爱心、重视学生能力的培养等方面对职业学校班主任工作进行探讨,旨在做好职业学校的育人工作。     

初中班主任工作的柔性管理模式思考

班主任作为初中教学施行的组织者和引导者,对班级管理会产生积极影响。班主任在具体管理期间要按照初中生的心理活动规律和学习情况,对学生进行相应的学习指导和思想道德教育,可采取柔性管理方式有效拉近和学生之间的距离,同时也可以为学生身心的健康成长奠定坚实基础。基于此,对初中班主任工作的柔性管理方式展开论述。     

柔性管理模式在初中班主任管理工作中的应用

对于初中生来说,其正处在生理和心理发展的时期,同时也是感性和理性认识形成过程的重要阶段。因此,班主任要注重对学生展开柔性管理的模式。基于此,本篇文章分析了初中班主任工作的柔性管理方式。     

柔性管理在中职班主任管理中的应用研究

新的发展时期,随着课程改革的不断推进,学生管理在学校管理工作中越来越重要,是中职学校的重要工作。在于激发学生学习热情,增强班主任管理的热情,推动学校正常发展。柔性管理是一种以学生为中心的管理理念,强调管理工作中的人性化,在行为规范的基础上,尊重学生的情感需求和人格的自由独立,从而激发学生的能动力,将组织意志变为学生的个人自觉行为。本文结合中职学生的特点,结合当前中职班主任管理工作中的问题,对柔性管理在中职班主任管理工作中的实际应用进行了探讨。     

积极心理学在职业学校班主任工作中的运用

职业学校学生的心理状态相对复杂,运用积极心理学可以帮助班主任开展工作。班主任应当在班级管理过程中用积极心理学的理念来引导学生,培养他们的积极情绪体验,引导他们发现自身的优良人格特质,用多元的教育方法来营造融洽的班级气氛,使学生愉快学习、身心健康。     

职校“男生班”管理方法探讨

如何帮助职业学校"男生班"的学生们树立和增强自信心是职校教师管理好班级的关键。班主任老师应该突破传统职业学校班级管理方法,帮助男生们树立自信心;与任课老师齐心协力,增强男生自信心;用默默的真诚的爱,激发男生自信心。     

师爱,让班级管理充满温情

在初中班级管理过程中,不管是刚性管理还是柔性管理,都应建立在爱的教育管理之上。文章基于作者的农村初中班主任工作实际,探讨如何将师爱的艺术运用于班级管理实践,以供参考。