芬兰高校应用型人才个性化培养的经验及其对我国的启示

芬兰应用科技大学为培养符合地方经济发展的应用型人才,给学生量身定做个性化教育模式,注重开展个性化的教学改革,提倡构建多样化和过程化的学习评价体系,积极打造校企合作的学习空间,强化校企合作的协同育人工作,这对我国应用型本科人才的个性化培养也起到了一定的借鉴作用。     

校企合作培养制药工程应用型人才的模式研究和探索

校企合作是目前将学校、企业和学生联系起来,培养出应用型专业化人才的最有效模式,本文以制药工程专业应用型人才校企协同培养模式的重要性为研究基础,对校企合作培养应用型制药相关人才的模式建设进行了细致的探索,并提出了具体的建设方案以及促进方案有效实施和改进的措施。     

新工科背景下校企深度融合协同育人模式研究

文章对新工科背景下校企深度融合协同育人模式进行了研究,首先对地方本科院校校企合作中存在的合作目标不明确、机制运行不顺畅、保障机制不完善等问题进行了分析,提出了加强校企深度融合协同育人应构建应用型人才培养保障体系、注重"双师型"教师队伍的引进和培养,建立校企合作长效机制、权责约束机制、资源共享机制、企业优先选才制度、利益...     

地方应用型本科高校产学研用协同育人的探索与实践——以湖北工程学院为例

产学研用协同育人是促进科技成果转化和高新技术产业化的重要途径,也是地方本科高校培养应用型人才的必然之路。文章对湖北工程学院以"科研四化"促进科研水平提升进而提高教学水平,加强校地、校企合作,打造多元化的协同育人模式培养应用型人才的实际做法、取得的成效进行了总结,并对现阶段协同育人的深度和广度不够等问题进行了思考,提出地方应用型本科高校要从自身的实际和发展需要出发,通过提升学校服务地方的经验和品牌效应,以及构建完善的保障机制来推进协同育人。     

深化校企合作 破解应用型人才培养瓶颈

高校作为人才培养的主阵地,校企合作有力拓宽了应用型人才培养渠道,丰富了高校人才培养模式。深入分析校企合作对培养应用型人才的重要意义,指出当前我国校企合作模式下应用型人才培养中存在的问题,有助于提出校企合作下应用型人才的培养策略,提高应用型人才培养质量。     

地方院校应用型本科人才校企合作培养模式可持续发展研究——以榆林学院艺术学院艺术设计专业为例

针对地方院校应用型本科人才培养的特点研究了地方院校校企合作人才培养模式的可持续发展。阐述了艺术设计类专业人才的需求模式和校企合作人才培养模式的意义和必要性,并根据榆林学院艺术设计类专业校企合作人才培养模式的探索与实践中存在的问题,从人才培养方案的制定、实习基地建设和师资队伍建设等三个方面对艺术设计类专业校企合作的人才培养模式进行了可持续发展的探讨。     

创新驱动机制下的校企合作人才培养模式研究——以城乡规划专业“4+1”应用型人才培养为例

为更好培养应用型人才,黑龙江科技大学城乡规划专业在原有本科"4+1"人才培养模式基础上增加了校企合作模式。文章在总结现有研究成果的基础上,从企业利益的角度出发解析当前校企合作模式的问题,并探讨了如何运用协同创新思想,在教学、科研、服务、信息、就业五方面建立利益驱动机制,以保证校企合作模式的良性发展。     

地方应用型高校青年教师教学能力培养的研究

针对地方应用型高校的定位,以青年教师为研究对象,通过精神塑造唤起职业自豪感和幸福感、拓展校企合作培养模式、构建教师教学能力培训体系、完善评价和考核激励制度等研究了提升青年教师的教学能力培养的方法和途径.     

转型背景下测绘工程专业应用型人才培养模式的改革探索

培养应用型人才是地方普通本科高校转型发展的迫切需要。测绘工程是实践性很强的专业,其应用型人才培养应改变传统的重理论轻实践的思想,培养模式应从学生培养方案、专业实践教学、学生考核评价方法及教师实践能力几方面加以改革。同时,应加强校企合作与产教融合,使培养的学生真正能满足地方经济建设和社会发展的需求。     

地方院校校企产学研合作教育的探索与研究

阐述了地方院校开展校企产学研合作教育研究的目的及意义,介绍了地方院校开展校企产学研创新教育的模式及具体实践,总结了地方院校开展校企产学研合作教育共同培养创新型工程技术人才的实际效果,提出了地方院校开展校企产学研合作教育的几点思考。     

