特别的爱给特别的你

<正>大山深处,总有一些特别的孩子,处在特殊的家庭,生活在特殊的环境。说他特别,是因为身体残疾或者多重重度残疾。说他处在特殊的家庭,是因为这些孩子生下来没多久父母要么离异,要么外出打工常年不回,只靠爷爷奶奶拉扯成长。说他生活在特殊的环境,是因为他要么一生只能在床上活动,要么只能靠轮椅生活,要么只能看见他的笑容,而无法听见他说话。或许他们没有完整的童年,     

特教人的特殊教具——沙盘游戏在智力障碍学生中的实践应用

沙盘游戏治疗作为非言语主导的、非指导性的艺术性治疗形式,特别适用于儿童心理治疗与发展。围绕智力障碍学生的沙盘游戏教学实践,从预备好的环境、沙具的选择、家长参与、教师专业化发展等四个方面,讨论如何更好地将沙盘游戏应用于智力障碍学生的教育教学。     

校园文化建设与学校德育的研究

"十年树木,百年树人。"教师对学生的德育关系到学生的可持续发展。为了提高学生的品质和道德修养,教师要从校风校训、学校德育管理系统、物质环境建设以及学生丰富的活动四个方面来培养学生。     

特别的爱给特别的你

小琪,聪明可爱的女生,圆圆脸蛋,大大眼睛,她的画非常专业。一年级的时候,教师都喜欢这个一点即通的学生。但她有很多不良的行为习惯,做事拖拉,上课不专心,比较随意,不听别人的教诲,自己喜欢干什么就干什么,一旦事与愿违就发脾气,通过大喊大闹来发泄自己内心的不满,有时甚至摔东西或坐在地上大哭大闹。老师和父母了解情况,从小爷爷对她疼爱有加,但爸爸比较严厉,犯了错误就要大骂。作为一名班主任,作者从三个方面对其进行帮扶教育。     

刍议小学英语教学中学生口语表达能力的培养

听说读写是英语学习的四个重要方面。四者相对独立,却又彼此关联、相互促进。从理论上来讲,小学英语教师在教学过程中要兼顾听说读写四个方面。然而,在实际教学过程中,部分教师在考试功利化思想的影响下,忽视学生说的能力的培养,致使学生步入了"哑巴"英语的困境。以相关理论为据,以自身教学实际为例,浅显论述小学英语教学中培养学生口语表达能力的一些方法。     

特别的爱给特别的你

本文通过对一个"问题学生"的性格反叛的剖析,洞察了"问题学生"家庭教育的缺失。为了扫清学生的心理障碍,教师只有从"问题学生"特有的矛盾心理出发,抓住"问题学生"所处的教育契机,有的放矢地开展工作,才能收到良好的教育效果。     

阅读教学的四个主体性功能

阅读教学中,影响教学效果质量的有四个基本因素:作者、编者、教师、学生。这四个因素在教学中发挥着各自不同的职能功效。只有认识并尊重他们的存在,清晰地明了他们的功能,多维度共同作用于教学实践,才能实现有效的阅读教学。基于这样的认识,对作者的创作主体性、编者的编辑主体性、教师的教学主体性、学生的学习主体性四个方面进行初步分析,以期能为这方面深入研究提供一点参考。     

浅谈随班就读学生的教育策略

为人师表的教育教学生涯中,不可避免地会遇到一些特殊儿童。这些孩子或者智力残疾,或者肢体残疾,抑或者有严重的心理疾病:自卑、孤僻、固执……但作为社会的个体,他们都具有独立的人格尊严,我们不应歧视他们,而应关爱他们。作为教师,尤其是班主任,该如何用爱心去点燃这些学生的心灵火把,让他们重拾生活的自信呢?遇到了听力残疾的小东。通过和听力残疾的他的接触,通过和他的沟通,通过一遍又一遍的引导,我发现了他身上的闪光点,通过一次又一次的鼓励,我们得到了共生。下面,将以小东为例,浅谈一下在随班就读学生的教育方面探索到的一些策略。     

重新审视对外汉语基础阶段的教师合作教学模式

对外汉语有关教师合作教学的研究课题起步较晚,还没有形成一种成熟理想的教学模式。关于对外汉语合作教学模式,笔者认为应考虑教师之间的教学分工与合作分配、教师和学生的协同、课程与课程之间的整合与衔接、学生与学生之间的相互影响和促进四个维度。本文从对外汉语教学目的、课程设置、二语习得理论三个方面出发进行分析,重新审视对外汉语教师合作教学,笔者认为合作教学的关键应结合四个维度突出"整合""配合""协调",最终促成合作模式的合理性、科学性、和谐包容性。     

在初中语文写作中润色作文的方法

教师在开展教学时,要让学生发现自己的作文存在概念建立过于空泛的问题,然后找到润色作文的方向。教师可以引导学生从心理描写、写事物、叙事、写人物这四个方面润色作文,提高写作的水平。