高中生物学科核心素养下的教学设计分析

培养高中生的生物科学素养,帮助高中生建立科学的辩证唯物主义自然观和世界观,是高中生物学科教学的主要任务。但从我国目前高中生物学科的教学现状来看,传统教育模式并没有完成这一重要任务。随着新课改的深入,核心素养教育模式开始逐渐被重视起来,基于核心素养下的高中生物学科教学不仅能够提高课堂教学质量,还能有效帮助学生构建生物学科核心概念,促进高中生物学科教育的进步和发展。     

基于STEM理念的高中生物教学模式设计与实践研究

在以往高中生物教学中,不少高中教师为了提升高中生的生物考试成绩,并不注重他们的实际运用能力。随着STEM理念的诞生,很多师生相继认识到了该理念的重要性。首先描述STEM理念的优势,然后为高中生物教师的教学模式设计与实践提供一定的建议,望有助于今后高中生物的教学,以及提升高中生的生物学科核心素养。     

基于核心素养的高中生物课堂教学研究

在新课程改革的不断推进下,素质教育得到长足的发展,因而培养学生的学科核心素养成为学校教育的重中之重。具体到高中生物学科,《普通高中生物课程标准(2017版)》给出了生物学科核心素养的具体内涵。那么,在学科核心素养的背景下,如何组织高中生物的课堂教学就成为高中生物教师关注和思考的焦点。基于此,文章对核心素养背景下的高中生物课堂教学进行了简单的研究。     

高中生物教学中的核心素养培养对策

在高中生物学科教学当中,提升学生的核心素养,需要培养学生的生命观念,让学生学会热爱生命,培养学生的理性思维能力,让学生敬畏科学,学会科学探究,提升学生的社会责任意识。这是高中生物学科教学核心素养的核心内容。通过对这几方面进行分析,提升学生生物学科核心素养。     

在高中生物教学中渗透社会责任教育的原因与途径

随着社会的发展和时代的进步,国家越来越需要有责任感的人才。在2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中将"社会责任"素养放在了六大素养体系之一的"责任担当"素养第一项;在2017年颁布的《普通高中生物学课程标准》中又将"社会责任"作为四个维度之一提出。由此可见,社会责任教育对落实生物学科核心素养具有重大意义。文章基于生物学科核心素养中对社会责任素养的要求,阐述了在高中生物教学中渗透社会责任教育的原因并提出了渗透的主要途径。     

基于核心素养的高中生物模型建构教学思考

在高中生物教学中,合理地应用模型建构不仅可以有效突破教学中的重难点,减轻学生的学习压力,而且还可以让学生更加深刻地理解生物概念,提高分析问题、解决问题的能力。在核心素养背景下,高中生物教师要注重引导学生进行模型构建,进而更好地发展学生的理性思维以及培养学生的核心素养。本文从培养学生的核心素养出发,探讨模型构建法在高中生物教学中的应用。希望此研究能够为广大教师提供一些帮助,仅供参考。     

浅谈如何在高中生物教学中践行学科核心素养

学科核心素养是近年来教育界所提出的热门话题,然而,在高中生物教学过程中,依然存在重知识而轻能力、重分数而轻过程的现象,应试教育的模式仍然很普遍。在传统教学方式已无法满足新课程理念的情况下,如何在高中生物教学过程中践行学科核心素养值得教师深思。对此,教师可在界定学科核心素养的基础上提出几种践行学科核心素养的教学策略。     

巧妙运用语文学科素养,让生物课教学锦上添花

随着"立德树人"核心素养的提出,新一轮课堂教学改革将进一步深化,作为一线教师,提升学科核心素养势在必行。通过多年的教学经验发现:整合语文学科素养于生物学科的备课、上课教学中,能有效提升学生核心素养。     

基于核心素养的高中生物翻转课堂教学模式的思考

随着中国社会经济的飞速发展,我国对优秀人才的需求量也与日俱增,所以改进教学手段、培养具有优秀素养的人才就成了当下教学的主要任务。核心素养是对学生思想品质等的综合培养,翻转课堂是对高中生物教师教学方式的转变。文章主要根据作者多年的工作经验,分析在核心素养下高中生物的翻转课堂教学模式,希望能为以后高中生物教学的发展贡献一份力量。     

基于核心素养视角的高中生物教学研究

在素质教育背景下,我国的教育质量不断提升,但也对教育工作者的教学提出了挑战。在高中生物教学中,教师除了需要教授学生基本的生物知识外,还需要训练学生的思维能力,开阔他们的学科视野,进而培育高中生的核心素养。核心素养对于高中生的学习和发展具有重要意义,因此高中生物教师要转变传统的教学模式,寻求教学手段的改进,在激发学生学习兴趣的基础上培养他们的核心素养。