浅谈农村小学英语教学

从农村小学生英语学习实际情况出发,发现问题、解决问题,争取让农村小学英语有个良好的学习氛围,使小学生的英语学习取得实效。     

浅谈农村小学英语教学中歌谣的设计与运用

<正>由于缺乏真实语境,农村小学生在学习英语过程中困难重重。针对小学生活泼好动,想象力丰富,模仿能力强,爱唱爱表演的特点,英文歌曲与歌谣在农村小学英语教学中的适当运用,会极大提高学生的英语学习兴趣,帮助他们记忆新知,突破难点。一、歌谣在农村小学英语教学中的作用1.培养小学生学习英语的积极情绪。传统的英语教授方式单一枯燥,学生缺乏学习兴趣,学习积极性不高。而充满节奏感与韵律     

提高农村小学英语写作能力的策略

英语课程已经成为当今小学生普遍学习的课程,其影响范围已经不仅仅局限在城市,农村的普及力度也在加大。经过各地教育部门的领导和基层教师的不懈努力,小学英语教学初显成果,并向更好的方向迈进。面对英语教学条件严重失衡的问题,作者要迎难而上,在教育行政部门的支持下,开创出一片农村英语基础教育的新天地。在开创的过程中,要广泛发挥各个角色的助力作用,教育部门要为学校发挥引导作用,积极支持学校的教学工作,为学校配备齐全的硬件设施。教师要成立专门的教学研究小组,对学生的教学工作做好指导与支持。小学生虽然英语基础差,但是却是英语学习的主体。所以教师应该注重小学生英语学习的主体地位,主动投身到英语的实际学习中。教育局、教师和小学生共同发挥作用,为我国农村小学生的英语教学工作发挥更大的力量。     

农村小学英语课堂“交往学习”引导与优化研究

在农村小学英语课堂教学中,结合农村小学生英语学习现状,有效设计和引导优化"交往学习"策略,通过激发兴趣、引入生活化教学、优化教学模式和语言环境等方式,促进农村小学生英语水平的提高,提升教学的有效性。     

农村教学点英语单词教学策略

英语是一门实用性的语言,它的语言发展规律决定了教师在教学中要多做实用创新,多多结合语境和体验。在农村教学点开展英语单词教学也要遵循同样的道理。相信随着各项教学活动的有效落地,农村小学生的英语学习水平也会有很好的提升。     

农村小学英语课堂教学中小组合作学习的有效性研究

随着社会的发展,英语已经成为我国教学体系中最为重要的基础性科目之一。但在农村小学的英语教学中,还存在一些亟待解决的问题,例如学生在英语学习中表出不够自信,英语学习基础较差,师资力量的薄弱等情况,一些客观性因素在短时间内难以改变,因此,教师应当从主观因素出发,合理利用各种资源以及适当的教学方法对学生进行有效教学,小组合作学习作为一种有效的教学方法,能帮助小学生提升英语学习的主动性和积极性,增强学生的学习自信,有利于提升小学生的英语学习效率,提升学生的英语综合能力。     

浅谈多样化视角下小学英语单词教学策略

<正>对于小学生来说,单词是学习英语的基础,想要提高小学生的英语成绩,就需要让小学生不断多学习一些英语单词,然后通过英语单词的认知来多了解一些英语句型,只有小学生打好了英语知识的基础,才能真正意义上的提高小学生的英语成绩。但是在实际的教学中发现很多小学生对于英语知识并不是非常感兴趣,主要的原因就是英语单词一定程度上比较枯燥、单一,以至于很多小学生不能对此保持兴趣度,很多小学生很难坚持下去。所以为了解决这些问题,现阶段教师就需要转变教学策略,通过多样化的视角来进行教授小学生单词,进而提高小学生的英语学习效率。     

小学英语字母教学的重要性及教学策略探究

<正>英语是一门国际语言,对小学生的长远发展有着极为重要的作用。而英语字母作为英语学习的主要元素,对小学生英语学习十分关键。因此,对小学英语教师来说,应对英语字母教学予以重视,扎实小学生英语学习基础,激发小学生学习兴趣,为小学生今后的英语学习做好铺垫。本文以小学英语字母教学的重要性为出发点,着重探讨小学英语字母教学策略探究。1.小学英语字母教学的重要性现阶段,在小学英语教学中,许多教师都难以提起对字母教学的重视,认为小学生已然掌握了英语26个字母,也能够准确写出每一个字母,就完成了英语字母     

思维导图指导小学四年级英语教学的应用

对现在的小学生来讲,小学英语是他们的入门级必修课程。教育部对小学生学习英语的高度重视导致小学生从入学开始就要学习英语。小学生学习英语当然离不开单词的系统教学,小学生需掌握的英语词汇并不是很多,只要他们能认真读记单词,他们所需的单词量就能达标。作为英语教师当然要为孩子们的英语单词学习出谋划策,因此思维导图学习法应运而生。谈谈思维导图如何指导小学生学习英语。     

关于农村小学生英语口语交际能力的培养探讨

《义务教育英语课程标准》明确指出,英语课程的学习,是学生通过英语学习以及实践活动,逐步掌握英语知识以及相关技能,提高语言运用能力的过程。而在当前农村小学英语教学中存在一个严重的问题就是知识学习与实际运用严重脱节,学生无法将所学知识高效运用到实际生活中。基于此,在分析农村小学生英语口语交际现状的基础上提出了相关培养策略。