聚焦课堂实效,关注核心素养——谈如何在小学语文教学中打造优质课堂

为了更好的提高课堂实效,更加关注语文核心素养的发展,我区进行了以"聚焦课堂实效,关注核心素养"为主题的教研活动,致力于让学生能够做到"一课一得"。基于课例,我们进行了课堂教学的反思。"语文核心素养"是语文学习中最关键、最必要的基本素养和能力,从课程改革的整体目标上去理解"语文核心素养",课堂上"聚焦语用""聚焦问题""聚焦方法""聚焦延伸",真正培养学生的"语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承"等核心素养,才能够真正做到让学生一课一得。     

浅谈高中语文课堂合作学习

<正>高中语文新课程标准指出:建设高中语文课程,应正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,按"知识和能力""过程和方法""情感态度和价值观"三个维度的目标,全面提高学生的语文素养。因此,在教学中,我们要引入课堂合作学习,以提高课堂效率,提高学生语文素养。一、课堂合作学习的概念学习方式是决定学习质量的重要一环,不同的学习方式造成不同的学习结果。高中语文新课程标准提出:语文教学应为学生创     

语文教学浅谈

提高学生的语文素养,语文教师任重而道远。如何提高学生的语文素养呢?对于这个问题,很多老师都有自己独特的方式方法,认为课堂效率的提高,一定要减压、减负。     

围绕核心素养构建小学语文阅读课堂

围绕"核心素养"讨论小学语文教育中,阅读教学方法实践方案。通过梳理国家教育部2014年提出的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中"核心素养"教育概念,全面阐释小学语文学科核心素养培养目标及内涵,在此基础上,审视小学语文教育方法中阅读理解教育方式的效果及现状,针对问题提出"拓展阅读""智慧课堂"等改善方案。小学语文教学中,阅读教学是一种能够直接、有效培养小学生核心素养的教育方式,但受限于阅读内容体量缺失等问题这一教育模式效果较为薄弱,通过结合"拓展阅读""智慧课堂"等创新教育能够有效提升小学语文阅读教育模式在小学生核心素养培养的作用与能效。     

欠发达地区现代学徒制中的企业元素

江西应用技术职业学院现代学徒制试点的创新实践证明,"企业导向""企业课程""企业课堂""企业评价""企业素养"是欠发达地区实施现代学徒制试点脱困的重要举措。从确立学徒培养的"企业导向"、到校企共同开发"企业课程"、到企业主导实施"企业课堂"、再到全员参与"企业评价"、到最后形成"企业素养",是校企合作过程中不同发展阶段的内在本质,更是产教融合不断深入的外在表现。     

浅谈语文课堂的高效性

"减负提质"是新课程改革以及素质教育的重要理念。减负不减质,还要提质,这就给我们的教学提出了更高的要求。只要我们坚持不懈地、努力地上好每一节语文课,一定能让语文课堂更高效。文章探讨了"减负提质"理念下高效语文课堂的构建策略,以供参考。     

小学语文作业设计的“轻负高效”之路

学生学业负担重主要是由作业过多过滥而造成的。适量的、优化的作业有助于提高学校教育质量,有助于提高学生的学习技能,有助于学生的语文综合素养的提高。"轻负高效"必须从作业设计开始,高质量的作业设计能体现当下最新教学理念,饱含教师对教育教学的深度思考。具有"趣味性""拓展性"和"语用性"的特点的"轻负高效"作业,成为当下语文教学及语文教师的永恒追求。     

整合化·分层化·活动化：历史与社会教学探略——以人教版七下《中华文明探源》一课为例

历史与社会是义务教育综合性课程。以《中华文明探源》一课教学为例,从"整合化,让学科教学更有厚度""分层化,让学科教学更有温度""活动化,让学科教学更有广度"三个维度探讨学科教学模式,努力让历史与社会课堂更加异彩纷呈。     

在课堂教学中提升小学生语文素养的探讨

语文素养是小学生学好其他课程的基础,也是小学生全面发展和终身发展的基础。小学语文课堂教学是提升语文核心素养的重要途径。小学语文教师在课堂教学中应致力于学生语文学科核心素养形成与发展的实践探索,把语文课上得"有情""有趣",让学生的语文学科核心素养在充满"情"和"趣"的课堂学习中得到提升和发展。     

关于“以核心素养为导向的语文学科活动化策略的研究”的几点思考

目前,"核心素养"被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的首要位置,而语文学科核心素养是核心素养在语文学科的具体化。文章浅析"以核心素养为导向的语文学科活动化策略的研究"的意义、作用、形式及相关研究评价意义,以实现语文学科"新型的、更丰富的"课堂教学形式的转变,有效地改变学生的学习方式,培养学生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的能力,进而提高学生的核心素养。