巧妙运用语文学科素养,让生物课教学锦上添花

随着"立德树人"核心素养的提出,新一轮课堂教学改革将进一步深化,作为一线教师,提升学科核心素养势在必行。通过多年的教学经验发现:整合语文学科素养于生物学科的备课、上课教学中,能有效提升学生核心素养。     

高中化学集体备课对教师专业发展的影响

新的教育改革进程中,教师不再只注重学生综合能力以及学习效率的提升,也逐渐将自身专业能力的发展与进步考虑在内。集体备课就是一种能够促使教师专业素养和能力提升的高效手段,特别是对青年教师在专业成长中促进作用较大。根据化学集体备课实践经验着重阐述在高中化学课堂中教师如何更好地进行集体备课来完成对自身专业知识的发展。     

基于减负提质背景的集体备课的途径与思考

近年来,如何减轻中小学过重课业负担,已经引起了全社会的普遍关注。各级教育行政部门都出台了相关规定。如何既"减负"又"提质",是当前中小学教育研究的重要课题。文章试图通过对集体备课的途径的阐述及相关问题的思考,探索如何在减负提质背景下,运用集体备课,进一步提高教学效益。     

“互联网+”环境下中学音乐教师集体备课的机制建设

近年来"互联网+"环境下的中小学网络教研发展迅速,中学音乐备课与"互联网+"相融合是教育信息化发展的趋势,网络备课机制建设是"互联网+"环境下中学音乐教师集体备课的保障。教师在"互联网+"环境下如何将中学音乐教师网络备课机制建设得更加完善和高效进行了不断的探索和总结,以期能为中学音乐教师开展"互联网+"环境下的集体备课提供有价值的参考和借鉴。     

集体备课推动高中英语教学有效进行

<正>备课是教学过程中至关重要的的环节,对改善教学质量、提高课堂效率具有十分重要的意义。相比于以往的"单兵作战",集体备课以教研室为单位,通过个人初备、集体研讨、完善修正、课后总结等程序,能够有效凝聚集体的智慧,补充个人备课的不足,从而提高教育教学的效果。那么在高中英语教学中,应该如何高效开展集体备课,来促进英语教学的有效进行呢?备课是实现教学有效性的一个必不可少的前提条件,是教师从事教育研究的前沿阵地。随着教学改     

有效性集体备课探究

本文针对目前集体备课中存在的问题,提出了"有效集体备课"的新思想、新原则、新步骤.使集体备课真正落到了实处,成为"教学相长",提高教学质量的好形式.     

人工智能时代下大学生核心素养培养模式研究

针对大学生核心素养的培养这个问题,不仅是整个社会关注的焦点,而且也是大学生本身所关心的问题领域。作为大学生集体中的一员,深知这个阶段正处于世界观、价值观、人生观塑造的关键时期,这一时期也是大学生教育工作者在进行对大学生这一集体核心价值观的培养和提升大学生思想道德素养的关键时间段。近年来,经济与科技的不断地进步,人工智能这个新的时代的出现,给大学生核心素养的定位带来一次广泛而又深远的改变,把大学生核心素养培养模式存在的问题与人工智能时代这一背景结合进行全面审视,正是本文的立意所在。本文立足于研究人工智能时代下大学生核心素养与培养模式的融合发展为基本原则,在系统分析人工智能时代下应该培养什么样的大学生基础上,结合实际情况下培养模式存在的问题,提出了大学生核心素养创新培养模式的建议。     

通过单元教学集体备课提升教师专业素养

在新课程改革核心的教学教研模式推进中,集体备课是提高课堂教学,促进青年教师成长的重要手段,集体备课能够有效利用集体智慧,将每一位老师的教学经验和教学思考集中起来,集体备课有利于讨论和挖掘每一个知识点及其背景知识,集体备课有利于开发课程资源,拓展课堂教学的内容,集体备课能够发挥大家的智慧,找到最好的课堂教学模式,单元集体备课,还能够有效促进青年教师的快速成长。对于提高青年教师专业需要加速教师成长有着重要的作用。     

论如何在初中历史教学中加强核心素养培养

历史是一门充满人文气息的学科,其包含大量的史实和史观等一系列内容,对于发展学生核心素养都有着一定的帮助。随着教革的推进和进步,核心素养教学备受关注,以往只关注教学知识传授的时代已经成为过去,核心素养教学的时代悄然而来。加强核心素养教学能够有效地树立正确的"三观",进一步提升学生的综合认知水平,因此在初中历史教学中加强核心素养是至关重要的。就如何在初中历史教学中加强核心素养进行分析。     

“项目学习法”在基于生成原则的集体备课项目中的应用初探

基于生成原则的英语学科集体备课项目以"项目学习法"为理论支撑,在备课教师经过反思、自备、汇课、汇题四个步骤的基础上,来完善教师备课、上课的资源匹配。基于生成原则的集体备课,倡导的是团队合作,发扬的是集体主义,体现的是凝聚力和向心力。从客观上和操作层面上避免了教师的单打独斗,增大了集体备课的含金量。