有效开展校本教研,促进教师专业化成长

<正>随着基础教育课程改革的不断推进和新课程标准的实施,校本教研已是小学进行教研活动的重要形式。究竟如何开展好校本教研,推动课堂质量工程的实施是摆在我们小学教育工作者面前的一项严肃而有待于创新的工作任务。一、校本教研要因地制宜校本教研要结合本校教学实际,全体师生积极行动起来,带着如何改变教师教的观念、如何跟上新的教学形势、如何改变学生的学法等问题,进行看课、评课、做课、研讨,主动积极,     

基于有效教研的教研组专业自主建设行动研究

<正>在教学过程中,教师的职责不仅要帮助学生获取更多的知识,还需要开展大量的调研,不断提升自己的能力,以便更好地开展教学,使教学科学化,而教研工作包含多方面的内容,如教研思想建设、组织建设、队伍建设以及制度建设等。下面,笔者将根据自身的教学经验进行探讨。一、教研行为自主化研究在开展教研工作的时候,必须做好教研行为的自主化研究,要使教师认识     

试析幼儿园如何有效开展园本教研工作

幼儿园开展园本教研是进一步落实《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的具体体现,是提高幼儿教育质量、提升幼儿教师学习能力的重要策略。幼儿园应积极推动园本教研工作的开展和落实,积极加强教研交流与研讨,坚持人人参与、求真务实的工作原则,切实做好园本研讨工作。     

研之有理 研之有效——幼儿园教研活动有效开展的实践与思考

幼儿园的教研活动是落实幼儿园教科研工作的重要途径,有效的教研活动能切实提升幼儿教师的教研能力,促进幼儿进一步深度学习和发展。那么在开展教研活动过程中,一方面要有所依据地对相关的问题进行教研,探究相关的理论,同时要确保教研后达到一定的效果。就幼儿园教研活动有效开展策略进行探究。     

略谈教研员如何助推学校开展红色教育

教育教研工作关系到培养人才的千秋大计,教研员要做好"定位角色,认真履行教研工作职责;要发挥好引领示范作用;要整合优质资源,发挥骨干教师带头作用;更要降低姿态,俯下身子做好服务工作",这样才能做好教研工作,才能助推学校开展红色教育。     

浅谈网络教研在校本教研中的实施

网络教研是新时代教研发展的基本要求,过去几年,在"互联网+"的大背景下,各类互联网教育平台得到有效发展,我们可以找到更多具有很高实用性的互联网教育和教研平台,在学校教研中如何全面开展网络教研成为新时代教育发展和教育研究的新课题,本文介绍一下我校在有关网络教研的实施中积累的相关经验。     

全面提升教研能力 强化专业支撑作用

<正>2019年11月20日,《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》(以下简称《意见》)发布,《意见》明确了主要任务,健全了工作体系,明晰了工作职责,完善了教研方式,提出了教研员专业标准,为教研机构建设和各项教研工作规范、有序、高效开展指明了方向。贯彻落实好《意见》精神,加强和改进新时代基础教育教研工作,切实做好"四个服务"(服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决     

校本教研背景下的校长服务意识强化与创新管理

开展校本教研是当下学校教育科研的主流,全体教师都要参与到教研中来,作为校长不但要当好"引路人",更要当好"服务员",创造一个良好的校园育人环境。本文依据学校校本教研现状,从创新学校管理、强化服务意识两个方面阐述校长作为学校工作灵魂的特性和做好服务工作的重要性,以期让教师与教研、校长与教师共同成长。     

“OLEI”式有效教研的实践探索

<正>广州市海珠区宝玉直实验小学现有33个教学班,近1400名学生。随着学校办学规模的扩大,近年来增加了大批青年教师。全校在编教师70人,35岁以下(包括35岁)的青年教师44人,全部为本科学历。青年教师充满活力,工作热情高涨,有丰富的学科知识,但缺乏实践的经验和智慧。为有效开展教研活动,促进教师尽快成长,我校坚持以"确定主题,主体互助"式教研为特色,并探索出"OLEI"式有效教研架构,以"教学研究"为核心进行教研。一、"OLEI"式有效教研的架构"OLEI"式有效教研,不直接告诉青年教师"应该怎么做"和"如何做",而是为青年教师创设真实的实践环境和     

反思与重构：初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文教学的思考

初中起点本科层次农村初中教师公费定向师范生语文教学中面临着专职教师数量不足、教研工作开展滞后、学生学习兴趣有待提高等现实困境。提高语文教学水平,既要加强教师队伍建设,引进人才,开展教研活动,还要进一步转变教学观念,革新教学方法,提高学生语文的综合能力。