加快城镇化工作的策略——以山东省东营市河口区为例

推进河口区城镇化进程,加快农村经济社会发展,从根本上逐步解决三农问题,是贯彻落实党的十七大精神的重大战略,也是山东省东营市河口区新一轮总体规划调整后城镇发展的载体和突破口,要找准主要矛盾和问题,抓住关键、突出重点,打好基础,放眼长远,积极稳妥地推进城镇化进程.     

县城义务教育阶段学校适宜性指标体系研究——以关中地区渭南市典型县城中小学为例

快速城镇化进程中,县城义务教育阶段学校规划建设面临种种问题,以渭南市辖县的县城为研究对象,通过重点剖析具有代表性的县城实例,分析影响其学校规划布局的因素,进行分类研究,提出关中地区县城义务教育阶段学校的适宜性规划控制指标。     

中小学建筑规划设计研究——以福州市怡山小学为例

中小学建筑作为教育资源的空间载体,其建设目的是给学生提供一个良好的学习与生活环境。一个好的中小学校园建筑,不仅能够满足中小学生素质培养与现代化教育的需求,还能给他们带来精神上的欢乐。本文以福州市怡山小学为例,从设计理念、功能布局、交通组织、绿地规划等方面分析校园规划的人性化特点,从平面布置、空间细节、立面形式等方面探究建筑设计的特色,并以从设计理念到实施过程为切入点,探索总结中小学校园总体规划及建筑设计的要点,希望给今后的中小学校园规划和建筑设计提供参考借鉴。     

基于自然通风的中小学教室室内热环境优化研究——以沈丘东城实验学校项目为例

自然通风是建筑运营中的重要一环,针对中小学建筑使用群体年龄小、数量大、建筑换气频率高的特点,自然通风在中小学建筑中尤为关键,这不仅是绿色建筑理念下被动式技术的体现,也是维持中小学教室室内舒适环境的措施。文章以沈丘县某中小学教室为研究对象,结合该地区气候条件,探究在不同开窗面积下教室室内的通风情况,以及导风板对室内通风效果的影响,并运用CFD软件对教室的自然通风进行模拟优化,对室内热环境进行评价。希望为类似教学建筑室内热环境优化提供理论方法和对比分析。     

新时代县区物业管理行业发展的框架体系建设——以山东省东营市河口区为例

<正>物业管理既是房地产经营管理的重要组成部分,也是现代化城市管理的不可缺少的一环。作为关于物的业,从认识与实践的层面上来看,物业管理行业是客观存在的宏大资产资源,其内在的要求是遵循经济发展规律的大逻辑,瞄准新旧动能转换的大方向,提起社会建设多元善治的新引擎,洞悉居民对美好生活向往的新需求,释放物业管理服     

小学空间布局应急避难能力研究 ——以乌海市为例

我国灾害频发,避难场所是灾害发生时群众有效疏散与避难的重要保障.小学校园在城市中分布较广且均匀,与人口稠密的社区关系密切.从空间布局出发,对乌海市小学应急避难现状进行实地调研,研究涉及周边环境、建筑平面、建筑与运动场地布局关系3个方面,分析不同空间布局的小学应急避难能力,针对研究要点提出改进措施,以期为今后设计或改建"...     

浅析中小学田径场立体化设计——以深圳四所学校为例

随着社会的进步和发展,城市的建筑密度急剧上升,各类用地迅速减少,其中教育用地也不例外。现阶段中小学建设项目中,在有限的用地范围内争取更大化的校园空间以及创造更丰富的活动空间,已经成为校园设计的重点研究课题。而田径场作为校园内占地最大的功能空间,其立体化设计必然是校园空间立体化设计的核心研究对象。文章以深圳四个学校为例,通过分析项目的田径场立体化策略和面临的问题,从平面布局、自然采光、结构形式、自然通风四个方面对田径场立体化设计进行探讨并总结。     

亲生物设计在中小学建筑中的应用研究——以红岭实验小学为例

传统教育理念的转变及中国对中小学学生身心健康的重视使得教育建筑开始进行创新实践探索.亲生物设计主张加强人与自然的有益接触,可以在促进青少年生理健康、心理健康及社会适应性方面发挥积极作用.本文总结现有中小学建筑设计中存在的问题并提出将亲生物设计理念应用于中小学建筑中的观点,以深圳红岭小学为例,从空间中的自然、自然类比、空...     

集约式学校建筑综合体设计——以泉州市丰泽区第三实验小学为例

以泉州丰泽第三实验小学为案例,关注在建设用地不足条件下城市中小学规划设计的新理念——学校建筑综合体,通过对各种功能的高效组合和空间结构的集约布置,在满足有关规范要求和日常教学功能的前提下,实现校园规划设计的整体性、集约性、开放性和统一性。     

中小学建筑规划设计研究——以岳西县城西义务教育学校项目为例

对当代学校的设计,不应仅限于关注教学理念的发展趋势、注重校园内部空间营造,同时应当以城市设计的视野重新审视高品质校园在城市中的角色。新时代的校园建筑,不再是单一的学习空间,而是一个更适合青少年探索知识与未来的成长基地。文章以岳西县城西义务教育学校项目为例,设计合理高效的整体规划顺应教学理念发展的同时,协调校园周边城市景观与自然资源的关系,在城市与校园的相互塑造中,最终形成一座园中之校、校中之园。