高中地理教学中的情感教育探究

在高中地理教学中融入情感教育,是一种重要的素质教育方式,不但可以让地理学习不再局限于知识灌输,还能实现知识和情感之间的相润相通,更能让学生在实践活动中有所感悟,从而使高中地理课堂绽放情感之花。在高中地理教学中实施情感教育,就要从营造和谐师生关系、创设情感情境、开展情感实践三个角度进行探索。     

浅析高中地理教学中如何培养学生的学科核心素养

随着新课程改革标准的不断推进,关于学生学科核心素养的培养也不断被提出,如何在高中地理教学中开阔学生的视野,提高学生解决实际问题的能力,激发学生的创造性思维等,这些不仅是教学工作中的重点,也是加强对学生核心素养培养的关键。     

高中地理图像教学的实效性探究

在地理教学中,学生有效获取地理知识的重要途径是通过地理图像来完成的。新课程实施后,高中地理教育中新课程教育理念的实现、学生地理素养的提高以及学生全面发展已成为新时代高中地理教学的新目标。如何有效地利用地理图像教学实现高中地理教学的实效性,一直是高中地理教师必须深入探索的问题。基于此,首先分析了高中地理教学存在的问题以及图像的重要性,随后从三个方面分析了提高高中地理图像教学实效性的方法。     

解析高中地理有效性课堂教学策略

高中地理作为学生高中阶段学习科目之一,具有较强的综合性,在实际的教学过程中涉及的知识点相对较多,因此在实际的教学过程中,做好其课堂教学有效性工作就显得尤为重要。基于此,文章重点就高中地理有效性课堂教学相关问题进行了探讨。     

新课标下高中地理教学存在的问题和对策

高中地理虽然是一门副科,可它是学生知识储备库中不可缺少的一类知识。但是,在新课标下,高中地理教学依然存在很多问题,影响教育教学的质量,也严重影响着学生对地理课的认识和学习兴趣。要在高中地理教学中及时发现存在的问题,寻求解决之道,按照学生的学习规律,灵活运用教学策略,从而提高高中地理教学效率。     

“新课标”下高中地理教学存在的问题和对策

高中地理是学生储备知识中不可或缺的一门学科。在"新课标"下,高中地理教学仍然存在很多问题,教育质量受到影响,学生地理学习兴趣也受到影响。要求教师在教学中要发现问题,并且找到解决问题的方法,遵循学生的学习规律,调整教学策略,不断提高高中地理教学效率。     

基于核心素养的高中地理问题式教学

随着教育教学的不断变革,现阶段的教育越来越重视学生学科素养的培养,在高中地理教学过程中应用问题式教学的教学方法不仅可以促进学生主动地去学习,而且在一定程度上能够有效提高课堂教学进度。但是教师在使用此种教学方法进行教学时必须合理利用,分清其利弊,不可以盲目使用。就目前情况而言,问题式教学在高中地理的应用中仍存在许多的问题。因此,结合高中地理教学实际情况,深入分析问题式教学的优点及其在具体使用过程中的不足,以此增强学生的学习能力,推动高中地理教育事业的发展。     

高中地理有效教学方法探究思路构架实践

伴随着新课改的不断推进,高中地理面临改革与创新机遇,正确把握这次机遇进一步教学,能够有效提升教学有效性。主要分析如何在新课改背景下创新教学方法与教学理念,以此支撑高中地理有效教学。     

高中地理教学中运用地图培养学生问题意识探讨

当前,在高中地理教学过程中仍存在些许问题,学生问题意识的缺失便是其中之一。文章将研究重点置于受教育者问题意识的培养方面,对于凸显受教育者的核心地位、增强授课效果具有显著意义。文章在篇首段落对高中地理教学中受教育者主体性缺失的原因加以深入剖析,并在此基础上,针对高中地理教学中借助地图培养受教育者问题意识的措施进行了相应的探究。     

浅谈高中地理教学中如何发展学生的主体性

新课改的推进,对提出了在教学中发展学生的主体性的要求。地理是我国高中教学体系中必修的课程之一,在学习过程中也要重视发展学生的主体性,提高自主学习能力。本文结合目前高中地理教学中存在的各种问题,探究如何发展学生的主体性。