乡村资源在小学品德与社会教学中的应用研究

小学品德教学与社会教学是小学阶段重要的科目,小学是学生性格和品德培养的重要时期,加强思想品德和社会教学有利于帮助学生树立正确的人生观和世界观,促进学生的全面发展,现阶段,随着小学教育教学改革的进一步推进,我国小学阶段的品德与社会教学已经有了很大程度上的提升,但还是不可避免地存在着不足和改进的空间。如何正确运用乡村资源在小学品德与社会教学方面的应用,也是现阶段小学教育中应当思考的重要问题。     

谈信息技术与小学美术学科教学整合

随着科技的迅速发展,信息技术已经深入人们的生活。广泛的信息技术不仅可以帮助教师收集教学资料,也极大地影响了学生获取知识的途径。因此,将信息技术与小学美术学科教学进行整合是科技发展的必然趋势。实行网上资源共享,不仅可以充分调动学生自主学习的积极性,也能激发学生的创造力。对信息技术与小学美术学科的教学整合进行浅析。     

新课程环境下信息技术在小学数学综合实践课堂教学中的优化设计

随着科技的不断发展,信息技术辅助教学在校园已经得到了极大的普及,同时信息技术推动下学生的学习兴趣非常高涨,课堂气氛得到提升,小学数学的活力与生机也得到了彰显。从教学优化的角度浅谈新课程环境下信息技术在小学数学综合实践课堂教学中的应用。     

基于情境创设的小学品德与社会课程信息化教学设计策略探讨

信息技术的日新月异给现代教育注入了充沛的发展动力,成为现代教学中不可或缺的工具之一。信息技术与学科教学整合是新世纪教育改革的新思维,是一种全新的教学理念。文章以小学品德与社会课程信息化教学为研究背景,基于情境创设进行教学创新,实现信息技术和品德与社会学科教学的"融合",旨在为促进小学品德与社会课程发展提供参考。     

信息技术让小学品德课堂如此精彩

对刚处于发展阶段、生活经验并不丰富的小学生而言,采用信息技术教学能够激发其深入学习的积极性,调动其参与课堂,丰富其情感体验。为此,作者结合人教版小学品德与生活教学实例,对信息技术在课堂中的应用进行分析,最终促进小学品德教学效果的提高。文章对信息技术运用于品德课堂教学中的必要性以及应用效果进行了分析,目的在于帮助教师更好地开展品德教学。     

信息技术与小学科学教学整合的现实依据

信息技术发展日新月异,在教育领域应用也逐渐推广。对小学科学教学来说,信息技术与其整合已经成为当前小学科学教学的一个重点工作内容。从当前信息技术与小学科学教学整合过程中还存在教师资源、信息技术应用水平问题入手分析,就整合的现实依据、发展方向做了进一步探讨。     

信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践研究

随着社会的进步,科技的发展,电子信息技术已经深入到我们生活的方方面面,而且我们现在的生活可以说是已经离不开网络信息环境了。但是网络信息技术的发展带来的不仅仅是好处,也有对人、社会危害的内容。小学的德育教育是小学教育中尤为重要的一部分,但如今也在承受着来自信息技术环境的冲击,提出了新的挑战。面对这些问题,我们应当在小学德育教育中,善用网路信息技术,创新出新的,适用于小学教育的,多方位的教育方式。本文将对信息技术环境下的小学德育教育的创设与实践进行浅析。     

小学语文与信息技术整合的思考

当代科技发展日新月异,信息技术更是迅速发展,信息技术已经影响到我们生活的方方面面,当然,也影响着当代教育的发展。小学语文是小学教育阶段的重点学科,将信息技术与语文教育巧妙结合起来,不仅是新课改的要求,也是社会对教育与时俱进发展所提出的要求,所以,小学语文教育与信息技术的整合具有必要性及重要性。     

“体验式”教学法在小学品德与社会课上的渗透研究

体验式教学法体现了我们对学生客观主体地位的认识和尊重,在教学活动中应用体验式教学法主要是为了调动学生的积极性,帮助学生建立良好的思维品质,促进知行统一。小学品德与社会课程教学是学生接受德育和情感教育的重要途径之一,在小学品德与社会教育活动中,应用体验式教学方式有利于激发学生的学习兴趣,丰富学生的精神世界。文章着重分析体验式教学方式在小学品德与社会课程教学中的应用,仅供教学参考。     

信息技术与小学语文教学的有效整合

科学技术的日新月异发展为教育现代化带来了深刻的变革,信息技术已经成为现代化教学必备的手段。就小学语文教学而言,教学内容极其广泛,知识含量较大。信息技术以其图、文、声并茂、信息量大、内容丰富、以及活动影像特点,为小学语文教学开辟了广阔的空间。因此,信息技术与小学语文教学整合是大势所趋,人心所向。然而,我们也应该知道,信息技术在教学中永远是起辅助作用,教师必须研究探讨如何有效地运用信息技术进行教学。本文对信息技术与小学语文教学有效整合进行了探讨。