浅谈中职机械数控加工仿真软件的教学应用

随着市场对数控人才需求的不断增加,数控加工在机械制造中占据的位置也越来越重要。作为中职机械专业里的重点专业,数控加工需要用到很多实际的设备进行操作,大部分中职学校很难满足这样的教学要求,仿真软件的教学应用也就成为教学的理想选择。教师总结了机械数控加工仿真软件教学应用的意义,分析了机械数控加工仿真软件的教学应用,并对机械数控加工仿真软件在教学应用中的注意事项进行了探讨。     

数控实训的改革

根据"培养高级应用型专业技术人才"为办学宗旨,以本科专业应用型办学为定位,工程训练中心,数控教研室根据新的人才培养方案,在数控实践教学中进行了相应的探索,按不同的专业需求与教学目的,在教学内容、时间安排与教学方式都做了相应的改变,特别对机械类专业的学生进行综合创新实训,增加开放的教学模式,鼓励学生参加工程训练综合能力竞赛,并在设备、师资与耗材等各方面给与保障,使学生能够受到工程师的初步训练,在工程素质得到加强。     

应用型本科院校“理实一体化”教学模式的研究

"理实一体化"教学是当前应用型本科院校课程教学中一种新的教学模式。将理论教学过程与实践教学过程相互融合,可以有效地解决专业课程教学中理论与实践相互脱节的问题,有利于提高学生对专业理论知识的理解,培养其较好的实践能力。依据"理实一体化"教学模式的特点,以"理实一体化"教学模式在滁州学院机械与汽车工程学院数控专业教学中的应用为例,可以对"一体化"教学实施中课程优化设置、"一体化"教材编制、考核方案制订、实践设施建设、师资队伍建设等方面进行研究,为高校"理实一体化"教学模式的构建及相关专业应用型人才的培养提供参考。     

“任务引领教学法”在《数控技术应用》专业中的应用

怎样让文化课基础比较薄弱的中职学校的学生较好地掌握数控技术呢?显然传统的以教师讲授为主的教学模式肯定不能适应学生学习的需要.本文从"任务引领教学法"的职业教育课程体系理论出发,结合我校数控专业开展模块化教学实践活动,阐述了任务引领教学法和模块化教学的内涵及其在数控专业教学研究。     

新时期下液压传动课程教学改革探索

液压传动课程作为机械专业学生必修的主干课程,在培养机械专业学生实践动手能力方面起着重要的作用。液压课程涉及机械电子、先进制造、自动控制等专业知识,知识点繁多,在教学过程中应该分清主次,科学合理地安排教学重点内容。同时,要改革实验内容和教学方法,根据教学方案来设计实验流程,从基础到综合、从理论到创新,引导学生从基本实践能力入手,逐步提高实验动手能力。     

数控原理与系统课程教学改革与实践

为培养适应社会发展需要的应用型数控人才,针对数控原理与系统这门专业核心课程及相关实践环节,需要进行教学改革。在理论教学中,应突出"源于实践,联系实践,指导实践"的教学理念,结合多种教学方法进行授课。在实践教学中,引入以学生为主体的项目教学法,引导学生动脑、动手、通过交流与合作来完成项目任务。该课程的教学改革有利于提高学生学习的积极性,增强学生的动手实践能力,培养学生的系统工程意识和团队意识。     

浅谈“任务驱动法”在中职计算机教学中的应用

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,它更适合以动手操作为主体的课程教学。在计算机实践操作课中应用"任务"驱动教学,不仅能让学生灵活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生综合应用知识的能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识。     

突出创新创业能力培养的机械类专业教学模式研究——以宝鸡文理学院为例

为突出机械类专业学生创新创业能力的培养,通过完善课程体系建设,增加了创新创业理论教学及其实践教学内容,优化专业实践课程内容和专业实习方式,完善师资队伍建设等措施,实现了对机械类专业学生创新精神、创业意识和能力的提升,满足社会对"双创型"人才的需求。     

机械电子工程专业学生应用和实践平台建设探索——以南京理工大学泰州科技学院机械电子工程专业为例

应用技术大学机械电子工程专业学生培养中存在重理论轻实践、学生实践和应用能力不足的问题。"机械电子工程专业学生应用和实践平台"的建设方案,设计了具体的实施方法。通过该教学平台的建设和实验,学生对机械电子工程专业课程的理解有了质的提升,能不断提高学生的培养质量。     

基于1+X证书制度的中职数控专业“二三四”课程体系构建

专业建设是中职学校招生就业的有力保障,专业建设的焦点在课程体系的构建。当前,不少中职学校数控专业课程开设随意,技能核心课程单一,导致学生综合实践能力薄弱,难以胜任企业岗位。针对这一问题,根据《数控车铣加工职业技能等级标准》,结合中职学校的专业特点和企业实际,构建基于1+X证书制度的中职数控专业"二三四"课程体系,修订教材,重构教学内容,以项目式教学提高学生的专业技术能力、创新能力和社会实践能力,为企业培养适应岗位需求的技术技能人才,为现代职业教育数控专业发展探索一条有效路径。