未来学校的特色理念——学校特色与特色学校

<正>一般来说,学校有四种状态:一是不达标学校,二是达标学校,三是特色学校,四是品牌学校。严格地说,全面达标的学校不是太多,我国中小学教育评定的标准是督导条例,能主动、认真、严格对照督导条例办学的学校有多少?能够按照督导条例严格办学,学校就是达标学校。达标以后的学校可以争做特色学校,特色学校一旦提升到一定高度,能引领其他学校发展,其经验、成果能够抽象、概括出来,达到可让别的学校学习的程度,这所学校就是品牌学校的水平。学校特色和特色学校是有区别的,不是一个概念,甚至连近义词都不沾边。很多人往往是非难辨,不知其所以然。学校特色是这所学校做了几个教育、教学上的项目,这几个项目,在一定     

以研促教,构建校本研训之特色——小课题研究推动学校特色发展

<正>福建省莆田市荔城区拱辰中心小学(以下简称"我校")是一所被城市小学包围着的幼小一体化城镇小学,与周边百年老校和新创办的小学相比,真是相形见绌。学校如何发展,学校特色如何定位?个人认为:精良的教师队伍建设是学校发展和学校特色建设的基石。笔者一直行走在小学语文课堂教学与校本研训的道路上,就个人经历谈谈"以研促教,构建校本研训之特色"的一些粗浅看法。一、小课题研究与特色学校牵手:这是一片希望的原野     

地王城市公园Ⅱ

<正>这是一个典型的处于城市脸面地带却又被城市遗忘的废地。常年繁忙的宝安南路上,白天永远是拥满了缓缓蛹动的车流,夜晚连续的车灯绕成一条蜿蜒流动的光带。在这种喧闹旁边,在深圳第一高楼地王大厦的俯瞰下,这一狭长而冷落的城市废地暴露在几条街道的汇集处。     

校长要致力于生成“学校表情”

当我们走进不同的学校,往往有不同的感觉,这种不同的感觉来自教师和学生的气质,这是一种说不出而又能切实感受到的,也可以说是学校的氛围或日风气。这种感觉是学校最具个性、最接近永恒的”文化标识”,来不得半点修饰和掩饰,他永远敞开着——真实、自然、生动,它把学校最深层的秘密都悄悄地透露给了你。这——就是学校表情。     

永远的情愫

永远的情愫□佟文西都说你是一棵树，一颗永远的橄揽树；都说你是一条路，一条永远的平安路。你把所有的情都化作了绿，绿的英姿送来绿的微笑绿的祝福。你把所有的爱都化作了美，美的心灵播种美的阳光，美的音符。啊！你是一棵树，橄榄绿是你永远的风度；啊！你是一条路，...     

尊重记忆

<正>贾平凹文学艺术馆的前身是我校一座名不见经传的印刷厂小楼,但却是学校在“文革”期间建设并留下来的唯一建筑。我在从事文化遗产保护工作之时,常常思考一个问题：文化遗产不是普通意义的财产,而是生命的记忆和痕迹。生命没有贵贱,所有生命的记忆都应当得到尊重。世界上帝王将相的遗产容易得到保护并被瞻仰,而普通人的记忆则普遍被忽视和遗忘,这是当今文化遗产保护领域的一个缺陷。将这个曾经被称为“学校最丑陋”的建筑改造成为文学艺术馆,对我而言是一种试验和探索,希望这个建筑及其所包含的记忆得以保留,并获得重生。     

囚冬

<正>我想告诉你的是,我被困住了,困在九年前的那个冬日的早晨,困在那个被虫子啃噬的木桌,那杯失去温度的水,那条好像永远望不见尽头的走廊。关于冬天我想到的只有冷,冬天的寒冷令人头疼,一到冬天关于这个季节的所有好的不好的回忆都统统像冬天的寒气一样不受控制地涌了上来。也有人说冬天有雪,有烟花,有热奶茶,这是一个美好的季节。但是冬天留住了我最爱的人,让她永远沉睡在那个昏暗没有雪、没有烟花的冬天的早晨,同时也冰封住了我对冬天的爱。那是九年前的一个普通的冬天,     

刘汉希望小学缘何在地震中屹立不倒

5&#183;12汶川大地震中．有不少正在上课的学生都被突如其来的灾难永远地掩埋在了废墟下．受灾学校的现场惨不忍睹，倒塌的房屋、死伤的人群、凹凸的路面、恐怖的滑坡……汶川县映秀镇一所小学在地震中彻底垮塌：德阳市实古镇中心小学、什邡市莹华镇中心小学和中学、洛水镇中心小学的教学楼倒塌．大批学生被埋压：都江堰市聚源中学、向峨乡中学主教学楼发生垮塌．     

缅怀篇

<正>5永远青春,他的青春被永远地定格,他的笑容永远挂在嘴角;他的名字被铭刻在共和国的丰碑上,他的音容镌刻在战友的脑海里,他的身影跳动在人民的心中。杜晓烨山西省朔州市公安消防支队特勤中队特勤三班原副班长"大家往后退,往后退……"没想到,这句话竟然成为杜晓烨在世间的最后留言。2013年6月19日,山西省朔州市经济开发区小南国酒店冒出黑烟,接到报警后,杜晓烨随同战友组成第一批救援     

简论高职特色校园文化的构建

校园文化是一所学校的精神名片,一所学校的生命力并不仅仅在于先进的教学设施和雄厚的师资队伍,更是在于它自身所具备的人文环境和文化氛围,而这正是校园文化的本质。本文认为校园文化理应在当今的高职教育中发挥更为重要的作用,并着力从三个方面来讨论具有高职特色的校园文化的构建。