创建精准扶贫新模式 抱团发展产业促脱贫

发展产业是实现脱贫的根本之策，培育产业是脱贫攻坚的根本出路。陕西省麟游县在扶贫攻坚的道路上创建了“十户一体”产业脱贫互助组。以贫困户为主体，以土专家、产业示范户或村组干部为领头人，将10个左右同处一村、近邻居住、自愿合作、技能相近、产业相同的农户联结在一起，形成信息共享、劳力互帮、技术互学、销售互带、风险共担的“共同体”，抱团发展产业，拉帮带贫困户一起走上致富路。文章通过刨析和研究麟游县“十户一体”模式，探索山区产业扶贫之路，构建精准扶贫新机制，加快脱贫攻坚步伐。     

方城农业产业互助光荣合作社的探索与实践

河南省南阳市方城县农业部门创新脱贫攻坚举措，发挥产业扶持脱贫“造血”功能，依托村党员干部，吸纳“三无”贫困户以土地入股方式，创新成立村农业产业互助光荣合作社，通过健全制度、培育基地、加强管理、加大技术资金扶持等措施，走出了一条“村干部+带头人+贫困户+龙头企业”的产业扶贫路子，取得了明显扶贫效果。     

“互联网+扶贫”路径探析——以福建松溪县为例

十八大以来,党中央把脱贫攻坚放在了治国理政的突出位置,在"互联网+"时代背景下,党和国家高度重视互联网在农村脱贫攻坚中的重要作用,首次提出了"互联网+扶贫"战略。以福建省松溪县为例,对基层党组织和政府积极利用"互联网+"助推农村脱贫攻坚工作进行探讨,以期找到适合本地的扶贫之路。     

剖析产业扶贫典型案例 探索新型主体带动对策

创新“四带一自”产业扶贫模式，确保扶贫精准发力，是打赢脱贫攻坚战的关键措施和主攻方向。文章通过剖析安徽省绩溪县中大蔬菜种植专业合作社产业扶贫典型案例， 探索新型经营主体在农业产业扶贫中可借鉴、可复制、可推广的经验，充分发挥产业扶贫典型案例的示范引领作用。     

我国体育产业发展现状及趋势分析

随着我国经济社会的快速发展与全民健身热潮的兴起,体育产业地位变得尤为重要,关乎到国之大计,关系到民生大事,并且与国民身体素质的提升息息相关。当前形势下,体育产业已经俨然成为幸福产业、朝阳产业、绿色产业及共享产业,体育产业和体育消费已经成为拉动经济新的增长点。本文通过对体育产业的概念界定以及组成部分进行探讨,分析我国体育产业的发展现状与趋势,可以得出"电商+体育"、"互联网+体育"、"体育+多产业"、全体育营销已经成为体育产业发展的新趋势已经日益凸显。     

“互联网+”背景下地方政府立法的困境及思考

在中国政府的大力推行下,“互联网+”与传统行业融合发展这一新经济形态正在迅速兴起。于此同时,互联网与传统行业融合过程中出现新的法律问题和监管风险也日益凸显。互联网产业的更新换代速度极快,而我国相应的互联网领域相关立法却出现位阶低,体系性差,操作性不强等缺点,这些缺点不仅是我国目前互联网领域立法中存在的问题,同时也制约了我国地方政府有关互联网相关立法的发展进程。因此,地方政府在进行互联网领域相关立法活动的过程中,不仅要根据“互联网+”与传统行业融合发展的新特征新要求,同时还要结合当地互联网经济发展水平的现实,完善立法机制、提高立法效率、转变法治方式率先推动“互联网+”与地方立法的融合。     

陕西省精准扶贫中金融支持问题分析——基于紫阳县金融扶贫的调查

基于金融扶贫角度对紫阳县脱贫攻坚情况加以研究,发现通过"小额信贷+评级服务+特色产业""互助资金+产业引导+才人帮扶""金融机构+龙头企业+贫困户"等模式,紫阳县脱贫攻坚效果明显,农民收入显著提高。为了助力紫阳县构建金融支持脱贫的长效机制,实现可持续发展,提出加大金融信贷投入规模、进一步创新金融扶贫模式、加强风险管控等对策建议。     

“1+X证书”制度下《居住建筑设计》课程“课证融通”改革探析

“课证融通”是“1+X”证书制度背景下,课程改革的重要论题,是解决目前普遍存在的专业课程系统性与规范性不够、课程目标定位不清晰、教学内容过分追求全面等问题的重要措施。在“1+X证书制度”视角下,分析了《居住建筑设计》课程建设、教学实施与评价考核的现状问题,提出了在模块内实现课证融合,关联课程内容和技能证书,探索“课证深度融合”的课程改革路径,交流了课程改革与实践对《居住建筑设计》带来的积极影响。用改革实践来论证：实施“1+X证书制度”,深化“课证融通”改革,有利于检验课程目标定位的科学性、优化课程内容的层次性、强化教学组织的包容性、提升技能练习的有效性、创新课程评价的复合性。能够给建筑设计专业核心课程的课程改革、教学实践提供新思路和新方法。     

“CDIO+工程教育认证”背景下建筑学专业本科应用型人才培养模式研究

基于“CDIO+工程教育认证”背景,从地方高校建筑学专业应用型人才培养现状、提高工程素质能力和建筑产业需求出发,以应用型人才培养的改革探索与实践经验为基础,结合本校建筑学专业实际情况,围绕“CDIO+工程教育认证”人才培养体系构建、理论与实践教学体系建设、教学模式创新及教学方法改革、教学考核评价等几方面进行应用型人才培养模式建设研究。     

从“+海绵”到“海绵+”

海绵城市建设希望解决的是城市 在水安全、水生态、水环境等方面问题。在 现阶段,单纯为了满足一系列海绵城市规划 设计指标,而把海绵设施建设考虑在项目规 划设计后期的“+海绵”情况比较突出,由此 产生了很多弊端。笔者因此提出“海绵+”理 念,希望在综合解决城市雨洪与水资源问题 的同时,主动强化其附加的生态效益与社会 效益等,提出了“海绵+”在生态、社会、文 化等方面的应用策略,在解决城市水问题的同 时,实现社会—生态系统的整体协同进化与 真正和谐的人水关系。