转化策略在小学数学解题教学中的应用

伴随着我国教育体制改革的逐渐推进以及现代教育理念的深入推广,一些全新的教学思想逐渐被应用到实际的课堂教学之中。对于小学数学教学来说,对学生的解题能力进行培养一直都是课堂教学的主要内容,因此,以转化思想为主的现代教育思想逐渐得到了较大的应用空间。文章以小学数学解题教学中的转化策略为研究内容,深入剖析了转化策略在小学数学解题教学中的具体应用方法。     

高中历史课程教学中学困生的转化教育研究

如何使高中历史教学中的学困生向中等生与优秀生转化,已经成为当代高中历史教育的难题。文章就现今高中历史教育中学困生出现的原因进行分析,并提出富有针对性的转化策略。     

感化、转化、优化——浅谈后进生转化的教育策略

后进生这一客观存在的群体,已成为学校教育教学过程必须研究的客体,但如何认识和转化后进生,促使他们努力学习,解决学习过程中遇到的各种问题,是学校教育的任务,也是广大教育工作者的夙愿。文章遵循"感化—转化—优化"的流程,浅谈后进生转化的教育策略。     

“互联网+”时代下“潜能生”转化的有效策略

以实现学生健康成长为前提,基于"互联网+"时代背景,针对中学潜能生转化,分析了形成原因、解决策略以及今后教育工作的启示,从而明确了潜能生转化对于学生未来发展以及教育工作的重要意义。     

后进生转化教育的实施策略探讨

后进生的转化教育是班主任德育工作的重要部分,且后进生的转化较为困难、周期较长,需要教师投入大量的时间精力关注学生需求,纠正学生的不良倾向。在转化教育中要以学生为本,以多方合力共同教育为主要方式,促使学生积极学习、形成健康向上的生活态度、良好的行为习惯。文章通过实践案例,探讨后进生转化教育中应从以生为本、平等对待、因材施教、家校结合这四个方面着手,并提出具体的转化策略。     

后进生心理特点及转化策略研究

在教育教学中,对后进生转化的研究是一个永恒的主题。作为教育者来说,我们发现:随着社会的发展,现在的学生是越来越难教育了,无论是成绩优秀的还是成绩相对较差的学生都或多或少地存在这样那样的心理障碍,尤其是学习成绩较差的学生,存在的心理问题更加突出,因此,研究后进生的心理、做好后进生的转化就显得特别重要。本文就后进生的心理特点及转化策略作一些简要阐述。     

转化英语学困生的课堂教学策略

随着我国教育的深化改革和创新,教学的主旨也随之革新。新课标强调教学公平更是明确提出教育是面向全体学生的教育,尊重个体差异,因此转化学差生也就迫在眉睫。本文就转化英语学困生的课堂教学策略提出了一些自己的观点。     

个性化教与学视野下的初中学困生转化探讨

在初中教育革新发展中,学困生的转化工作一直都是家长、教师以及社会关注的焦点问题,而对于各项转化工作的具体落实来讲,并非是一蹴而就的,要想进一步提升学困生转化的工作水平,就需要广大教育工作者做出更深层次的分析研究,进而探索出更新颖、科学的工作策略。     

解析转化"另类"学生的五个关系

本文对转化“另类”学生的几个主要关系进行了深入浅出地阐述,提出了新的教育理念和“另类”学生转化为“优才”学生的应对策略,为促进“另类”生与“优才”生的共同进步奠定了理论基础。     

关于民办高职院校后进生教育与转化策略的思考

为了促进后进生身心和谐发展,加强民办高职院校管理,提高民办高职院校教育质量,对民办高职院校后进生教育与转化策略进行了探索。首先对后进生进行了概念界定。其次从外部客观因素和学生内在因素两方面详细分析了后进生产生的具体原因。再次有针对性的提出了具体的后进生教育和转化对策和方法,需要社会、家庭、学校共同努力。