本体特色与民族情怀下的语文教材——漫谈人教部编版小学语文教材的选编

对于语文学科教学而言,教材是课堂教学的知识、信息载体。著名语文教学家叶圣陶先生曾指出,教材无非就是一个例子。这就要求语文教师用好这一个例子,用教材来教学生。所以,研读语文教材是极有意义的。同时,随着人教部编版小学语文教材的使用,解读新教材的价值,探析新教材的特色,便是十分有必要的。故此,作者在充分研读了人教部编版小学语文教材之后,主要从"学科的本体特色"和"传统文化的民族情怀"两个方面展开论述。     

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学语文教材"教育性"与"趣味性"的结合,是当下小学语文教育工作者们正在深思的话题。时代对小学语文教学的冲击及课程教学目标的改革,使得传统的更为侧重教育性的教材已经难以适应具体教学的需求,新教材内容的开发成为改革现阶段小学语文教学现状的重要途径。     

统编高中语文教材的特色与使用建议——在统编高中语文教材国家级培训班的讲话

统编高中语文教材的编写立意高,努力贯彻新课标的精神,更加符合语文教育的规律,改革的力度是大的。但新教材也并非对以前教材教法的全部颠覆,而是"守正创新",是广大一线教师经过努力就跟得上的"创新"。讲话介绍了新教材如何把"学习任务群"作为编写框架、体例和方法,"语文核心素养"又如何成为教材努力达成的目标。对教材设计中一些新的教学形式,包括"任务驱动""群文教学""活动"与"情境""整本书阅读"和"综合活动单元",等等,讲话初步做了一些学理阐释,并对其教学实施提出具体建议。     

新课程背景下小学语文文本解读策略的初探

在新课程改革这一大背景下,为了让我国的教育事业蓬勃发展,要求教育工作者要不断地革新自己的教育理念,时常变换教学方式和教学方法,让课堂教学模式不再单一化,而是新颖化和多样化。所以,新课程改革视域下的小学语文教学,要求语文教育工作者要以文本为切入点,并在文本解读上进行钻研和探究,俗话说:"研读教材是语文教师的第一基本功。"因此,研读文本的重要性可见一斑。然而,如何高效地解读语文文本呢?就新课程改革背景下的小学语文文本解读的策略进行阐述。     

小学语文主题阅读有效教学策略的探究

主题阅读教学是近年来备受关注的一种教学模式,而新人教版小学语文教材采用"单元主题"编排方式,要在小学语文教学中根据具体内容结合学生的自身特点,以教材为依托,探索小学语文主题阅读的有效教学策略。     

研读单元导语 优化语文教学

"单元导读"是语文教材的重要组成部分。在语文教学时,我们要带着学生研读"单元导读",以便明确教学方向,品味文字叙述,优化课堂设计。这样,才能让语文教学更加优化。     

统编小学语文习作教学策略的研究综述

<正>小学阶段的语文习作教学为学生的写作学习奠定了基础,通过习作,学生既可以理解文字的意义、感知语言的魅力,又可以运用语文知识,是学生语文能力培养的重要环节。统编小学语文教材增加了单独的习作单元,可见新教材对习作教学更加重视。总的来说,国内外的学者和一线教师,对于统编版的小学语文习作教学策略的实践研究目前几乎为空白。     

教育改革背景下优化小学高年级写作教学的策略

<正>小学高年级学生通过多年的学习,已经具备了基本的写作能力。即便如此,教师也要引导学生仔细研读教材,毕竟教材都是经典,也是拓展知识和进行创新的基础。研读教材主要注重思想、表现形式和语言表达等三方面。下文笔者从"利用课文构思写作框架""增加阅读内容,丰富写作素材""借助实际生活,启发写作思路"三个方面,谈谈优化小学高年级写作教学的策略,供同仁参考。     

部编本小学语文教材识字特点及教学的分析

随着我国新课程改革的发展和深入,小学语文作为新课改的标志性学科,在2017年9月部编本教材在全国统一使用,也就意味着小学语文教学结束了"一纲多本"的教学时代。以此为背景,浅谈小学语文部编本教材的识字特点,并进一步探究小学语文部编本教材在识字教学的策略分析。     

尊重儿童天性，浅谈一年级语文教学策略

小学语文新课程的改革,给语文教学带来了一定程度的变化和挑战。新教材更注重培养学生的创新精神和实践能力,倡导自主、合作、探究的学习方式。而一年级的学生刚刚从幼儿园进入小学,从以玩乐为主转向以学习为主,这是一个艰难的过程。新课标提出一年级编写教科书的思路是"保护儿童天性,做好幼小衔接"。从儿童的天性出发,结合新教材的要求,激发学生的学习兴趣,找准教学方法,将会使这个过程更容易。