基于微视频在初中英语“翻转课堂”运用的探索与研究

"翻转课堂"也称"反转课堂",通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,实现了对传统教学模式的革新,即所谓的"先学后教"。这种新型的教育教学形式,颠覆了传统意义上的课堂教学模式,也让处于课程教学改革胶着状态的人们看到了课堂改革的新希望。随着信息与通迅技术快速发展,把"微视频"作为一种新的教学媒体形式引入英语教学,将教学内容和教学方法进行有效的陈述,从时间和空间的维度重构课堂。教师利用翻转课堂的理念,借助微视频引发初中生自主学习英语的教学模式,能最大程度地优化英语课堂,提高教育教学质量,实现高效课堂。     

浅议如何打造高中政治“减负”的高效课堂

"高效课堂"就是一切以学生为中心、以快乐为根本,用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。"少教多学"中的"少教"即教师尽可能把课堂的时间和空间归还给学生,把思维的过程还给学生,让学生感到课堂心理时间短暂而愉快,课堂心理空间广阔而丰富。     

空间与图形(五年级数学)“减负高效”课堂模式的内涵及其教学意义研究

本文主要以空间与图形(五年级数学)"减负高效"课堂模式的内涵及其教学意义研究为重点进行阐述,结合当下小学数学教学实际情况为依据,首先分析小学数学"减负高效"课堂模式的产生背景和意义,其次从关注学生成长经验,做好教学准备、创设问题情境,调动学生学习积极性、落实教学实践,提高学生数学素养几个方面深入说明并探讨基于空间与图形,小学数学"减负高效"课堂模式的设计思路,进一步强化小学数学课堂中减负高效教学理念的执行效率,旨意在为相关研究提供参考资料。     

走向生命课堂——论课堂的整体性变革

从课堂的模式来看,传统的课堂模式是一种知识课堂;新课程倡导的课堂模式是一种生命课堂。生命课堂已成为当下课堂所追求的理想形态,它是师生生命发展的自主性课堂;师生合作的共生性课堂;多维互动的关联性课堂;动态开放的生成性课堂。要实现课堂的整体性变革,完成从知识课堂向生命课堂的转变,需要采取以下策略:树立正确的课堂教学生命价值取向;课堂教学过程要追求生命化、体验化和人性化;建立师生共同发展的"学习共同体";完善师生生命成长的课堂评价体系。     

敛翮闲止 好声相和——课堂小结创新形式初探

一篇好的作文模式是"凤头、猪肚、豹尾",一节好的课堂亦然。在高中语文课堂中,很多老师非常重视课文的导入和中间内容,而对课堂结束语处理得比较简单草率。有的是因为时间紧张省略了,而有的处理也只是蜻蜓点水,几句话重复了一下课堂内容,太过流于形式,起不到好的课堂效果,达不到核心素养的要求。此文就从让学生以拟副标题的形式来探讨一下课堂小结的创新方式。     

翻转课堂教学模式中信息化技术的应用

翻转课堂是"互联网+"背景下一种全新的教学模式,信息化技术的蓬勃发展是翻转课堂教学模式改革的有效推动力。课前预习、课堂内化、课后考核等各个教学环节都离不开信息化的支持。信息化教学平台、多媒体教学资源打破了时间、空间的限制,学生随时可学,随处可学;信息化数据统计分析为学情分析、教学内容分析提供了有效依据;信息化交互技术的开展丰富了课堂交互手段,活跃课堂教学氛围等,信息化技术已融入教学的方方面面。文章对翻转课堂教学模式中的信息化技术的应用进行分析。     

论“新型翻转课堂”对学习效率的提高

翻转课堂作为一种近几年兴起并且热门的新型教学模式,在教学方式和教研模式上实现了伟大的创新。本文运用了文献调查法、资料收集法和论证分析法,通过对比阐述翻转课堂相较于传统教学的优势与劣势,扬长避短,提出"新型翻转课堂"这一全新的翻转课堂模式,旨在研究证明新型翻转课堂可通过精简课堂人数、创新课堂模式达到优化学生学习方式、提高学生的学习效益的效果。     

打造“个性化学习”的五个步骤

课堂教学的时间是有限的,必须讲究高效性。"个性化学习"是一种值得研究的高效课堂模式。通过打造"个性化学习"的高效课堂模式,把主动权还给学生,有利于促进学生综合能力全面发展。     

基于网络学习空间的职业学校开放课堂教学实践

职业教育信息化背景下,如何运用技术破解教学难题,启迪中职生学习智慧,是职业学校当前面临的重要机遇和挑战。该文以网络学习空间为平台,在机械制图课程教学中实践并提炼出"三段六步"课堂教学模式,构建了开放式的教学生态,促成了"知识、技能课堂"向"智能课堂"转变。     

基于翻转课堂的财务管理课程教学研究

翻转课堂是基于现代教学视频技术、网络资源等,对课堂内外时间与教学内容的重新安排,以优化知识传授,走向"先学后教"的高效教学模式。本文引入翻转课堂教学模式,以"企业并购"为例,重新设计"财务管理"的教学思路,将教师教学、学生学习与创造性探究相结合,提高学生探索创新、独立思考与解决问题的能力,为财务管理教学提供借鉴与参考。