春风化雨促“后进”

<正>我们常常把学生比作一粒种子,那么后进生可能就是一粒迟发芽的种子。后进生形成的原因不同,行为表现各异,比起其他学生,他们更需要班主任的细心呵护、关怀体贴、理解尊重、谆谆诱导。班主任有责任、有义务帮助和教育后进生,使其健康、快乐成长。一、关注后进学生,多给他们展现自我的机会"让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重、每个学生都能放心地打     

浅谈后进生转化的策略

转化后进生是教育工作中一个永恒的主题,也是一个不可避免的难题。能否做好转化后进生的工作,将直接影响到班主任及任课教师的班级管理和教学工作。作为班级管理者,教师应该尊重和理解后进生,发现他们的闪光点并赏识他们、关爱他们,激励他们的上进心,还要充分利用班集体和家庭教育的力量,增强后进生的自信心,使他们进一步形成正确的人生观,努力奋斗,走向成功。     

让爱温暖后进生的心灵

后进生是一个班级的特殊群体,教师的关爱对于他们人生的发展至关重要,教师要尤为重视后进生的转化工作,将其作为德育工作的重要内容。一方面要保护后进生的自尊心,引导他们形成健康的人格,另一方面在日常的教学中经常性地给予他们鼓励,激发他们的上进心,以关爱、重视的态度温暖他们的心灵,让他们积极快乐地成长。以小学后进生为主体,探讨德育中给予后进生关爱的方法,以期这种关爱和尊重能够温暖他们的心灵。     

浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

后进生转化一直是班主任工作的重难点所在。班主任应关注后进生群体,尊重他们,并利用耐心、爱心等开展相关工作,顺利转化后进生。     

绽放教育智慧之花 尊重每个学生生命——班主任工作之后进生的转化

教育是教师实现人生价值的核心手段,是教师的职业定位。崇高的教育境界、先进的教育理念、出众的教育能力是教师必备的素质。而作为班主任,我们更应该用爱心塑造学生的灵魂,用尊重托起生命的厚土。多年的班主任工作使我明白,要带好一个班,并且形成良好的班风,必须耐心细致、持之以恒地做好后进生的转化工作。     

浅谈小学后进生的转化

小学后进生的转化是一项长期而艰巨的工作。班主任不但要把握后进生的心理,因势利导,而且要尊重后进生,走进后进生的心灵深处,帮助后进生树立自信心,更要利用语文教学培养学生良好的道德品质,激发学生学习兴趣,使后进生端正学习态度。同时,还要加强家校合作,持之以恒,齐抓共管,促进后进生转化。     

爱融化冰山

<正>后进生的转化工作是"最难啃的硬骨头"。后进生不仅学业成绩差,而且在心理品质上也存在不少问题。由于长期失败的经历,强烈的自尊心得不到应有的尊重,因此,他们常与教师、同学处于对立状态,这种状态严重影响着个人的健康成长,严重阻碍着班级优良班风、学风的创设。师爱是一种情感与心灵的融化,是师生心灵沟通的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着教师指出的正确方向进步。教师真挚的爱,犹如黎明时的曙光,能给人以亲近感、信任感、期望感。学生得到了这种爱,他们就会对教师产生依恋仰慕的心理,这时学生的内心世界才会向教师敞开,认同内化,达到受教育的目的。因此,教育转化后进生,教师必须用自己的爱心去感化他们,肯     

如何在小学数学教学中转化后进生

在教学过程中往往会出现一些后进生。如何快速有效地转化后进生是学校实现素质教育的重要任务。作为小学数学教师,我们要给予后进生关心、关注、尊重,及时发现后进生其他方面的闪光点,给予表扬和鼓励,培养他们的上进心,鼓励他们不断追求新的突破,使其在学习中体验到快乐。教师还要引导他们养成良好的学习习惯,促使后进生能够主动学习,改变学习策略,从而提高学习效率。     

差生转化策略初探

本文根据日常教学中针对所谓的"后进生"的情况做出分析研究。我们应平等、公正、尊重地看待"后进生"身上的种种情况并加以分析,使之成为品行端正、学习成绩良好的学生。     

携手共创“后进生”教育的春天

苏霍姆林斯基说:"造成教育青少年困难的最重要的原因,在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行,而处于这个年龄的人,就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。"由此可见,"后进生"的转化是教育活动中的永恒挑战。从认识"后进生"的心理、尊重"后进生"的心里、转化"后进生"的心里等方面作诸多的理论探讨和实践尝试,为转化"后进生"积累丰富有益的经验。做到既保护他们的自尊心,又达到纠偏的效果,从而更为有效地转化"后进生"。