小学音乐教学中学生节奏感的训练

在小学音乐课堂上,对学生节奏感进行培养,可使学生尽快融入音乐作品,发展学生音乐鉴赏能力,让学生具备音乐表现力。节奏感,是能够准确表达音乐作品强弱转换点的一种能力,是小学音乐教学重点,教师应把握好这一方面教育内容。详细阐述了小学音乐教学中如何提升学生节奏感这一问题。     

使点巧劲,推开“情境的窗”——小学低段唱歌教学有感

在小学音乐教学中,可以结合歌词内容创设情景,感受歌曲情绪、解决歌曲难点、表现歌曲,引导学生关注音乐本身,发展学生的音乐感知力和表现力。     

律动,打造灵动的音乐课堂——达尔克罗兹体态律动教学法在小学音乐教学中的运用

律动是人的身体跟着音乐进行有节奏的舞动,体态律动学说是瑞士音乐家、教育家达尔克罗兹的核心教育理念,在小学音乐教学中融入该套理论,能够充分发展小学生的乐感和音乐感受力与表现力,同时对学生把握音乐节奏具有积极的促进作用。文章对达尔克罗兹的体态律动学进行简要概述,分析其对小学音乐教学的重要意义并探讨其在小学音乐教学中的实施方法。     

提高高中音乐剧教学效果的有效途径

<正>通过音乐的熏陶和感染，高中生能够从音乐中获得美的体验，获得力量，提高审美能力。以音乐剧形式展开音乐课堂教学活动，能够提高学生的表演能力和审美能力，提高音乐课堂的教学效果。音乐剧教学是将教育戏剧和音乐剧相结合的教学活动，该教学活动的主要目的是让学生通过教学活动认识和欣赏音乐剧，能够充分发挥音乐和表演的想象力和创造力，     

提高小学合唱教学有效性的方法

小学合唱教学能够帮助小学生提高音乐审美能力和艺术鉴赏的能力。教师要使合唱教学变得有趣起来,让学生在轻松愉快的环境中提高合唱能力,并且让学生多欣赏优秀的合唱作品,培养学生对合唱的兴趣;通过加强发声练习,让学生进行对比与分析,掌握合唱的技巧。在小学合唱教学中,教师要让学生感受多声部音乐的表现力,还应要求学生养成与他人配合的习惯,从而进一步培养学生的合作能力。     

小学音乐课中歌表演活动的设计与研究

歌表演融思想性、趣味性、音乐性和舞蹈性于一体,是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式,也是学生最易接受的一种表演方式。这种表演形式是培养学生音乐表现力和创造力的良好途径。它把无形的声音同无声的形态动作结合起来,充分调动学生的听觉、视觉、动觉,有利于学生的主观综合体验,有利于学生的身心得到全面的发展。基于此,以小学音乐为例,就"小学音乐课中歌表演活动的设计与研究"这一课题展开研究,以供相关教育工作者参考。     

奥尔夫音乐教学法融入小学音乐课堂的实效性

奥尔夫音乐教学法运用于小学音乐教育可产生多重实际效用,但其能否得到发挥,需采取一定的策略,如分层实施,满足不同阶段学生的差异需要。否则,一切益处与效用只能限于想象。     

体验式教学在音乐剧教学中的应用

随着当代科技的发展和科教力量的不断完善,各大高校越来越重视音乐剧在声乐教学中的应用。其中,体验式的音乐剧教师要注重这个教学理念,加强对学生音乐审美能力的培养和塑造的过程,全面提高学生的音乐审美技巧和能力,以得到全方面发展。     

提高小学音乐课堂教学效率的途径探讨

音乐作为一种优美的艺术表现形式之一,在当今素质教育中起到了较为重要的作用,是提升学生素质修养的主要途径之一,能够帮助学生培养和提升表现力和艺术创造力,推动学生从小形成对于艺术和美感的欣赏能力。小学阶段的学生正处于成长的奠基时期,教师应当充分注重学生这一时期的特性,充分拓展形式更加丰富的教学手段。对此,本文将针对小学教师如何在音乐课堂中提升教学效率提出几点相关建议,希望对小学音乐课堂教学水平的提升起到积极作用。     

以英美音乐剧为素材的高校英语拓展教学探析

在英语学习与音乐学习中,英美音乐剧为其提供良好学习素材,而且在多媒体辅助教学中,以英美音乐剧为素材的高校英语拓展教学,不仅满足了学生英语学习需求,而且英语教师成长也非常有利。