家校合作在小学班主任日常管理中的运用探究

家庭教育对学生的影响是持久的、广泛的,它直接关系着学生性格的形成和习惯的养成。这些性格和习惯会在学生的学习生活中产生或促进或抑制的作用,对班级管理有一定的影响。因此,要想切实提高班级管理的质量,班主任必须加强家校合作,重视与家长的沟通和交流,促使家长主动参与到班级管理中,让家校互动来促进学生能力的发展,帮助班主任更加高效地管理,使学生在双向的科学监管中茁壮成长。     

幼儿教育中家校互动的创新策略浅探

在幼儿教育中,为了能够帮助幼儿全面健康地发展,家校互动是非常关键的环节之一。作为幼儿教育工作者,应充分重视家校互动的重要作用,创新教学方式和方法,增强学校与家长间的沟通。教师将通过分析当前家校互动的现状,探究进行良好的家校互动的策略,希望对幼儿教育工作者和幼儿家长有所帮助。     

“家”“校”合力助推学生提升学习主动性的研究与实践

"办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。"寄宿制学校通过"家校合力"助推学生提升学习主动性,受家长认知、学生认同、班主任(教师)沟通能力等诸方面因素制约,这需要"家""校"认识的统一、方式方法的创新、"合力"的协同。     

小学班主任日常管理中应用家校合作策略探讨

随着我国经济的高速发展,教育改革的深入推进,许多学校都实行了家校合作这一教育模式。但其作为一种新的教育模式,小学班主任在日常管理的运用过程中,尚存在诸多问题,在一定程度上,影响了家校合作的开展与效率。但不能因此就摒弃这一条路,故针对小学班主任日常管理中家校合作的实际运用展开简要分析,并有针对性地提出一些便于实施家校合作的可行方案,以供小学班主任进行参考。     

家校冲突的理性审视和解决策略

家校冲突是家校双方在沟通时极易产生的问题,具体可分为观念互异型冲突、信任缺失型冲突、责任推诿型冲突,而探究这些冲突产生的深层次原因是协同家校合作的不二法门。学校管理者作为学校工作的主导者,在解决家校冲突问题中责无旁贷,应以积极主动的态度应对家校冲突,在管理方面侧重自身机制建设,在家校合作中侧重扩大教育磁场,在引导教师方面侧重提升教师素质。     

“互联网+”背景下有效的家校沟通策略

传统的家校沟通方式,主要是电话、家访、到校约谈和家长会等,这些方式有各自的优势,但也有其局限性。随着"互联网+"时代的到来,网络已融入日常生活的方方面面,尤其是社会性软件的发展,为传统的家校沟通提供了极好的补充。以QQ群和微信群为例,刍议班主任在家校沟通中掌握的一些有效策略。     

“互联网+”时代下的家校共育的探究

家校共育是基础教育改革的一项重要模式,现如今已经成为了推动基础教育创新发展的有效教学范式,给学生的健康成长创造了良好条件,同时也能够给教育质量的提高提供良好保障。要想发挥家校共育的积极作用,必须保证家校间的密切沟通,但是传统的家校共育方法不论是在沟通成本还是合作结构与合作效果方面都存在着一定问题。"互联网+"时代的到来则为家校共育的实现提供了保障,使得学校和家庭之间可以开展密切深度的沟通,共同为初中生的成长提供助力。     

“故事妈妈工作室”——小学班主任管理中家校合作的新方法

本文以"故事妈妈工作室"为研究对象,阐述了小学班主任管理中家校合作的新方法。文章先介绍了"故事妈妈工作室"的相关内容,并阐述了"故事妈妈工作室"对小学班主任管理工作的影响;之后从家校合作的角度入手,对如何在班主任管理中应用"故事妈妈工作室"模式进行研究,希望能对同仁工作有所帮助。     

网络环境下的班级文化建设新思考

在今天的网络时代,学校与家庭之间沟通的渠道不再局限于家访、面谈、电话、家校联系册等形式,Email、网上论坛,班级QQ群、学校微官网、网站发布等成为家校沟通的新载体。而其中,有着"新平台、新资源,新创意"特色的学校网站,班级"博客"网页,成为家校共育的一大亮点,在合作交流中发挥了越来越大的作用,更是在学校、教师与家长之间构建起一种全新的沟通模式。     

让微信成为家校合力育德的新平台

在全新的媒体时代,初中班主任工作难度也面临着新的机遇与挑战。微信作为现如今广泛使用的交流工具,具有较多的附加功能。在教学中,要让微信成为家校合力育德的新平台,教师就要应用微信平台,搭建互动沟通桥梁,创新班级育德工作,应用微信平台,走出育德工作误区。