谈提高小学语文教师核心素养的对策

随着新课改和全面发展素质教育在现代教育教学中的不断深化,对教师也提出了更高的要求。基于此,教师对小学语文教师核心素养内涵和提高教师核心素养的意义进行阐述,并从不断学习和钻研、参加"三课"活动、创新教学设计等方面提出具有针对性的提高小学语文教师核心素养的对策,进而提高语文教师教学效率和教学水平。     

核心素养视角下的初中语文教学探讨

素质教育已是基础教育阶段的重要组成部分,但在实际教育教学中,受到应试教育的禁锢、传统教育思想的影响,再加之受教学时间、空间、条件等的限制,基础教育教学僵化,素质教育仍旧形式化。核心素养作为素质教育的一种,已然意味着"知识本位"时代被"核心素养"取代,成了基础教育改革中引领具体课堂与课程教学的核心思想,课堂教学也已成为核心素养实现的有效路径。基于初中生为发展主体的核心素养培养来开展初中语文课堂教学,应当在充分认识初中语文的核心素养内涵,深入反思现有初中语文教学方式、内容和教学目标存在的问题的基础上,提出措施,实施以核心素养为本的初中语文课堂教学,从而让初中语文教学更具成效,目标更好达成,建立起新时代的课程观。     

初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略

"核心素养"成为越来越多的教育工作者关注的问题,学生核心素养的培养已经成为了教育教学的重点,在语文教学中,培养学生的语文核心素养,也就成为了语文教育教学的关键。教师可以从阅读教学、语言积累、重视学生思考以及表达能力的提高等方面入手,切实培养学生的语文核心素养,实现"促进学生的全面发展"的教育教学目标。     

巧妙运用语文学科素养,让生物课教学锦上添花

随着"立德树人"核心素养的提出,新一轮课堂教学改革将进一步深化,作为一线教师,提升学科核心素养势在必行。通过多年的教学经验发现:整合语文学科素养于生物学科的备课、上课教学中,能有效提升学生核心素养。     

基于英语学科核心素养的本土英语教学理论建构研究

英语学科核心素养结构图通过语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度对英语的教学目的、教学本质、教学内容和教学过程等进行了诠释。以英语学科核心素养为指向,建构本土英语教学理论框架对英语教学实践具有重要的指导作用。基于英语学科核心素养,以我国本土的外语教育专家百余年来对英语教学的探究为例,本土英语教学理论框架可由"学得"教学本质观、"以人为本"教学主体观、"工具素养合一"教学目的观、"语文并行,精泛相生"教学内容观和"知行结合"教学过程观构成。     

核心素养视角下如何开展小学数学教学

随着"素质教育观"越来越深入人心,其对小学数学教学提出了更高要求。如何有效培养小学生核心素养,是小学数学教学的重要方向和目标,需要教师采取科学的理念和创新的模式,不断提升小学数学教学的有效性。本文对此进行了研究和探讨,在简要分析核心素养视角下小学数学教学现状的基础上,重点对核心素养视角下小学数学教学存在的问题进行了深入的剖析,最后就如何推动核心素养视角下小学数学教学向纵深发展,最大限度地提升小学数学教学有效性提出优化对策。     

基于核心素养的主题教学设计探究

核心素养是当今世界各国面对国际挑战时所需人才的主要特质。何谓"核心素养",如何更好地培养"核心素养",这些问题值得教者深思。主题教学在内容和形式的内涵上都具有创造性、指向性,其目的旨在培养具有"核心素养"的学生,利用主题教学来培养具有"核心素养"的新型人才在理论上和实践上都具有现实意义。如何在主题教学中更有效地培养学生的"核心素养",在课程制定、课程实施、课程评价等方面如何进行合理地设置是需要我们共同探讨的话题。     

浅谈“互联网+”时代高中信息技术教学中核心素养的培育

本文以"互联网+"时代高中信息技术教学中核心素养的培育为主要阐述,结合当下核心素养提出的背景和内涵、息技术教学中存在的问题和"互联网+"时代高中信息技术教学中核心素养知识的培育为主要依据,从目标制定与行业需求不符合、教学形式和内容存在滞后性、大胆创新教学方法、创新教学手段、引入创新创业教育知识这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强"互联网+"时代核心素养在高中信息技术中的运作效率。     

初中数学核心素养的培养途径——由“知”到“智”

以初中数学核心素养的培养途径——由"知"到"智"为主要内容进行阐述,结合当下素质教育对初中数学教学提出的需求为主要依据,从准确把握教学目标和核心素养之间的契合点、提供新颖的数学教学方式、借助"问题解决"培养核心素养这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升初中数学教学质量,培养学生核心素养,真正达到由"知"到"智"的目的,旨在为相关研究提供参考资料。     

基于核心素养的初中科幻画教学实践策略研究

随着发展核心素养这一理念的提出,中小学课堂教学逐渐从"知识本位时代"走向"核心素养时代"。笔者通过调查发现,海珠区部分学校的科幻画教学仍沿袭以往的教学模式。作为以培养学生核心素养为载体的科幻画教学,必须进行相应的调整和改进。该文基于培养学生核心素养的视角,探讨科幻画课堂教学策略,即基于培养学生核心素养的教学目的,确立科幻画课堂教学目标;创设教学情境,激发学生主动探究的兴趣;实施跨学科整合,加强科幻画教学与学科教学的精准对接;改变知识本位与学科本位,重视学科素养的养成;形成基于核心素养的评价方式。