在高中数学教学中培养学生核心素养的研究

高中数学作为一门逻辑性强、知识结构复杂的学科,在新课程改革背景下,全面加强学生数学核心素养的培养,已经成为当前高中数学课堂教学的核心目标。因此,教师在开展高中数学课堂教学中,必须要紧紧围绕高中数学核心素养,优化课堂教学模式,全面提升高中数学课堂教学有效性。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效果

随着新课程改革的不断深入,提高课堂教学效果逐渐成为了教师关注的热点问题,小学数学教学也不例外。基于此,广大数学教师就要不断学习、探索,以创新教学方法,从根本上减轻学生的课业负担。本文中笔者结合自己的教学经验和实践,从准确把握教学目标,使其切合教学实际;激发学生的学习兴趣,使之变"苦学"为"乐学";合理运用多媒体教学手段,优化课堂教学;认真进行教学反思,提高自身教学水平四方面入手就如何提高小学数学课堂教学效果探究一二,以期全面提升学生的数学能力。     

活用多媒体信息技术优化数学课堂教学

新课改下的数学课堂教学要求要以提升学生的学科素养为目标,以学生为主体开展多种形式的教学活动。因此,作为小学数学教师,我们应善于应用现代信息技术来辅助教学,提高数学课堂教学的实效性。     

高中数学课堂教学效果优化措施

近年来,随着我国教育改革工作的不断深化,高中数学课堂改革工作也随之深化。不断优化数学课堂教学方式,提升学生学习效果,促进高中数学教育发展成为了现代数学教育的重要目标。但是,教师教学思维与教学观念的转变需要一个漫长的过程,在教学中仍然存在着许多问题有待优化,因此,本文针对这些问题,就如何提升高中数学教学效果,提出几点优化措施,以期能为高中数学改革提供科学参考依据,解决教学中的问题。     

优化数学教学策略,提高教学有效性

<正>一堂数学课在同样的教学时间的条件下,学生的学习收获有多少呢?这主要取决于数学课堂教学的效率,取决于数学课堂教学的有效性。教学实践表明,要切实提高数学课堂教学的有效性,教师就要瞄准课程标准,紧扣具体数学教学目标,根据学生的学情特点,优化数学教学策略,促使课堂教学富有实效,切实提高学生的数学能力。一、在直观教学中提高数学教学效率小学生的思维以形象直观思维为主,直     

新课改下小学数学情境创设策略探究

小学数学情境创设的宗旨是在于激励、唤醒和鼓舞学生学习数学的热情,创设具体生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。对此,就教学实践,粗浅地谈一谈新课改下小学数学情境创设策略,旨在优化课堂教学效率,提升学生学习水平。     

浅谈在数学课堂教学中如何培养学生的思考能力

<正>课堂教学质量对学生的学习效率有重要影响。高效和谐的课堂教学一直是教师追求的目标。那么,数学教学就要建立在学生已有知识和经验的基础上,教师要为学生提供生动活泼的、富有个性的数学学习活动,在活动中促使学生积极思考,以提升其数学思维能力。一、从情境创设上培养思考能力所谓创设情境就是指教师根据教学目标和教学内容创设教学情境,让学生在此情境中更好地解决数学问题,启发思维。在数学课堂教学活动中创设情境,实质上     

浅谈提问教学法在小学数学课堂教学中的应用策略

小学数学的课堂教学工作是保证小学数学教育工作质量得到有效优化的关键,但是其存在教学效率低,学生积极性不高等问题。针这些问题,教师可以采用提问教学法进行教学,并从目的性、启发性和层次性多个方面对提问教学法进行优化,提升小学数学课堂教学的整体质量。     

浅谈小学数学课堂教学中“问题解决”

"问题解决"的实质在于探究和发展,在数学教学中围绕"问题"为中心,引导学生解决问题、探讨问题、分析问题,突出的是对学生数学思维、数学意识、探究能力和独立自主能力等数学素质的培养。通过简单地分析小学数学课堂教学中"问题解决",希望对优化数学课堂教学效果,提升学生综合素养提供一点帮助。     

新时代下小学数学课堂有效教学策略研究

课堂教育是学生系统科学学习基础数学知识的最重要途径,新时代对学生的教学要求有所提高,这就需要教师不断优化数学课堂教学策略,探究适合学生所需的教学方法,不断提升教学效率,提升学生的数学综合能力。小学数学教学作为基础部分,学生的数学基础包括学习价值观基础和学习技巧基础,对学生未来发展有着深远意义,因此必须予以特别重视。