纳米中心开展国际科技合作的探索之路——以与巴西开展的国际科技合作为例

在政府的大力支持下,针对国际经济发展、纳米科技发展出现的新趋势和自身的需求,纳米技术及应用国家工程研究中心(简称"纳米中心")积极与多国的高校、科研机构和企业等在纳米科学技术领域开展了多方面的国际交流与合作。其中,在与巴西的国际科技合作过程中,纳米中心探索出新的合作模式、合作管理形式、合作内容及成果等。     

空间的竞争与合作——浅析广东城镇空间结构规划

广东城镇空间结构规划提出的“出山近海，内优外拓”，实际上是一种同构对称可伸张的结构，其“一主、三副、一环、五带、六核”的基本特征，有利于城镇空间的均衡发展。“无地界合作”与“跨区域竞争”将成为广东未来城镇空间发展的两个重要趋势。     

初中英语阅读教学中存在的问题及应对策略

英语是提高学生语言素质的基础学科,阅读能够为初中生的英语学习打下坚实的语言基础,能够锻炼初中生的理解和口语能力。在实际教学中,初中英语阅读教学存在教学主体地位不明、教师专业素养缺失、缺乏阅读习惯培养、阅读教学模式落后等问题。针对这些问题,提出有效的教学策略:明确教学主体,提高教学效率;提升专业素养,提高教学质量;培养阅读习惯,提高阅读能力;创新阅读教学,引发阅读兴趣。     

汽车维修从业人员现状分析及校企合作模式探讨——以南通市为例

本文从从业人员数量和质量两个方面叙述了汽车维修美容行业用人市场的现状,并分析了造成此类现象的原因,根据造成此类现象的原因,提出了相对应的高校培养方式的改革方案。     

人为本形次之——扬州老城保护的中德合作探索与实践

本文介绍了GTZ与扬州市政府合作开展老城保护与更新项目的过程,通过鼓励市民参与,引入社区行动规划(CAP)的方法,探索了一条更具科学性和实施性的老城保护之路。     

校企合作职业教育办学模式的实践探索——以烟台职业学院为例

校企合作是高职教育发展的根本途径之一,该途径已经在西方职业教育较发达的国家得到了验证。本文通过探析烟台职业学院校企合作办学模式的实践经验,总结了目前我国高职教育常见的两种校企办学模式的优缺点,以期对进一步优化产教融合提供借鉴。     

聚合力，开新局——《园林》学刊同济大学编辑部揭牌仪式暨学刊发展交流会顺利举行

<正>为集中资源优势,打造顶级期刊,助力学科行业发展,《园林》学刊编辑部与同济大学建筑与城市规划学院景观学系于2022年起正式联合办刊。2022年1月4日,《园林》学刊同济大学编辑部揭牌仪式暨学刊发展交流会在同济大学建筑与城市规划学院C1会议室顺利举行。     

清代江南与徽州之间的运棺网络及其协作机制——以善堂为中心

清代江南的商品经济最为发达,是徽州人外出经商、务工的主要集中地。清中后期,江南各地的徽州会馆先后成立义庄和丙舍等慈善设施,设专人管理,单独收支,规章严密。徽州善堂的主要功能是为身故同乡寄放掩埋棺木和扶柩回里。由于杭州独特的地理位置,新安惟善堂成为连接江南各地徽州善堂与家乡的中转站,为运送回里的棺柩提供暂厝、转运服务。徽州境内的各处登善集负责停放外地运回的棺柩,确保将其送到死者家中安葬。江南各地的徽州善堂、惟善堂、登善集三者在逻辑结构上是分、总、分的关系,构成了一条完善、有序的运棺网络,并在长期的运行过程中形成了内外联动的协作机制,一定程度上解决了旅外徽州人的后顾之忧,有助于发挥徽商的群体优势。     

“竞争合作—主动愉悦”教学模式的探索

"竞争合作—主动愉悦"课堂教学模式,是采用异质分组、分层竞争、合作讨论、组长负责、现场团队评价等基本操作策略的一系列教学组织方式相对稳定的组合。该模式不仅适合于多学科,而且在新授课、复习课、试卷讲评课等课型中有不同程序。该模式具有有效利用差异、合理利用竞争、凸显学生主体作用等特征。在改革中要处理好实施模式与完成课堂教学任务、课堂预设与生成、课堂规则与课堂氛围、统一模式思想与自主探索的关系。     

职业教育1+X证书制度的现实价值、关联逻辑与实施路径

新时代背景下,国家提出的职业教育1+X证书制度将在职业教育新生态塑造中扮演关键角色,以优化职业教育人才培养体系。通过分析学历证书与职业技能等级证书之间的逻辑关联性,深挖1+X证书制度的育人本质和现实价值。通过提升现代职业教育治理能力,建立系统化和专业化的课程体系,组建专兼结合的教师队伍,构建国家财会职业资格框架,推进学分银行等配套制度改革方式,可为1+X证书制度的实施提供可操作性的建议。